Доклад "Интерактивные методы обучения"

• 1 слайд

  Интерактивные методы обучения в начальной школе
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Современная педагогика ориентирована на то, чтобы
  - ребёнок научился учиться,
  
  - открыл в себе энергию познания, постоянного стремления к получению новых знаний.
  
  
  
  

• 4 слайд

  Успех процесса обучения во многом зависит от взаимоотношений
  Учителя с детьми
  Детей друг с другом
  Каждого ребёнка с учителем
  Ученика с коллективом
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Идея сотрудничества исходит от
  Древних мудрецов
  Проходит через философию многих духовных учений, классической педагогики и психологии
  

• 7 слайд

  Личностно - ориентированный подход в образовательном процессе помогают обеспечить интерактивные методики.
  В переводе с английского языка interact – « находиться во взаимодействии, общаться»
  

• 8 слайд

  Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:
  
  Активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала
  Повышение познавательной мотивации
  Обучение навыкам успешного общения(умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание)
  Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка
  Воспитание лидерских качеств
  Умение работать с командой и в команде
  Принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата
  
  

• 9 слайд

  Рассмотрим некоторые методические приёмы:
  Ролевая игра
  Пары и группы
  «Мозговая атака»
  «Общая дискуссия»
  Проекты
  «Общий галдёж»
  Словесные ассоциации
  Рисование
  Воспроизведение информации
  
  

• 10 слайд

  Ролевая игра
  Это маленькая сценка, разыгрываемая учениками.
  Её цель – наглядно представить, увидеть, оживить обстоятельства или события, знакомые ученикам
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Пары и группы
  Этот метод даёт ученикам больше возможностей для участия и взаимодействия.
  Группы могут формироваться произвольно, по желанию учеников, но чаще всего планируя на уроке групповую работу, учитель заранее делит класс на группы, учитывая уровень учебных навыков, успехов учеников и характер межличностных отношений.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  «Мозговая атака»
  Это способ поощрения активности учеников и быстрого генерирования идей.
  Это приём может быть использован для решения конкретной проблемы или поиска ответа на вопрос
  
  

• 17 слайд

  « Общая дискуссия»
  Возможность развить умение слушать, говорить по очереди, высказывать своё мнение.
  Накануне лучше разработать совместно с детьми « Правила ведения дискуссии».
  Этот приём хорош в начале учебного года, когда происходит знакомство, устанавливаются нормы поведения.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Проекты
  Самостоятельное исследование различных тем, проводимое учениками в течение некоторого времени.
  Этот приём лучше использовать в 4 классе, когда дети уже могут выполнять самостоятельный поиск( сообщения по «Миру вокруг нас», сочинения по Истории слова, работы по Трудовому обучению, Музыке)
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  « Общий галдёж»
  Приём, применяемый для смены темпа урока, своеобразная физминутка, возможность общения в парах или группах.
  

• 23 слайд

  Словесные ассоциации
  Приём, который используется при изучении новых понятий, на уроках:
  - геометрии
  - истории слова
  - во время словарной работы на уроках чтения, русского языка
  
  
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Рисование
  Приём используется с целью развития
  - наблюдательности
  - навыков совместной работы
  - воображения
  Наиболее интересно рисование плакатов на уроках « Мир вокруг нас», Истории слова.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Воспроизведение информации
  Хороший способ усвоения и понимания информации – это воспроизведение её в другой форме.
  Например,прослушав рассказ, изобразить его в картинках.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Успеха в овладении интерактивными методами в работе!