Опыт
воспитательной работы
Добрый день, уважаемые коллеги!
Стаж моей педагогический деятельности
7 лет, 4 из них я являюсь классным руководителем. В 2013 учебном году мне было
поручено классное руководство в 5 классе и вот уже второй год я воспитываю своих
учеников и хочу, хоть и небольшим опытом работы поделиться с вами.
Давайте вместе
пролистнем страницы моего дневника.
Первую страничку я
назвала «С
чего всё начиналось».
Когда мне сказали,
что я буду классным руководителем в 5 классе, у меня было несколько дней,
чтобы сначала заочно познакомиться с новыми учениками. Беру в руки личное дело
каждого ребенка. Смотрю фотографии, изучаю семьи детей. Передо мной
вырисовывается портрет класса. Какие вы, дети? Каким будет наше общение? Что
нас ждет впереди? Да, тогда я ещё и не подозревала, как много сложностей ждет
меня впереди, сколько ещё предстоит волнений, ошибок, препятствий и
трудностей.
Переходим на вторую
страничку под названием «Давайте
познакомимся!».
И вот наступил день, когда мы впервые
увидели друг друга. Каким оно было первое впечатление? Ты ещё не успел сказать
и слово, а впечатления уже есть. Я понимала, что должна быть особая форма
приветствия. Встретив своих воспитанников в фойе школы, я улыбнулась, а затем
тоном, выражающим радость встречи, произнесла «волшебные»
слова:
«-
Здравствуйте,
ребята, я очень рада вас видеть!»
Так начались мои интересные, но не
легкие трудовые будни.
Название третьей
странички получилось сама по себе « Я
– классный руководитель», потому
что с большим интересом и безграничным оптимизмом я принялась за работу, и тут
… новое озарение. Широко распахнутые глаза с вопросительным взглядом, открытые
маленькие сердца и наивные души детей пробудили во мне острое желание сделать
их счастливыми! Встал вопрос:
как? В поиске ответа я была рада любой помощи; советам коллег, беседам с
родителями, мнения мамы, она у меня хороший классный руководитель. Такое
сотрудничество помогло со временем освоится в роли классного руководителя и
сформировать уже свои принципы воспитательной работы :
(слайд ):
- уважать
ребенка. Воспитание без уважения –
подавление; -
находить интересные дела, вовлекать детей, тогда они прислушиваются к тебе, им
будет интересно; -
все дети талантливы, только им нужно помочь раскрыться;
- поддерживать
тесную связь с родителями во избежении «рогатки» в деле
воспитания.
Да,
трудно было всех детей сплотить в один коллектив, организовать их, помочь им
адаптироваться. Поэтому цель моя была создать благоприятные условия для
сплочения коллектива, в котором будет развиваться личность каждого
ребенка.
После
цели появились задачи:
- помочь
в развитии познавательных
интересов;
- развивать чувство доброты, ответственности и уважения друг к
другу; - создание здорового
микроклимата.
А
после задач появился девиз моей работы: «Быть с ребятами рядом и чуть
впереди!»
Четвертую страничку
пришлось мне назвать «Шаг
вперед».
Не могу сказать, что все у меня
складывалось гладко. Были дети, которые активно меня не принимали. С ними не
просто. Но я не отчаивалась. Каждый день работы расценивала как шаг вперед,
даже если терпела неудачу. Ведь после падения всегда бывает взлет, а извлечение
уроков из неудач – большой плюс. Хорошо понимая, на личностное развитие ребенка
влияют учебная, игровая, трудовая деятельность, и конечно же общение. Поэтому
учить общаться приходилось постоянно: на уроках, в играх, во время прогулок, на
репетициях, праздниках. И в этом мне помогало правильно подобранные классные
часы: «Теперь
ты ученик», «Вместе весело шагать»,
«Как твое настроение?», «Нельзя
брать чужое», «Добро и зло»
и
т.д.
