Доклад ИКТ на уроках и во внеурочное время

Применение ИКТ на уроках и во внеурочное время.

Князева Н.Б.

МОУ СОШ 55 г. Воронеж

Как обобщить и систематизировать объёмный материал за один урок? Как привлечь и активизировать внимание и мышление на уроках повторения, мобилизовать мышление и память, объясняя новый материал? Одним из способов решения этих проблем -использование ИКТ, так как даёт целый ряд преимуществ и учителю, и учащимся.

Во-первых, использование ИКТ позволяет сделать процесс обучения ярким, динамичным, наглядным, более эффективно осуществлять обратную связь.

Во-вторых, благодаря ИКТ значительно экономится время урока и можно успеть решить большее количество задач, лучше отработать изучаемый материал, что в свою очередь, повышает успеваемость учащихся.

Так как при использовании ИКТ ,например доски SMART и программы SMART Notebook, в процессе урока нет необходимости стирать с доски, вся информация сохраняется и в конце урока можно быстро просмотреть решённые задачи, повторить основные моменты, сделать выводы, ответить на возможные вопросы учащихся .

Кроме того, ученик, пропустивший урок ,может получить материалы урока в печатном или электронном виде и может отработать данный урок самостоятельно, а затем ,при необходимости, получить консультацию учителя.

С помощью заданий на интерактивной доске можно сделать видимыми, наглядными изучаемые процессы, сложные для понимания. При обучении физике задания, выполняемые на интерактивной доске, больше всего подходят для развития исследовательского умения устанавливать влияние изменения условий на изменение объекта, они хороши тем, что позволяют ученику видеть, как вводимые им данные влияют на ситуацию, к каким изменениям они приводят (например, при изучении построения в тонких линзах, изучении явления полного отражения и т.д.). Главное отличие таких моделей в том, что они могут быть динамическими. Их использование вместе с другими моделями позволяет ученикам наблюдать процесс изменения и фиксировать его результат. Выполнение  заданий направлено не столько на применение имеющихся знаний, сколько на открытие новых, на обобщение знаний. При их выполнении школьник не может остаться пассивным потребителем знаний, применять их по образцу, ученик находится в позиции активного деятеля, открывающего для себя новое. В виде интерактивных заданий целесообразно проводить исследования, раскрывающие различные связи и зависимости по всем содержательным линиям курса.

              Использование интерактивных досок вносит в учебный процесс новое качество, поскольку не только заметно облегчает подготовку и проведение урока, но и открывает такие возможности, которых до появления интерактивных досок не было. С помощью программного обеспечения, поставляемого вместе с интерактивной доской, несколькими прикосновениями маркера рисуем прямую линию, пишем формулы. На уроках физики, при изучении механического движения, можно, разобрав задачу, сделать быстро цветной, аккуратный, четкий чертеж, а потом решать задачу, записывая решение, выделяя главное на чертеже; используя шаблоны моментально можно начертить координатную прямую, координатную плоскость; использовать интерактивную доску для проверки домашних заданий и выполнения устных упражнений. При проверке домашнего задания можно дать не только правильные ответы, но и образец решения, отсканировав верно выполненную домашнюю работу).

              С использованием интерактивной доски эффективнее проводятся  обучающие самостоятельные работы. Рядом с каждым заданием можно написать не только ответы, но и решения. Проверяя свою работу, учащиеся видят свои ошибки, тут же исправляют их. Повышается концентрация внимания, улучшается понимание материала.

              Проведение уроков в  форме  презентаций увеличивает объем информации для усвоения. Создание презентаций — творческий, интересный, хотя,  трудоемкий процесс. Но, как показывает опыт, потраченные усилия и время обязательно приведут к желаемому результату..

В центре любого образовательного процесса стоит ученик, ведомый учителем к знаниям. И если школьник от мотива «надо» придет к мотиву «мне интересно, я хочу это знать», то путь этот будет более радостным и плодотворным. Решению этой задачи как раз и способствует использование в процессе обучения возможностей ИКТ.

