Доклад "Педагогический контроль"на педагогическом совете

      Нащёкинский филиал муниципального бюджетного образовательного учреждения Бондарской средней общеобразовательной школы Бондарского района Тамбовской области.

                       Реферат

Тема «Педагогический контроль  и самоконтроль  в преподавании физической культуры».

Автор: Скворцов Виталий Николаевич

              учитель физической культуры Нащёкинского филиала

                            МБОУ Бондарской СОШ Бондарского района

                            Тамбовской области.

Контактный телефон: [phone]

Нащёкино 2012 г.

Цель:

1). Раскрыть сущность контроля и самоконтроля

2). Привлечь внимание обучающихся

к здоровому образу жизни.

3). Показать необходимость выполнения

физических упражнений.

                                         План:

I.                Введение.  …………………………….стр.   4                                                                                         

II.           Содержание.                                         

 1.Педагогический контроль ……….стр.    6                                                                             

2.Самоконтроль, его основные методы, показатели, критерии оценки, дневник самоконтроля ……….стр.  9                                                    

 3. Методы антропометрических индексов, функциональных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития, телосложения,

функционального состояния организма, физической подготовленности  ……….стр.         14                                            

 4.Определение уровня физического состояния организма (УФС) ……….стр.      14                                                

III.      Вывод………………………………….стр.  20                                                                 

IV.      Список литературы…………………стр. 21                                       

Введение.

                           Введение.

    В последние годы образовательная система строит обучение на гуманистических принципах. Мы знаем, что нет неспособных детей. Каждый ребенок одарен и талантлив по-своему ему. В Общеобразовательных  школах при выставлении отметки по предмету "Физичесkая культура» руководствуются критериями. Здесь в расчет принимаются: 1) основы знаний, освоенных обучающимися; 2) Умения, навыки по практическому разделу учебной программы; З) Умение осуществлять Физкультурно-оздоровительную деятельность.

     Школьников оценивают с учетом особе­нностей развития каждого ученика, оценивают их реальные сдвиги в показателях функциональных возможностей за определенный пе­риод времени, т.е. по приросту результатов. Многие дети при выполнении стандартного тестирования не могут выполнить некото­рые нормативы. Прежде всего это связано с индивидуальными особенностями ребенка. На практике в подавляющем большинстве случаев все нормативы разрабатываются и применяются лишь с учетом паспортного возраста детей. А ведь именно биологиче­ский возраст в большей степени, чем па­спортный отражает степень зрелости орга­низма, его работоспособность и располо­женность к развитию физических качеств. И поэтому нельзя всех подгонять под еди­ные требования, необходимо обращать вни­мание на личность ребенка, его склонности и способности, природные задатки и подго­товленность, оценивать возможности детей не по одинаковым для всех нормативам, а по приростам освоенных физических качеств и умений. И очень важно создать адаптивную развивающую среду для каждого ребенка в процессе обучения.

   Одна из основных задач физического вос­питания в школе - формирование у школь­ников потребности в личном физическом совершенствовании. Достижение этой цели возможно лишь при решении ряда проме­жуточных задач: воспитания у школьников устойчивого интереса к физической культу­ре, формирования навыков и умений само­стоятельных занятий, содействия внедрению занятий физической культурой в режим дня и т.д. непосредственный ин­терес детей к результатам их деятельности. Учащихся обычно мало волнует, как отра­зятся его сегодняшние упражнения на его завтрашнем самочувствии и общем состоя­нии. Для них главное - иметь сиюминутное удовлетворение своих потребностей, Т.е. получить хорошую оценку. Поэтому большое значение имеет эмоциональная окрашен­ность учебного процесса.

                             Педагогический контроль.

    Методологическую основу педагогического контроля можно сформулировать как:

- определение (предварительное изучение) степени стабильности в развитии

показателей физического состояния обучающихся , их значимости и влияния на процесс спортивного совершенствования;

- поиск и разработка как отдельных тестов, так и комплексных тестирующих

программ, отвечающих требованиям к информативности, надежности и

объективности;

- разработка нормативных требований, норм, способов статистической и

педагогической оценки результатов тестирования, контрольных испытаний;

   Непосредственная педагогическая деятельность требует от преподавателя не только глубокого знания своего предмета, но и определённой системы,

последовательности действий.

