«УЧЕНИК – УЧИТЕЛЬ - РОДИТЕЛЬ:
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ,
КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»
Здравствуйте, уважаемые родители! Современный мир
предъявляет очень высокие требования к человеку, формирует идеал человека
сильного, волевого, независимого, успешного лидера. Наше время требует от
человека гибкости ума, легко и без страха осваивать и воспринимать нечто новое,
причем в максимально короткие сроки. Школьная программа в рамках ФГОС вся нацелена
на взращивание такого универсального человека. Это идеал, но реалии таковы, что
соответствовать этим идеалам, хотя бы приблизительно, на сегодняшний день могут
лишь единицы.
В настоящее время перед обществом, учителями,
педагогами дополнительного образования и в первую очередь перед родителями
стоит множество проблем. Как вырастить ребенка? Но не только в этом вопрос. Не
только как вырастить, а как воспитать здоровую, грамотную, адекватную,
способную на добрые поступки личность. И, я думаю, все со мной согласятся, что
в данном вопросе школа и семья должна быть единым звеном этой длинной цепочки.
Ведь все мы заинтересованы в благоприятном будущем наших детей, а значит и
всей нашей страны. Наше российское общество за последние десятилетия очень
изменилось и на смену старым идеалам пришли издержки современного общества:
эгоизм, расчет, потребительство. Все это ставит родителей в жесткие рамки: или
воспитывать детей или зарабатывать на жизнь. Это одна из проблем. Вторая, не
менее важная – это высокий процент распада семей, а также ситуация вообще не
создавания семей, так называемые гражданские браки. И как результат -
внебрачные дети или дети, воспитывающиеся в неполных семьях. Трудно взрослым,
но куда труднее в этих условиях выживать нашим детям.
Поэтому Новые стандарты и направлены на взаимодействие
учителя, учащихся и родителей.
Сотрудничество ученик-учитель-родитель - это
совместное определение целей деятельности, совместное планирование предстоящей
работы, совместное распределение сил, средств, предмета деятельности во времени
в соответствии с возможностями каждого участника, совместный контроль и оценка
результатов работы, а затем прогнозирование новых целей и задач. При
сотрудничестве возможны проблемы, но они разрешаются на основе общего стремления
к достижению цели, не ущемляя интересов взаимодействующих сторон.
Сотрудничество учителя с родителями является залогом
успешной воспитательной деятельности с учащимися, так как семья оказывает
значительное влияние на развитие личности ребёнка. Сделать родителей активными
участниками педагогического процесса - одна из главных задач школы. Проблемой
для учителя являются организационные вопросы, связанные с включением родителей
в жизнь школы. Родители должны быть убеждены, что их участие в жизни школы
важно не потому, что так хочет учитель, а потому, что это важно для развития их
ребёнка. Они должны постоянно развиваться вместе со своими детьми, идти в ногу
со временем, от вклада родителя в собственное саморазвитие напрямую зависит и
развитие ребенка. Школа занимает одно из основных мест в жизни ребёнка. Задача
учителя - помочь родителям осознать свою родительскую воспитательную миссию как
величайшую ответственность за будущее ребёнка. Важно то, что воспитание
учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс.
Учитель – ключевая фигура современной школы, от его
профессионализма зависит качество образования, поэтому современный педагог
должен быть креативным: владеющим современными образовательными технологиями;
эффективно взаимодействующим с семьями обучающихся; быть открытым новшествам,
мотивированным на работу с учащимися, способным к личностному и
профессиональному развитию.
Учителю в новых условиях необходимо сформировать у
школьника готовность и способность к саморазвитию, мотивацию к обучению и
познанию, ценностно – смысловые установки, отражающие индивидуально –
личностные позиции обучающегося, социальные компетенции, личностные качества;
основы гражданской идентичности.
Если учитель открыт для всего нового и не боится
перемен, то он, несомненно, будет делать первые уверенные шаги в новых условиях
реализации ФГОС. Когда родители участвуют в решении разных проблем детей, это
позволяет взрослым быть единомышленником, союзником, способствует вырабатыванию
единых подходов к воспитанию и образованию детей.
Способами взаимодействия родителей и педагога в
решении учебных проблем могут выступать:
· Совместное изучение способностей и
особенностей детей;
· Выявление проблем детей в учебе, поиск решения
при участии самого ученика и других педагогов;
· Составление программы развития;
· Анализ и обсуждение достижений всего класса,
отдельного ребенка вместе с родителями за определенный период;
· Изучение заказа на образовательные услуги,
который формируют родители, дальнейшее введение факультативов, специальных курсов
и предметов по их предложениям;
· Совместное обсуждение режима при организации
учебного процесса.
На практике к организации учебного занятия возможно
использование разных способов привлечения родителей. Учитель предлагает
родителям устно или письменно, через детей или на родительском собрании список
видов участия в учебном процессе:
· Творческие домашние задания (составление
кроссвордов, тематические газеты, викторины, семейные сочинения), которые дети
выполняют совместно с родителями;
· Различные экскурсии (на предприятие, на
природу, в музей);
· Выступление на уроках перед учениками,
проведение отрезка занятия;
· Семейные конкурсы;
· Совместные наблюдения и исследования;
· Подготовка различных материалов к уроку;
· Обсуждение в семейном кругу проблемного
вопроса, его результаты ученик представляет на занятии.
