ДОБРОВОЛЬЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ДОБРОВОЛЬЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ

КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Счастья достигает тот,

кто стремится сделать счастливыми других

и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе.

Это «неразменный рубль».

Д. С. Лихачев

Эффективная социализация является одним из главных условий жизни ребенка в обществе. Социализация — это термин из психологии, которым описывается процесс развития личности, в результате которого происходит освоение социальных ролей, ценностей, норм, установок, образцов поведения присущих данному обществу.

Процесс социализации протекает всю жизнь — с самого рождения человека и до старости. Но, на наш взгляд, именно младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований личности. Именно в этом возрасте в сознании маленького ребенка закладываются определённые нравственные идеалы, образцы поведения. Он начинает понимать их ценность и необходимость. В этом же возрасте формируется и произвольное поведение. Если в этом возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научится любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребуется неизмеримо больше душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка, закрепленный в переживаниях, определяет его действия и поступки.

В стандартах нового поколения говорится о необходимости развития у детей социальной активности через совокупность социально-значимых действий, направленных на воспитание нравственного, гармоничного и ответственного гражданина России.

Д. С. Лихачев в своей книге «Письма о добром и прекрасном» писал: «Нравственности в высшей степени свойственно чувство сострадания…

В сострадании есть сознание своего единства с другими людьми, с нацией, народом, страной, вселенной. Именно поэтому забытое понятие сострадания требует своего полного возрождения и развития». [Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном - М.: Дет. лит., 1985г., с.5]

Мы, педагоги, должны понимать, что в настоящее время дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Духовность откинута назад, сделав приоритетом экономическую направленность развития, отсутствует «дворовая» социализация, родители  чрезвычайно заняты, а отсюда изолированность ребёнка в семье. И сегодня актуально звучит вопрос: «Как воспитать нравственную социально активную личность?»

Чтобы решить проблемы социализации, необходимо понять, что никакие гаджеты не смогут заменить «живое общение». Нельзя научиться быть социально активным, не участвуя в самой деятельности.

Именно Тимуровское движение, так «хорошо забытое старое», и волонтерство - перспективная, позитивно мотивированная деятельность - это уникальная возможность влиять на формирование качеств, необходимых для жизни в современном обществе. Именно добровольческая деятельность

позволяет заложить в юном поколении основы для формирования нравственных качеств.

Традиции тимуровского и волонтерского движения  нашли свое выражение в нашей гимназии. На базе 4а класса в рамках внеурочной деятельности был  сформирован отряд «Юные Тимуровцы».

Деятельность, реализуемая в рамках программы социальной направленности «Школа добрых дел» и в рамках которой был сформирован волонтерский отряд, способствует формированию активной гражданской позиции и создает мотивацию на принятие активной социальной роли даже тех ребят, которые в силу ряда причин не имеют ярко выраженных лидерских способностей.

Реализация данной программы дает возможность включать детей в разнообразные виды коллективного труда, развивать у них на этой основе чувство причастности к общественной жизни и труду взрослых, воспитывать коллективизм, общественную активность и сознательную дисциплину. Самое главное - научить человека делать добро и уметь его принимать.  Об этом писал и академик Д.С.Лихачев: «А в чём самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это, прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком». [Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном - М.: Дет. лит., 1985г., с.64]

 Создавая волонтерский отряд «Юные Тимуровцы», мы преследовали цель - формирование у ребят собственного понимания нравственно-патриотической и гражданской позиции, воспитание осознанного участия в тимуровском движении и толерантности. А так же, создание условий для формирования позитивного отношения школьника к родному Отечеству, к родному краю, природе и культуре, труду, людям.

Средствами воспитания в отряде являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам и заповедям Тимуровского отряда.

Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.

В общении должны реализовываться следующие правила:

·        умение выслушивать его до конца;

·        не принимать за ребенка решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;

·        открытость и доступность учащимся.

Отношения строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.

На наш взгляд, во время реализации нашей программы у нас появилось больше возможностей для формирования у обучающихся универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных).