Главной особенностью преподавателей физического воспитания является специфика труда. Объектом деятельности педагога служит личность школьника.

При этом каждый обучающийся должен:

·    систематически посещать  занятия по физическому воспитанию.

·    проходить медицинское обследование в установленные сроки, осуществлять самоконтроль за состоянием здоровья и физического развития, спортивной подготовленности;

·    активно овладевать знаниями по основам теории и методики физвоспитания, используя соответствующую литературу;

·    соблюдать рациональный режим учёбы, отдыха и питания;

·    самостоятельно выполнять физические упражнения, регулярно заниматься

утренней гимнастикой, соблюдать необходимый недельный двигательный режим,  используя консультации преподавателя;

·    активно участвовать в массовых оздоровительных физкультурных и

спортивных  мероприятиях .

Успех преподавания зависит и от того, каким будет контакт между

преподавателями и обучающимися.

   В работе со школьниками преподаватель должен уметь чётко и грамотно выражать свои мысли, внимательно наблюдать за учебной группой, чувствовать её и находить с ней общий язык, правильно использовать наглядные пособия и иллюстрировать материал.

   Для успешной работы каждый педагог должен:

·    досконально знать материал преподаваемой дисциплины в объёме программных требований, а также основные положения детской педагогики и психологии ;

·    владеть методикой подготовки и проведения соответствующих видов

практических занятий;

·    чётко, ясно и грамотно излагать свои мысли;

·    представлять общее развитие и тенденции в физкультуре и спорте;

·    проводить консультации в пределах курса практических занятий.

Курс физической культуры  предусматривает решение следующих задач:

·    включение обучающегося в реальную практику по творческому освоению

физической культуры, её активного использования во всестороннем развитии

личности;

·    содействие разностороннему развитию организма, сохранению и укреплению здоровья, повышению уровня общительности, физической подготовленности, развитию профессионально важных физических качеств;

·    овладение системно упорядоченным комплексом знаний, охватывающих

философскую, социальную, естественнонаучную и психолого-педагогическую тематику.

·    формирование потребности обучающихся в физическом самосовершенствовании и поддержании высокого уровня здоровья через сознательное использование всех форм занятий физкультурно-спортивной деятельностью;

·    формирование навыков самостоятельной организации досуга с использованием средств физкультуры и спорта;

Физическое воспитание в школах осуществляется в следующих

формах:

Учебные занятия:

·    обязательные занятия (практические, теоретические, консультации).

·    консультативно-методические занятия, направленные на создание для

обучающихся методической и практической помощи в организации и проведении самостоятельных занятий физкультурой;

·    индивидуальные занятия для обучающихся, имеющих слабую физподготовку или отстающих в овладении учебным материалом, которые организуются по особому расписанию в течение учебного года.

Внеучебные занятия:

·    физические упражнения в режиме учебного дня (малые формы самостоятельных занятий в виде комплексов «минута бодрости» и подобных);

·    занятия в секциях, неформальных группах и клубах по физическим интересам;

·    массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия.

Комплексное использование всех форм физического воспитания должно обеспечить включение физкультуры в образ жизни обучающихся, достижение оптимального уровня физической активности.

    Самоконтроль, его основные методы, показатели, критерии оценки, дневник самоконтроля.

    При регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом, при решении вопросао дозировке тренировочных нагрузок важное значение имеет грамотный самоконтроль. Показатели самоконтроля условно можно разделить на две группы - субъективные и объективные.

Основным объективным критерием переносимости и эффективности

тренировки является частота сердечных сокращений (ЧСС). Величина

ЧСС, полученная за первые 10 с после окончания нагрузки, характеризует ее

интенсивность. Она не должна превышать средних значений для данного возраста и уровня тренированности.

