Доклад на тему "Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка в рамках ФГОС."

Л.Г.Валько,

учитель английского языка,

МОУ «Суслонгерская СОШ»

Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка в рамках ФГОС.

  При организации процесса обучения иностранным языкам мы не должны забывать об охране здоровья наших учеников, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем применять их в жизни.

Педагогические исследования последних лет показывают, что уже в начальной школе возникают такие проблемы, как неудовлетворительное здоровье учащихся, низкий уровень их активности.

Работая в разных классах и учитывая индивидуальные особенности учащихся, на  уроках английского языка для более эффективного достижения практических, общеобразовательных и развивающих целей, поддержания мотивации обучаемых, я использую элементы здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающие технологии – это обучение, когда дети не устают, а продуктивность растёт.

Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые для этого знания, научить использовать полученные знания в современной жизни.

Под здоровьесберегающими технологиями понимаются:

- отсутствие стресса и адекватность требований;

- рациональная организация учебного процесса;

- приятная эмоциональная атмосфера, создание ситуации успеха;

- смена деятельности от пассивной к активной и наоборот;

- индивидуализация и дифференциация учебного процесса.

Учебный процесс необходимо организовывать так, чтобы периоды интенсивного интеллектуального напряжения учащихся чередовались с периодами эмоциональной нагрузки.

Поэтому огромное значение имеет организация урока. Учитель должен строить урок в соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывая время для каждого задания, чередуя виды работ.

Во избежание усталости учащихся, необходима смена видов работ: самостоятельная работа, чтение, письмо, слушание, ответы на вопросы, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания, “мозговой штурм”, необходимый элемент на каждом уроке. Они способствуют развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху учеников.

Основной принцип здоровьесберегающих технологий – это снятие эмоционального напряжения.

В качестве  профилактики перегрузок и для снятия усталости детей, повышения их работоспособности на уроке, считаю необходимым включать небольшие зарядки-релаксации. Цель релаксации – снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала.

Видами релаксации могут быть физкультминутки, игровые методы, песни, заинтересованность чем-нибудь новым, необычным.

Каждый урок я начинаю  с «Warming- up” (так называемого «разогрева»), то есть различного рода лексических, фонетических и лексико-грамматических «зарядок».

Для повторения пройденного материала использую различные игры. Игры, которые  способствуют релаксации, вызывающие положительные эмоции, легкость и удовольствие. Например:

· повторение букв, звуков, лексики с использованием карточек;

· чередование работы в плоскостях;

- подвижные игры, например,  при изучении темы «Sport”, “ Professions”, “Actions” изобразить движением, мимикой, жестами;

- при изучении алфавита, например, нарисовать в воздухе букву;

- ролевые игры-пантомимы и многое другое.

Подобные игры не только развивают координацию рук, ног и других частей тела, но и вызывают положительные эмоции на уроках,  снимают  напряжение и усталость.

Использую на уроках песни. Песня позволяет учащимся не только отдохнуть, но и служит для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков, повышает интерес к предмету, снижает утомляемость.

Песню или рифмовку можно также использовать в качестве физкультминутки, динамической паузы.

Наличие эмоциональных разрядок: скороговорки, веселые четверостишия, картинки, видеоролики,  также способствуют снятию умственного напряжения и утомления.

Для работы с лексикой очень хороши интерактивные технологии, учебные фильмы, видеоклипы, отрывки из мультипликационных и художественных фильмов. Просмотр мультфильмов на английском языке настраивает на запоминание и одновременно дает психологическую разгрузку.

Еще один немаловажный момент, который необходимо учитывать в процессе обучения - это смена видов деятельности, смена пособий, разнообразие заданий, оптимальный темп урока, продуктивное введение лексики, подача материала доступным способом, использование разнообразных форм опроса, нестандартное размещение рабочего места в классе, деление на группы, рефлексия.

Безусловно, нельзя превратить каждый урок, от начала до конца, в урок-праздник. Многое требует серьезного труда, спокойной академической обстановки, вдумчивой интеллектуальной работы. Да и вечный праздник надоедает так же быстро, как и серые будни. Во всём нужно руководствоваться чувством меры. Тем не менее, если  уроки будут построены таким образом, что учащиеся будут всегда ожидать чего-то нового и интересного; если эмоциональная атмосфера на уроках будет атмосферой доброжелательности и сотрудничества; если  ученики будут иметь возможность развивать и проявлять не только свои знания, но и творческие способности, — безусловно, и учить, и учиться будет легко и радостно, что непременно положительно скажется на психофизическом здоровье учеников.

Таким образом, применение в рамках компетентностно-ориентированного обучения элементов нескольких современных образовательных технологий позволяет организовать образовательный процесс более продуктивным, эффективным, интересным, информационно насыщенным.

Список источников:

1. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе- М.: АПК и ПРО, 2002. - 121с.. 2. Бродкина Г.В., Зубарёва И.И. Здоровьесберегающие технологии в образовании. АПКРО, 2002.  3. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 296 с.