I.                   Личностные:

-        принятие моральных норм и правил нравственного поведения с представителями разных поколений (ветераны, инвалиды, дети младшего возраста), носителей разных убеждений и представителей различных социальных групп нашего города;

-       способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков своих сверстников, понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-       умение взаимодействовать со сверстниками  в коллективе клуба и в школе, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

-       умение аргументировано отстаивать свою позицию;

II. Метапредметные:

Регулятивные:

-       умение ставить цель своей деятельности на основе имеющихся возможностей;

-       умение оценивать свою деятельность, аргументируя при этом причины достижения или отсутствия планируемого результата (участие акциях и проектах);

-       формирование умения находить достаточные средства для решения своих задач;

Познавательные:

-       делать предварительный отбор источников информации;

-       ориентироваться в собранной  информации; устанавливать причинно-следственные связи на основе полученной информации;

-       перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-       преобразовывать информацию  из одной формы в другую: делать презентации, составлять рекомендации, организовывать мероприятия.

Коммуникативные:

-       слушать и понимать речь других;

-       учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-       осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-       умение находить общее решение и разрешать конфликты;

Всю программу мы разделила на 3 этапа:

Организационный:

o   знакомство с Тимуровским и волонтерским движением,

o   анкетирование «Каким должен быть Тимуровец?»,

o   беседа «Кто такие Тимуровцы». Создание Правил деятельности тимуровцев и Заповедей тимуровского отряда.

o   обсуждение плана работы и создание «Книги добрых дел»;

Информационный:

o   акция « Внимание дорога!» Выпуск листовок.

o   выпуск стенгазеты –  «Полезный и вредный интернет»

o   создание памятки для учащихся «Научись не конфликтовать»

Продуктивный

Подготовка и проведение мероприятий, акций по  плану.

Создавая классную «Книгу добрых дел», ребята активно предлагали мероприятия, акции, в которых они желают и могут поучаствовать.

За 6 месяцев реализации данной программы мы организовали и провели множество мероприятий, как на уровне гимназии, так и за её пределами.

На уровне гимназии:

o   экскурсия для первоклассников по родной гимназии и знакомство с Правилами гимназиста;

o   выступление перед первоклассниками «Внимание дорога!»;

o   организация и проведение праздника «Посвящение в гимназисты» с изготовлением собственными руками подарков для малышей;

o   организация празднования немецкого рождества для учащихся 1а класса;

o   организация и проведения Новогоднего праздника для воспитанников школы раннего развития «Малышок»;

o   активное участие в экологических мероприятиях гимназии: сбор ПЭТ тары (Грамота классу за активное участие), а так же участие в акции «Добрые крышечки» (видеосюжет на телеканале «Губерния»).

На уровне города:

o   акция компании Экостройресурс "Сделай мир добрее"                       (помогали приюту для бездомных животных);

o   социально-значимое городское мероприятие «Малышок»                                 (в преддверии  Нового года провели мастер-класс по изготовлению новогодних украшений для воспитанников МДОУ №323 г.о.Самара);

o   приняли участие в областном проекте "Елка желаний" (исполнили желание 9-летнего мальчика – инвалида);

o   акция «Посылка солдату» (в преддверии  праздника «Дня защитника Отечества» ребята не только собрали посылку, но и написали письма, поздравительные открытки, нарисовали рисунки).

Многие ученые, Я. А. Каменский, П. Ф. Каптерев, К. Д. Ушинский и др., отмечали, большую роль семьи в успешной социализации младших школьников. Родители нашего класса не только добровольные помощники, но и инициаторы, участники, а иногда и вдохновители многих мероприятий. Организация волонтерского отряда «Юные Тимуровцы» в нашем классе, при активном участии ребят, родителей, педагогов – это уникальная возможность оказывать влияние на формирование и развитие личности ребёнка, его нравственных качеств.

Таким образом, реализуя программу «Юные Тимуровцы», мы можем сделать вывод, что участвуя в добровольческой деятельности, учащиеся обретают уверенность в своих способностях, получают возможность найти себя и заложить в свою жизнь те ценности и привычки, которые позволят человеку вести здоровую, продуктивную, насыщенную жизнь, стать полноценным членом общества.

Список используемой литературы

1.     Александрова Е. А., Богачева, Е. А.Классный руководитель: повышение качества жизни ребенка в школе. / Е. А. Александрова, Е. А. Богачева – М.: Сентябрь, 2015.

2.     Башманова Е. Л. Социализация и воспитание в условиях социального неравенства // Воспитание школьников - 2014. - №6. - с. 3-11.

3.     Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном - М.: Дет. лит., 1985г.,

4.     https://ru.wikipedia.org/wiki/Социализация