Суммарным показателем величины нагрузки (объем плюс интенсивность) является величина ЧСС, измеренная через 10 и 60 мин после окончания занятия. Через 10мин пульс не должен превышать 96 уд/мин, или 16 ударов за 10 с, а через 1 ч должен быть на 10-12 уд/мин (не более) выше до рабочей величины.

Например, если до начала бега пульс был 60 уд/мин, то в случае адекватности нагрузки через 1 ч после финиша он должен быть не более 72 уд/мин. Если же в течение нескольких часов после тренировки значения ЧСС значительно выше исходных, это свидетельствует о чрезмерности нагрузки, значит, ее необходимо уменьшить. Длительное увеличение ЧСС (в течение нескольких суток) обычно наблюдается после преодоления марафонской дистанции.

Объективные данные, отражающие суммарную величину тренировочного воздействия на организм  и степень восстановления, можно получить, ежедневно подсчитывая пульс утром после сна, в положении лежа. Если его колебания не превышают 2-4 уд/мин, это свидетельствует о хорошей переносимости нагрузок и полном восстановлении организма. Если же разница пульсовых ударов больше этой величины, это сигнал начинающегося переутомления; в этом случае нагрузку следует немедленно уменьшить.

Еще более информативна ортостатическая проба. Необходимо

сосчитать пульс, лежа в постели. Затем медленно встать и через

1 мин снова сосчитать пульс в вертикальном положении. Если разница пульса в вертикальном и горизонтальном положении не превышает 10-12 уд/мин, значит,нагрузка вполне адекватна и организм отлично восстанавливается после тренировки. Если прирост пульса составляет 18-22 уд/мин, значит, состояние удовлетворительное. Если же эта цифра больше указанных величин, это явный признак переутомления, которое помимо чрезмерного объема тренировки может быть вызвано другими причинами (постоянное недосыпание, перенесенноезаболевание и т. п.).

    Неудовлетворительные результаты ортостатической пробы обычно наблюдаются у людей, страдающих от гиподинамии и полностью детренированных, а также у начинающих физкультурников.

Но не только пульсу следует уделять внимание. Желательно, если есть возможность, измерять также артериальное давление до и после нагрузки. В

начале нагрузок максимальное давление повышается, потом стабилизируется на определённом уровне. После прекращения работы (первые 10-15 минут) снижается ниже исходного уровня, а потом приходит в начальное состояние. Минимальное же давление при лёгкой или умеренной нагрузке не изменяется, а при напряжённой тяжёлой работе немного повышается.

Известно, что величины пульса и минимального артериального давления в норме численно совпадают. Кердо предложил высчитывать индекс по формуле

                                 ИК=Д/П,                                

где Д - минимальное давление, П - пульс.

У здоровых людей этот индекс близок к единице. При нарушении нервной

регуляции сердечно-сосудистой системы он становится большим или меньшимединице.

  Также очень важно произвести оценку функций органов дыхания.

Нужно помнить, что при выполнении физических нагрузок резко возрастает

потребление кислорода работающими мышцами и мозгом, в связи с чем возрастает функция органов дыхания. По частоте дыхания можно судить о величине физической нагрузки. В норме частота дыхания взрослого человека составляет 16-18 раз в минуту.

    Важным показателем функции дыхания является жизненная ёмкость лёгких – объём воздуха, полученный при максимальном выдохе, сделанном после максимального вдоха. Его величина, измеряемая в литрах, зависит от пола, возраста, размера тела и физической подготовленности. В среднем у мужчин он составляет 3,5-5 литров, у женщин - 2,5-4 литра.

Для оперативного контроля за интенсивностью нагрузки можно использовать также показатели дыхания, которые могут определяться непосредственно во время бега. К ним относится тест носового дыхания. Если во время бега дыхание легко осуществляется через нос, это свидетельствует об аэробном режиме тренировки. Если же воздуха не хватает и приходится переходить на смешанный носа-ротовой тип дыхания, значит, интенсивность бега соответствует смешанной аэробно-анаэробной зоне энергообеспечения и скорость следует несколько снизить.

Так же успешно может использоваться разговорный тест. Если во

время бега занимающийся можете легко поддерживать непринужденный разговор с партнером, значит, темп оптимальный. Если же он начинаете задыхаться и отвечать на вопросы односложными словами, это сигнал перехода в смешанную зону.