Литература:

1.Интернет « smart board» Открытый урок.

2 «.Умные уроки» Сборник методических рекомендаций по работе со SMART-устройствами и программами. Москва 2008 «ИНЭК»

P.S. Прилагаем, как пример, использование ИКТ во внеурочное время кл.час по теме: «Я вмире …Мир во мне.»

Добра и зла исток - в душе у нас, а не во вне.

(Китайская мудрость)

Добра и зла исток - в душе у нас, а не во вне.

(Китайская мудрость)

1.Учить учащихся не быть равнодушными и бесчувственными к негативным явлениям жизни.

2.Формировать уважительное отношение и понимание значения людей, оставивших свой след на земле.

3.Развивать любознательность и интерес к процессам и явлениям мирового масштаба.

4.Способствовать формированию личности – сознания ребенком своего Я», своего места в жизни.

Мы живем среди людей. Присмотритесь внимательно к тому, что происходит вокруг: люди трудятся, отдыхают, переносят горести и лишения, достигают поставленной цели и снова ставят перед собой цель. Иные живут, не зная, во имя чего они живут, иные умеют сделать свою жизнь горением во имя благородной цели.

Послушайте притчу.

Однажды заспорили между собой три человека, сидя на завалинке. А разговор у них был о том, какое наследство нужно оставлять своим детям.

Один говорит: «Я своим детям оставлю много денег. Имея столько денег, они смогут хорошо жить, покупать все, что им нужно для жизни, по миру ездить, хорошо одеваться».

Другой говорит: « Эка невидаль, что такое деньги? Они сегодня есть, а завтра закончатся, и что твои дети будут делать? Сидеть, сложа руки и ждать, когда вновь деньги появятся? Нет, я своим детям в наследство дам хорошие профессии, они сами смогут заработать себе денег столько, столько захотят».

А третий ответил: «А я хочу дать своим детям в наследство своим детям один только наказ, который они никогда забыть не смогут и будут ему следовать всю жизнь. Живите так, чтобы память о вас передавалась от отца к сыну, от матери к дочери. Пусть ваши дети и внуки живут так, чтобы последующие потомки вспоминали вас с любовью и уважением».

Вопрос к учащимся:

Чей родительский наказ самый важный и весомый? Почему?

Вы часто слышите: «О человеке судят по делам его» Вот и выходит, что жизнь измеряется не прожиточными годами, а тем, какой ты след оставишь на земле.

Например, возьмём жизнь Серафима Саровского, который жил в17 веке. Обычный человек, но причислен к лику святых. Многие людей приходили к старцу. И всем он давал совет, оказывал помощь, спасал от болезней, помогал выбрать верную дорогу в жизни. Злой человек раскаивался в своих плохих поступках, жадный совершал благородные поступки, строил храмы, помогал бедным. В людях, которые к нему приходили, он видел и плохое, и хорошее, но помогал каждому, кто приходил к нему за помощью и поддержкой.

Его нет, а дела его живут. Память о них не умирает, а множится. Тысячи людей приходят к месту его захоронения. Чудеса происходят и после смерти Серафима Саровского.

( Показать слайды.)

Вопросы к учащимся:

- Перечислите, какие добрые дела вы сегодня совершили, кого сделали счастливее своими поступками?

- Какие положительные качества личности вы могли бы назвать?

Положительные качества личности:

Добрый Справедливый Порядочный Скромный Трудолюбивый

Честный Отзывчивый Любящий Милосердие Преданный

Вопрос к учащемся:

А как вы думаете, можно прожив оставить плохой след на земле?

Правильно вы сказали – да можно. Стоит только вспомнить преступника 20 века Адольфа Гитлера. Ядром его мировоззрения стала расовая теория, которая принесла немало горя всему человечеству. Он стремился преобразовать саму сущность человека покорить, захватить и полностью контролировать его дух, сердце, волю и разум. И вот к чему это привело.