Особую роль приобретает внеурочная деятельность, основными
направлениями которой являются:
· спортивно-оздоровительное
· духовно-нравственное
· социальное
· общеинтеллектуальное
· общекультурное. В этом учебном году внеурочная
деятельность реализуется в 1-6 классах и охватывает все названные ранее
направления.
Одним из ключевых направлений согласно новым
стандартам, является здоровье школьников. Большое внимание уделяется
здоровьесберегающим технологиям: веселые физминутки, проведение ежедневной
динамической паузы, работа по предупреждению утомляемости глаз, дыхательная
гимнастика, мероприятия с детьми и родителями по формированию навыков здорового
образа жизни.
Духовно-нравственное воспитание школьников – ключевое
требование ФГОС. Приоритетные направления в нашей школе - это воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека; воспитание нравственных чувств; трудолюбия, творческого отношения к
учению, труду, жизни; воспитание ценностного отношения к природе, окружающей
среде.
Повысилась заинтересованность родителей в участии в
образовательной деятельности, управлении школой; с увлечением принимают участие
в совместных школьных мероприятиях; изменился характер взаимодействия с
учителем; появилась возможность родителям самим продолжать учиться.
Новые стандарты ориентируют образовательный процесс на
достижение качественно новых целей и результатов. Основной задачей и критерием
оценки выступает уже не освоение обязательного минимума содержания образования,
на что были ориентированы стандарты 1 поколения, а овладение системой учебных
действий с изучаемым учебным материалом.
Активное участие родителей в учебном процессе
значительно повышает эффективность и обучения, и воспитания учеников. Дети
улучшают знания и формируют умения после выполнения совместных домашних
заданий, у них развивается мотивация учения. Родители занимаются
самообразованием, улучшают общение со своим ребенком, ощущают свою значимость в
школьной жизни и в жизни ребенка. Учитель использует творческий подход и
повышает свой авторитет.
Только вместе с родителями можно результативно
разрешать такие проблемы, как мотивация учения и выявление причин отставания,
предупреждение асоциального поведения детей, формирование у них ценностного
отношения к здоровью.
Организация данных мероприятий способствует
формированию взаимодействия УЧЕНИК-УЧИТЕЛЬ-РОДИТЕЛЬ и обеспечение
взаимопонимания. Только тогда детям будет комфортно в школе, когда этот
коллектив единомышленников будет дружным и сплочённым. Родители в нашем лице
должны видеть не только учителя, а чуткого, доброго, отзывчивого
заинтересованного человека, готового прийти на помощь детям.
Но в течение дня дети общаются с различными взрослыми. Для нас очень
важно понять, какую роль играют взрослые и в жизни детей, что они могут им дать.
Давайте вместе проанализируем, с кем же в течение дня общаются наши дети. Кто
так или иначе оказывает воздействие на ребенка.
зелёный цвет – школа, синий – дом, красный – улица:
Посмотрите, всех людей можно условно разделить на 3 группы: дом (семья), школа,
и улица (друзья).
На столах перед вами находятся по три цветных кружочка, оцените в процентах,
как оказывает влияние школа, семья и улица, условно их сумма 100%. Согласно
полученным данным, по вашему мнению, на формирование личности влияют
А теперь давайте сравним с теми данными, которые мы получили, проводя анонимное
анкетирование среди детей. По мнению детей, на формирование личности 55%
влияния оказывает семья, 21% – улица, 24% – школа.
Таким образом, традиционно главным институтом воспитания является
семья. То, что человек в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в
течение всей последующей жизни.
Перед родительским собранием мы предложили желающим ответить на вопрос
«Что такое воспитание?»
Зачитываются ответы родителей.
Этот же вопрос был задан учащимся 8-10 классов. Были
получены вот такие ответы.
Ученица 9 класса: "Воспитание – это формирование характера ребёнка
(норм, правил, морали)"
Ученица 11 класса:
"Воспитание – это прежде всего любовь и понимание близких, основанные
на личном опыте старших".
Ученица 11 класса: "Воспитание формирование в
человек
е определенных норм морали, восприятия
окружающего мира, людей".
Как вы видите, были получены самые разнообразные ответы.
Воспитание – процесс целенаправленного, систематического формирования
личности в целях подготовки её к активному участию в общественной,
производственной и культурной жизни. И это наша совместная главная задача нашей
большой семьи.
Чтобы закрепить это понятие, позвольте рассказать вам старинную мудрую
притчу.
«Жила-была на свете семья. Она была
не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое
село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли
больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад
царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси,
драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил
проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась:
кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам.
Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к
главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей
семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень
силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал
разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были
начертаны на бумаге:
(Попробуйте угадать, какие это
слова)
• любовь;
• прощение;
• терпение.
И в конце листа: сто раз любовь, сто
раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и
спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть
основа жизни всякой хорошей семьи.
И, подумав, добавил:
- И мира тоже.»
Любви, добра, терпения и мира вам,
уважаемые родители, учителя и гости нашего собрания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.