Ещё есть один довольно простой метод самоконтроля «с помощью дыхания» - так называемая проба Штанге (по имени русского медика,

представившего этот способ в 1913 году). Сделать вдох, затем глубокий выдох, снова вдох, задержать дыхание, по секундомеру фиксируя время задержки дыхания.

По мере увеличения тренированности время задержки дыхания увеличивается. Хорошо натренированные люди могут задержать дыхание на 60-120 секунд. Но если вы только что тренировались, то задержать надолго дыхание вы не сможете.

   Не менее важное значение для самоконтроля имеют и субъективные показатели состояния организма (сон, самочувствие, настроение, желание

тренироваться). Крепкий сон, хорошее самочувствие и высокая работоспособность в течение дня, желание тренироваться свидетельствуют об адекватности тренировочных нагрузок. Плохой сон, вялость и сонливость в течение дня, нежелание тренироваться являются верными признаками перегрузки.

Аппетит после умеренных физических нагрузок также должен быть хорошим. Есть сразу после занятий не рекомендуется, лучше подождать 30-60 минут. Для утоления жажды следует выпить стакан минеральной воды или чая.

Большую помощь занимающимся может оказать регулярное ведение дневника самоконтроля, что позволит выявить ранние признаки переутомления и вовремя внести соответствующие коррективы в тренировочный процесс.

Дневник самоконтроля служит для учёта самостоятельных занятий физкультурой и спортом, а также регистрации антропометрических изменений, показателей, функциональных проб и контрольных испытаний физической подготовленности, контроля выполнения недельного двигательного режима.

В дневнике также следует отмечать случаи нарушение режима и то, как они

отражаются на занятиях и общей работоспособности.

Регулярное ведение дневника даёт возможность определить эффективность

занятий, средства и методы, оптимальное планирование величины и интенсивности физической нагрузки и отдыха в отдельном занятии.

Текущий самоконтроль и периодический врачебный контроль повышают

эффективность и обеспечивают безопасность занятий оздоровительной физической культурой.

Методы антропометрических индексов,

функциональных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития,

телосложения, функционального состояния организма, физической подготовленности.

В теории спорта физическое состояние рассматривается как минимум в трех

проекциях: здоровье, телосложение и физиологические функции. К последним относят также двигательную функцию, под которой подразумевается и техническая подготовленность, и уровень развития физических качеств.

     Определение уровня физического состояния организма (УФС).

   У физически тренированных людей частота пульса значительно реже - 60 и менее ударов в минуту, а у тренированных спортсменов - 40-50 ударов, что говорит об экономичной работе сердца.

В состоянии покоя частота сердечных сокращений зависит от возраста, пола,

позы (вертикальное или горизонтальное положение тела), совершаемой

деятельности. С возрастом она уменьшается. Нормальный пульс находящегося в покое здорового человека ритмичен, без перебоев, хорошего наполнения и напряжения. Ритмичным пульс считается, если количество ударов за 10 секунд не будет отличаться более чем на один удар от предыдущего подсчёта за тот же период времени. Выраженные колебания числа сердечных сокращений указывают на аритмичность. Пульс можно подсчитывать на лучевой, височной, сонной артериях, в области сердца.

  Нагрузка, даже небольшая, вызывает учащение пульса. Научными исследованиями установлена прямая зависимость между частотой пульса и величиной физической нагрузки. При одинаковой частоте сердечных сокращений потребление кислорода у мужчин выше, чем у женщин, у физически подготовленных людей также выше, чем у лиц с малой физической подвижностью. После физических нагрузок пульс

здорового человека приходит в исходное состояние через 5-10 минут,

замедленное восстановление пульса говорит о чрезмерности нагрузки.

При физической нагрузке усиленная работа сердца направлена на обеспечение работающих частей тела кислородом и питательными веществами. Под влиянием нагрузок объём сердца увеличивается. Так, объём сердца нетренированного человека составляет 600-900 мл, а у спортсменов высокого класса он достигает 900-1400 миллилитров; после прекращения тренировок объём сердца постепенно уменьшается.

