Министерство образования и науки
Республики Казахстан
Район Магжана Жумабаева
Полтавская средняя школа
Доклад на тему:
Научно-методическое сопровождение процесса обучения ОБЖ в рамках
уроков физкультуры
Выполнил:
Учитель Физической культуры
Каланин Д.А.
2015 г.
Успех и эффективность учебно-воспитательной работы зависит от умелого
использования многообразия форм ее организации.
При
осуществлении образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности
широко используются нетрадиционные типы урока такие как:
·
уроки в
форме соревнований и игр: конкурсы, турниры, эстафеты.
·
Уроки ОБЖ
включили в программу физической культуры с 5-9 классы.
·
Количество
отведенных уроков 15 часов. Составление часов распределяю на весь ученый год
согласно календарному планированию.
При
составлении поурочного плана указываю тему урока и время отведенное ОБЖ
примерно 5-7 минут для объяснения материала. В конце урока выставление оценки
опираюсь на весь урок.
На
уроках ОБЖ применяю специальные, производные и комментированные упражнения.
Специальные
упражнения - многократно повторяемые упражнения, направленные на формирование
учебных, трудовых умений и навыков (надевание противогаза, измерение пульса и
кровяного давления и т.д.).
Если в
специальные упражнения вводятся упражнения, применявшиеся прежде, то они
называются производными. Производные упражнения способствуют повторению и
закреплению ранее сформированных навыков. Без производных упражнений навык
забывается.
Сущность
комментированных упражнений состоит том, что учитель и учащиеся комментируют
выполняемые действия, вследствие чего они лучше осознаются и усваиваются.
Вначале к этому привлекаются лучшие ученики, а затем и весь класс принимает
участие в объяснении материала. Прием комментированных упражнений обеспечивает
высокий темп урока, способствует сознательному, прочному усвоению материала
всеми учащимися.
Чтобы
упражнения были эффективными, они должны отвечать ряду требований.
К ним
относятся:
•
сознательная направленность учащегося на повышение качества деятельности;
•
знание правил выполнения действий;
•
сознательный учет и контролирование условий, в которых оно должно выполняться,
а также учет достигнутых результатов.
Процесс
организации выполнения упражнения рекомендуется выполнять, следуя алгоритму:
· учитель, объясняет цель и задачи предстоящей
деятельности;
· учитель показывает, как нужно выполнять то или
иное задание;
· осуществляется первоначальное воспроизведение
сильными учащимися учебных действий;
· многократное тренировочное повторение учебных
действий, направленных на приобретение практических умений и навыков.
Одним
из основных этапов в подготовительной работе учителя является поиск сюжета,
который подбирается в соответствии с темой занятия. Сюжет должен быть
реалистичен и адекватен подготовке учащихся, включать в себя конфликт, проблему
или задачу, решение которой потребует усилий.
Учебную
ситуацию можно смоделировать, опираясь на информацию в СМИ, публикации в
газетах и журналах, жизненный опыт очевидцев событий, произведения искусства
(фильмы, романы, повести, очерки и т. д.) и т.д.
Наряду
с уроком в преподавании курса ОБЖ используются и другие формы учебной работы.
Наиболее распространенными являются такие как: экскурсия, домашняя работа,
факультативные занятия, мероприятия внеклассной работы (кружки).
Массовая
форма внеурочной работы по ОБЖ получила широкое распространение. Она включает
школьные олимпиады (одно из действенных средств борьбы за глубокие и прочные
знания), вечера безопасности жизнедеятельности (способствуют развитию
творческих способностей), устные журналы (основной целью проведения является повышение
интереса к предмету, умение своевременно и быстро откликаться на актуальные
проблемы и события, этот метод дает возможность индивидуально работать с
учащимися), научно-практические конференции.
Особенностью
массовой формы внеурочной работы является проведение разовых мероприятий, к
участию в которых можно привлечь учащихся разных возрастных групп. Примером
могут служить проведение «Дня здоровья», «Дня защиты детей», игры «Зарница» и
др. При проведении зарницы учащимся объясняют правила оказания первой
помощи при травме. Учителя физической культуры проводят беседы вмести с
организаторами НВП
Игровые
технологии
В
современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного
процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях:
«Разминочные» игры типа «мозговой атаки», «клуба
знатоков», тематические развлекательные игры. Их задача заключается в том,
чтобы раскрепостить интересы и воображение участников, активизировать игровую и
коллективистическую мотивацию, ориентировать на нестандартный подход к
изучаемому материалу.
Особое
значение приобретает использование на уроках ОБЖ технологий интеграции в
образовании.
Интегрированные
уроки по ОБЖ, могут проводиться на внутрипредметной, межпредметной и
межсистемной интеграции: объединенные двух-, трех- и четырехпредметные, уроки в
форме соревнований и игр, уроки творчества, уроки с имитацией публичных форм
общения (пресс-конференция, аукцион, дискуссия, диспут, устный журнал и т.д.).
Так,
при проведении урока по ОБЖ «Репродуктивное здоровье – составная часть здоровья
человека и общества» возможна интеграция знаний предметных областей биологии,
экологии, литературы; при проведении урока «Вредные привычки и их влияние на
здоровье» - биологии, при проведении урока «Здоровый образ жизни и безопасность
жизнедеятельности» - биологии, технологии, физкультуры. Урок «Здоровый образ
жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и
общества» целесообразно провести в нетрадиционной форме – дебатов,
В
итоге можно сделать вывод что ОБЖ тесно связано с физической культурой и
тренировочными занятиями
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.