Доклад на МО по теме " Способы диагностирования результатов образования ФГОС"

• 1 слайд

  
  Способы диагностирования и оценивания результатов образования ФГОС ООО: Биология
  

• 2 слайд

  2
  Проектная и учебно-исследовательская деятельность
  Особенности оценки метапредметных результатов
  Индивидуальный итоговый проект - учебный проект, выполняемый обучающимися с целью продемонстрировать свои достижения в освоении содержания и способность проектировать и осуществлять деятельность .
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  5
  Типология форм организации проектной деятельности
  Виды проектов
  информационный (поисковый),
  исследовательский,
  творческий,
  социальный,
  прикладной (практико-ориентированный),
  игровой (ролевой),
  инновационный (предполагающий организационно-экономический механизм внедрения).
  

• 6 слайд

  6
  Формы организации учебно-исследовательской деятельности
  на уроках
  урок-исследование,
  урок-лаборатория,
  урок - творческий отчет,
  урок изобретательства,
  урок «Удивительное рядом»,
  урок – рассказ об учёных,
  урок – защита исследовательских проектов,
  урок – экспертиза,
  урок – «Патент на открытие»
  урок открытых мыслей.
  

• 7 слайд

  7
  Формы организации учебно-исследовательской деятельности
  на уроках
  учебный эксперимент, который позволяет организовать освоение таких элементов исследовательской деятельности, как планирование и проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов;
  домашнее задание исследовательского характера может сочетать в себе разнообразные виды, причем позволяет провести учебное исследование, достаточно протяженное по времени.
  

• 8 слайд

  8
  Формы организации учебно-исследовательской деятельности
  на внеурочных занятиях
  участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в том числе дистанционных, предметных неделях, интеллектуальных марафонах.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  10
  Проектная и учебно-исследовательская деятельность
  Особенности оценки метапредметных результатов
  Результатом (продуктом) проектной деятельности являются работы:
  эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад и др.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Оценка проектной деятельности учащихся разбивается на этапы
  1) Процесс
  2) Результат проекта
  
  
  3) Оформление проекта
  
  
  4) Защита проекта
  
  
  
  
  5) Самоанализ учителя
  
  
  
  
  1) Работа над проектом.
  2) Продукт проекта
  (что получилось в итоге).
  
  3) Оформление проектной папки, видеоряда.
  
  4) Презентация своего продукта: уровень презентации, процесс защиты презентации.
  
  5) Деятельность учителя в рамках данной проектной деятельности. Результат учащихся в рамках деятельности.
  

• 26 слайд

  Пример оформления оценочного листа
  определить систему критериев заранее,
  определить систему начисления и подсчетов баллов,
  
  оценивать все достижения учащихся (предметные, метапредметные и личностные).
  
  

• 27 слайд

  Оценочный лист группы № 3.
  

• 28 слайд

  Оценочный лист
  ФИО учащегося_______________________
  Класс________________________________
  Тема_________________________________
  1 Проблема.
  - понимание проблемы - 1 б.
  обозначение проблемного поля - 2 б.
  формулирование проблемы с помощью учителя - 3 б.
  формулирование проблемы самостоятельно - 4 б.
  2 Целеполагание и постановка задач
  - понимание цели и задач - 1 б.
  - формулирование целей, грамотная постановка задач - 2 б.
  - поставленные задачи соответствуют цели - 3 б.
  - предложение стратегии достижения цели - 4 б.
  
  
  
  
  
  Примеры критериев оценивания
  проектного урока
  (урок с элементами проектной деятельности)
  

• 29 слайд

  3. Планирование работы
  описание деятельности - 1 б.
  определение последовательности действий - 2 б.
  обоснование последовательности - 3 б.
  планирование контроля, самоанализа - 4 б.
  4. Работа в коллективе (если предусмотрена работа в группах)
  взаимодействие отсутствует - 1 б.
  осуществляется частичное взаимодействие - 2 б.
  проектанты делятся своими мыслями, наработками, активно обсуждают - 3 б.
  обоснование, аргументация своей точки зрения, проявление лидерских способностей - 4 б.
  5. Оценка «продукта» проектной деятельности
  сравнение полученного с желаемым результатом - 1 б.
  оценивание «продукта» в соответствии с заданными критериями- 2 б.
  разработка критерий и оценивание в соответствии с ними - 3 б.
  планирование продвижения продукта или указание границ использования - 4 б.
  Оценочный лист (продолжение)
  

• 30 слайд

  4 (максимальное количество баллов впункте ) * 5 (количество пунктов критерий) = 20 (максимальное количество баллов).
  
  «5» – от 18 до 20 б. 20 б. =100%
  «4» – от 16 до 18 б. 1 б. = 5 %
  «3» – от 14 до 16 б. более 90% - «5»
  от 80% до 90 % - «4»
  
  
  Оценочный лист
  необходимо соотносить критерии с общим уровнем учащихся;
  необходимо заблаговременно знакомить учащихся с оценочным листом.
  

• 31 слайд

  Учитель может оценить работу, если он изначально четко поставил цели и критерии оценки.