Важным показателем аэробных возможностей организма является уровень

порога анаэробного обмена (ПАНО). ПАНО соответствует такой

интенсивности мышечной деятельности, при которой кислорода уже явно не хватает для полного энергообеспечения, резко усиливаются процессы безкислородного (анаэробного) образования энергии за счет расщепления веществ, богатых энергией. При интенсивности работы на уровне ПАНО концентрация молочной кислоты в крови возрастает от 2,0 до 4,0 ммоль/л, что является биохимическим критерием ПАНО.

Основным критерием здоровья следует считать величину МПК (максимальное потребление кислорода) данного индивида. Именно МПК является количественным выражением уровня здоровья, показателем «количества» здоровья.

В массовой физической культуре широкое распространение получили косвенные методы определения максимальной аэробной производительности расчетным путем.

Наиболее информативным является тест PWC170 -физическая

работоспособность при пульсе 170 уд/мин.

Испытуемому предлагаются две относительно небольшие нагрузки на велоэргометре (по 5 мин каждая, с интервалом отдыха 3 мин). В конце каждой нагрузки (по достижении устойчивого состояния) подсчитывается частота сердечных сокращений. Расчет производится по формуле:

     PWC170 = N1+(N2 — N1)х(170-f1/f2-f1),    (1)

где

N1 - мощность первой нагрузки;

N2 - мощность второй нагрузки;

f1 - ЧСС в конце первой нагрузки;

f2 – ЧСС в конце второй нагрузки.

В среднем нормальными показателями теста PWC170 у молодых мужчин считается мощность нагрузки 1000кгм/мин, у женщин - 700 кгм/мин.

Более информативны не абсолютные, а относительные значения теста – мощность работы на 1 кг массы тела:

·   для молодых мужчин средняя норма равна 15,5 кгм/мин/кг,

·   для женщин - 10,5 кгм/мин/кг.

Расчетная величина МПК (л/мин) определяется по формуле

     В. Л. Карпмана для лиц с невысокой степенью тренированности:

     МПК=1,7 х PWC170+1240.                   (2)

При массовом обследовании лиц, занимающихся оздоровительной физической культурой, величину МПК и уровень физического состояния можно определить при помощи 1,5-мильного теста Купера в естественных условиях тренировки.

Для выполнения этого теста необходимо пробежать с максимально возможной скоростью дистанцию 2400 м (6 кругов по 400-метровой дорожке стадиона).

При сопоставлении результатов теста с данными, полученными при определении PWC170 на велоэргометре, была выявлена высокая степень зависимости между ними:

     PWC170 = (33,6 — 1,3Tk)+ 1,96,                (3)

Где Tk - тест Купера в долях минуты (например, результат теста 12 мин 30 с равен 12,5 мин), а PWC170 измеряется в кгм/мин/кг.

Зная величину теста PWC170, по формуле (2) можно рассчитать МПК и определить уровень физического состояния испытуемого.

     Предельная (пороговая) величина МПК для мужчин 42 мл/мин/кг, для

женщин - 35 мл/ мин/кг. Люди, имеющие уровень МПК 42 мл/мин/кг и выше, не страдают хроническими заболеваниями и имеют показатели артериального давления в пределах нормы.

Количественная оценка уровня физического состояния дает ценные сведения о состоянии здоровья и функциональных возможностях организма, что позволяет принять необходимые меры профилактики заболеваний и укрепления здоровья.

Для оценки физического состояния организма человека и его физической

подготовленности используют антропометрические индексы, упражнения-тесты и т.д.

К примеру, о состоянии нормальной функции сердечно-сосудистой системы можно судить по коэффициенту экономизации кровообращения, который

отражает выброс крови за 1 минуту. Он вычисляется по формуле

                         (АДмакс. - АДмин.) * П ,                        

где АД - артериальное давление, П- частота пульса.

У здорового человека его значение приближается к 2600. Увеличение этого

коэффициента указывает на затруднения в работе сердечно-сосудистой системы.

Пропорции тела человека - есть соотношение размеров отдельных его частей.