( Демонстрация слайдов.)

Каждый человек знает, что в мире есть вещи мерзкие, гнусные и испытывает к ним отвращение и негодование.

Вспомните, за какие поступки совершённые сегодня вам было бы стыдно, и задумайтесь!

Вопрос к учащимся:

Какие отрицательные качества личности вы могли бы назвать?

Отрицательные качества личности.

Злость Лень Подлость Жадность Корыстолюбие Трусость Эгоистичность Беспечность Равнодушность

И так мы попытались выявить моральные или нравственные нормы. А так же сформулировать безнравственные.

НРАВСТВЕННЫЕ НОРМЫ. БЕЗНРАВСТВЕННЫЕ ПОСТУПКИ.

-любовь к родине, - лениться и бездельничать,

-трудолюбие, - быть жадным, корыстолюбивым,

-гуманизм, - лицемерить, говорить не то что

-доброта, думаешь и чувствуешь,

-милосердие, - давать пустые обещания,

-честность, - наушничать, доносить на товарища,

-преданность, - малодушничать,

- достоинство, - употреблять свою силу во зло,

-уважение к старшим, И многое другое…

Вопросы к учащимся:

-Скажите ребята а существует ли моральный кодекс?

-Кто следит за его соблюдением?

Нормы морали, нравственности нигде не зарегистрированы и в течении столетий передаются из уст в уста, от отца к сыну, от старшего поколения к младшему. Их можно встретить в народном творчестве: легендах, сказках, былинах, пословицах.

Весь нравственный закон заключается в одном слове: « Люби ближнего твоего, как самого себя». ( Апостол Павел).

Вы можете сказать, а что изменится от того, буду я совершать моральное поступки или нет?

История подтверждает, что один даже человек может многое изменить в мире. Вспомните Мать Терезу, которая основала Общину Ордена Милосердия, деятельность которого была направлена на создания школ, приютов, больниц для бедных и тяжёло больных людей, не зависимо от их национальности и вероисповедания. Орден милосердия переступил границы Индии. В настоящее время он имеет 400 отделений в 111 странах мира и 700 домов милосердия в 120странах. В 1979году Терезе Калькуттской была присуждена Нобелевская премия мира (за деятельность в помощь страждущему человеку).

(Пошли слайды про Бен Ладана)

А вот лицо человека, которого считают одним из крупнейших организаторов террористической деятельности. Он сумел объединить ранее разрозненные группы исламских террористов в единую организацию. Терроризм в настоящее время угрожает безопасности многих стран и их граждан.

(Пошли слайды по Беслану).

Проходят годы, но эту трагедию не забыть никогда. И сегодня вспоминая о тех страшных днях, сжимается сердце, ведь там погибло 322 человека и ранено 700 человек. За этими фактами стоят совершенно конкретные люди - безнравственные, можно сказать «моральные уроды». Итак, ребята, можно сказать, что даже от одного человека в этом мире зависит очень много. И каждый человек выбирает сам – будет он делать добро и приносить людям радость или зло и приносить страдание.

Но хуже, когда безнравственные люди приходят к власти, ведь от их решения зависят жизни миллионы людей.

Вспомним президента США Гарри Трумана, который отдал приказ на атомную бомбардировку Хиросимы и Нагасаки. Это было нетолько военное преступление – это было преступление против всего человечества. Его решение привело к гибели 140 тыс. человек в Хиросиме и 74 тыс. в Нагасаки. Города напоминали кладбища, на котором не уцелело ни одной надгробной плиты.

( Пошли слайды про космос).

Куда лучше, когда энергия атома направлена на исследования космоса других галактик.

Мне бы хотелось пожелать Вам прожить свою жизнь, не опуская глаз, беря пример с таких людей, как мать Тереза, Серафим Саровский, Сергей Павлович Королев, Юрий Гагарин, которыми по праву гордится все человечество.

Два мира есть у человека-

Один, который нас творит,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

(Н.Заболоцкий)