Доклад на секции учителей музыки и ИЗО в рамках Жуковской августовской педагогической конференции-2016

Российская Федерация

Министерство образования и науки

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная

школа № 13 с углубленным изучением отдельных предметов г. о. Жуковский

Московской области

Выступление

на круглом столе в рамках

городской педагогической конференции

учителей музыки на тему:

«Фольклор

как средство художественно-эстетического воспитания обучающихся»

Составила Егорова Екатерина Викторовна,

учитель музыки высшей квалификационной категории

г. о. Жуковский -  2016

Эстетическое воспитание, используя для своих целей художественное воспитание, развивает человека в основном не для искусства, а для его активной эстетической жизнедеятельности. Одним из средств воспитания может стать фольклор.

Фольклор – это народное творчество, народная мудрость, народные знания, которые передаются из поколения в поколение. Через народное искусство ребенок познает традиции, обычаи, особенности жизни своего народа, приобщается к его культуре.

Ценность народного искусства определяется еще и тем, что оно воздействует на чувства ребенка благодаря средствам выразительности, и это воздействие носит естественный, ненасильственный характер. В силу этого оно доступно детям с разным уровнем развития, и каждый ребенок получает от этого удовольствие и эмоциональный заряд.

Фольклор близок детям по содержанию. С его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в то же время оказывают на него своё воспитательное воздействие.

Ознакомление с  музыкальным фольклором решает задачи:

образовательные:

- знакомство с русским народным творчеством (игры, хороводы, колядки, песни и др.), формирование целостного восприятия народной культуры;

- обогащение детского замысла яркими впечатлениями через  музыкально - театральную деятельность;

-  формирование исторического кругозора через музыкальную, театрализованную деятельность;

- развитие интереса  к исконно русским традициям.

воспитательные:

- формирование социально-нравственного, психического здоровья  детей;

- создание условий  для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда.

развивающие:

 - развитие  исполнительских  навыков  в области пения, музицирования, движения;

- развитие самостоятельной  творческой  активности школьников  посредством активного включения их в процесс народного исполнительства;

- расширение словарного запаса.

- развитие артикуляционного аппарата,

- развитие самостоятельности, инициативы и импровизационных способностей  школьников,

 - развитие активного восприятия  музыки ,

 - развитие  музыкальных способностей,

- развитие коммуникативных качеств  посредством народных танцев, игр, забав.

Важно включать школьников  в различные виды музыкальной  деятельности:

-     прослушивание  записей  концертов фольклорных ансамблей, оркестров народных инструментов.

-      разучивание  и исполнение народных песен с музыкальным  сопровождением и без него,

-     разучивание народных хороводов,

-     участие в  народных  музыкальных подвижных  и малоподвижных играх,

-     подыгрывание  на народных инструментах,

-   участие в фольклорных  праздниках и развлечениях.

Можно выделить четыре аспекта музыкального фольклора:

1. Народная песня.

2. Народная хореография.

3. Народные игры.

4. Народные музыкальные инструменты.

Народная песня

Прибаутки, причеты, заклички и приговорки, дразнилки, поддевки и остроты, «обрядовые песни» (зимние колядки, масленичные, весенние заклички), песни шутливо-комического характера («Комара женить мы будем»), лирические («Пошла млада за водой»), частушки и др.

Народная хореография

Овладение простейшими элементами народной пляски: притопывание одной и двумя ногами, постукивание каблучком, «ковырялочка», обучение простому хороводному шагу. В хороводе освоение движений: хоровод «по солнцу», «против солнца», «капустка» (улитка), «стенка на стенку», выворачивание круга, два круга в разные стороны, «плетень», «улица», «ниточка с иголочкой» .

Народные игры

Народные игры развивают сообразительность, ловкость ("Плетень"). С играми передается исконная любовь народа к веселью, удальству.

Народные музыкальные инструменты

Учить определять тембр музыкальных инструментов (треугольник, дудочка, балалайка). Учить владению элементарными навыками игры на народных музыкальных инструментах, обучатьразличным способам звукоизвлечения. Учить детей контролировать себя в данном виде деятельности, подстраиваться к игре своих товарищей, соблюдая ритмический рисунок музыкального произведения. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на детских музыкальных инструментах, в соответствии с частями произведения, его вариациями.

Заключение

 В работе с детьми необходимо добиваться, чтобы они были не только активными слушателями и зрителями, но и активными исполнителями песен, хороводов, плясок, музыкальных игр и.т.п., активно включались в работу на занятиях, в том числе и по подготовке к праздникам и развлечениям.

Таким образом, с ростом у детей интереса к народному фольклору, развиваются способности художественного восприятия, активизируется художественно-творческое и художественно-эстетическое воспитание.