Начиная с первых дней, познакомила их
с теми традициями, которые существуют в школе. А потом мы вместе стали
создавать традиции своего класса: день именинника, наши звезды, ученик года.
Прошел год, было трудно. Но желание
быть классным руководителем только усилилось, а это было главное для меня. Я
увидела результат, цель была достигнута: сформировался дружный коллектив,
ребята активно участвовали во всех школьных конкурсах и спортивных
соревнованиях. Я теперь знаю характер каждого ребенка и могу найти подход к
любому. Мне трудно с ними, но интересно. Да, не все еще получается, но у меня
есть время и это успокаивала.
А вот пятую страничку
я назвала «Только
вместе».
Как это не просто - понять внутренний
мир школьника, как сложно бывает найти путь к его сердцу и вот здесь важно
обоюдное доверие учителей и родителей. Поэтому с первых дней своей работы я
обратилась за помощью к родителям моего класса. В течение всего учебного года я
чувствовала эту помощь и поддержку. Чувствовала, потому что на родительские
собрания приходили все родители, каждый из них интересовался как дети общаются
в коллективе, какими проблемы и трудности я испытываю, давали свои советы. Еще
на первом родительском собрании я обратилась к родителям с вопросам: «Какую
услугу мог бы каждый из вас оказать классу?». Они
откликнулись сразу: одна из родителей сказала: - у меня дома много цветов и я
могу несколько горшочков с цветами принести для класса; другая сказала: - я
умею красиво рисовать и могу помогать в оформлении; следующая сказала: - я
домохозяйка, у меня много свободного времени и могу помочь в организации и подготовке
праздников. Радует то, что ни один из родителей не остался в стороне, и мы все
решили идти вперед и воспитывать наших общих детей ТОЛЬКО ВМЕСТЕ.
Давайте плавно перейдем к шестой
страничке моего дневника под названием «
И вот мы стали на год взрослей!»
Незаметно пролетел учебный год и
сейчас мои шестиклассники самые родные и самые хорошие для меня. А я в свою
очередь стараюсь быть для них не только педагогом, но и другом, хочу, чтоб они
всегда обращались ко мне за помощью и поддержкой. Конечно же все дети моего
класса разные. А иначе и быть не может! Поэтому в своей работе я придерживаюсь
некоторых правил:
- каждый день замечать
каждого
ученика;
- поощрять за успехи, даже очень не
значительные;
- всегда интересоваться их делами.
Учеба ребятам моего класса дается в
основном легко. Они умные, внимательные и самое главное для меня добрые и
послушные. Но не менее важно создавать теплую обстановку и на уроках и на
переменах. Люблю забегать к ним в класс каждое утро и спрашивать как они
провели время без меня, бегу навстречу как галчата и каждый готов рассказать
что–то новое и интересное. Вместе мы проводим время на больших переменах,
вместе изучаем правила ПДД. Ребята трудолюбивые и ответственные и мне не
составляет большого труда заниматься с ними во внеурочное время. Это трудовые
десанты, экологические акции, активное участие в общешкольных мероприятиях.
Больше всего ребята любят спорт, поэтому спортивные достижения класса имеют
большое значение для всех.
Все наши классные часы проходят
интересно, через них стараюсь прививать детям любовь к родине, к природе,
проявлять уважение к старшим, быть милосердными и толерантными. Я не боюсь
казаться смешной и глупой, не боюсь признавать свои ошибки. Я считаю, что
обязана быть интересной своим ученикам, соответствовать духу времени.
Заниматься саморазвитием. А помогают в этом дети. И ничего нет приятней, чем
слышать от них вот эти слова… (клип)
А завершить свое выступление хочу
словами писателя С.Л.Соловейчик : «Педагог
– это артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он скульптор, но
его труда никто не видит. Он врач, но его пациенты редко благодарят его за
лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для
каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия
своего дела!
Спасибо всем за внимание и
моральную поддержку!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.