Пропорции тела определяются в первую очередь размерами костного скелета.

Размеры тела, соотношение которых интегрально отражает общий уровень

морфологического и функционального развития организма, позволяют

характеризовать физическое развитие человека.

Наиболее распространенным в широкой практике способом оценки пропорций тела человека является метод индексов. Он позволяет с помощью простых вычислений охарактеризовать соотношение частей тела. Как правило, величина меньшего размера выражается в процентах от большей величины. Важно помнить, что пропорции тела, выявленные с помощью индексов, могут сравниваться лишь при сходной длине тела.

Метод индексов позволяет оценивать физическое развитие по отношению отдельных антропометрических признаков и с помощью простейших математических выражений.

Для определения нормального веса тела используются различные способы, так называемые росто-весовые индексы.

На практике широко применяется индекс Брока:

М = L -100 (кг) при росте 155 -165 см,

М = L -105 (кг) при росте 166 -175 см,

М = L -110 (кг) при росте более 175 см,

где М-нормальный вес тела.

     Индекс Кетле, или весо-ростовой индекс, получается при делении

веса в (г) на рост (см) и равен в среднем для мужчин 350-400 г/см, для женщин - 325-375 г/см.

Можно говорить, что лишь весьма в обобщенном виде свойства организма

характеризуются длиной тела, его весом и обхватом груди. Для получения более детальной характеристики физического развития необходимо учитывать также степень развития мускулатуры и подкожного жира.

Размеры тела и их соотношения выступают в данном случае в качестве одного из наиболее общих и доступных широкой практике критериев соответствия биологического развития его хронологическому (паспортному) возрасту.

Изменение веса до 10% регулируется физическими упражнениями, ограничениям в потреблении углеводов. При избытке веса свыше 10% следует создать строгий рацион питания в дополнение к физическим нагрузкам.

Можно также проводить исследование статической устойчивости в позе

Ромберга. Проба на устойчивость тела производится так: физкультурник

становится в основную стойку - стопы сдвинуты, глаза закрыты, руки вытянуты вперёд, пальцы разведены (усложнённый вариант - стопы находятся на одной линии, носок к пятке). Определяют время устойчивости и наличие дрожания кистей.    

    У тренированных людей время устойчивости возрастает по мере улучшения функционального состояния нервно-мышечной системы.

Необходимо также систематически определять гибкость позвоночника.

Физические упражнения, особенно с нагрузкой на позвоночник, улучшают

кровообращение, питание межпозвоночных дисков, что приводит к подвижности позвоночника и профилактике остеохандрозов. Гибкость зависит от состояния суставов, растяжимости связок и мышц, возраста, температуры окружающей среды и времени дня. Для измерения гибкости позвоночника используют простое устройство с перемещающейся планкой.

Количественная оценка уровня физического состояния дает ценные сведения о состоянии здоровья и функциональных возможностях организма, что позволяет принять необходимые меры профилактики заболеваний и укрепления здоровья.

                       Вывод.

    Выбор оптимальной величины тренировочной нагрузки, а также продолжительности, интенсивности и частоты занятий определяется уровнем физического состояния занимающегося. Индивидуализация тренировочных нагрузок в оздоровительной физической культуре является важнейшим условием их эффективности; в противном случае тренировка может принести вред.

Регулярные занятия физической культурой не только улучшают здоровье и

функциональное состояние, но и повышают работоспособность и эмоциональный тонус. Однако следует помнить, что самостоятельные занятия физической культурой нельзя проводить без врачебного контроля, и, что ещё более важно, самоконтроля.

Литература.

1.                   Лечебная физкультура и врачебный контроль: Учебник под

редакцией В.А.Епифанова, Г.Л.Апанасенко. - М.: Медицина, 1990.

2.                       Спортивная медицина: Учеб. для ин-тов физ.

культ./Под ред. В.Л. Карпмана. - М.: Физкультура и спорт, 1987.

3.                       Спортивная медицина /Под ред. А.В. Чоговадзе, Л.А.

Бутченко. - М.: Медицина.

4.                       www.openclass.ru