Оглавление
1. Введение.
2. Возможности
использования интерактивных досок в среде Smart Notebook
на уроках английского языка.
3. Преимущества
и недостатки интерактивных досок.
4. Опыт
применения интерактивной доски на уроках английского языка
5. Заключение
6. Использованная
литература и полезные ссылки.
Введение.
В одобренной Правительством РФ Концепции модернизации российского
образования поставлены новые приоритеты. При этом ведущим является
подготовка подрастающего поколения к жизни в быстроменяющемся информационном
обществе, в мире, в котором сильно ускоряется процесс появления новых знаний,
постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении
квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным
человеком информационными и коммуникативными технологиями. Поэтому жить в
современном мире сможет тот, кто сам умеет использовать информационные
технологии. В этих условиях фундаментальное значение имеет процесс информации
системы образования, в ходе которого происходит движение к современной модели
учебного процесса, появляются возможности реализовать новые педагогические
задачи, определяющие перспективу развития образования. Важным на сегодняшнем
этапе информации является понимание соотношения полиграфических и электронных
изданий в образовании. Прежде всего, они существуют в симбиозе, дополняя друг
друга. Преимущества книги, не требующей для использования никаких технических
средств, усиливается 5000-летней традицией её использования. Книга удобна
всегда и везде. Следующий за книгой уровень динамики – кино (видео) также не
даёт достаточного образовательного результата. Говоря современным языком, кино
и книги не интерактивны, не позволяют развивать активно-деятельной формы
обучения. Именно в этой зоне наиболее очевидны преимущества компьютера, точнее,
преимущества электронных изданий и ресурсов. Я считаю, что в сегодняшней школе
очень важно быть информационно - коммуникативно - компетентным учителем. А это
значит, прежде всего, уметь учиться искать и находить нужные сведения в
огромных массивах, в том числе в Интернете, структурировать и обрабатывать их в
зависимости от конкретной задачи, уметь плодотворно работать в группе и
творческом коллективе.
В последнее время всё больше и больше педагогов-практиков
понимают, что использование информационных технологий в учебном процессе
значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися. Больших
результатов можно достичь, применяя данные технологии в преподавании
иностранных языков в средней школе. Особенно актуально использовать
информационные технологии учителями гимназий, лицеев и школ с углубленным
изучением, где активно, начиная с младших классов, изучаются иностранные языки.
Использование проекционной техники в сочетании с аудиосредствами даёт
возможность привлечь на занятиях при объяснении нового материала тезисы,
таблицы, видео - и справочные материалы, при анализе текстов – схемы и данные
электронных словарей. Это позволяет реализовать принципы наглядности,
доступности и системности изложения материала. С помощью специальных программ
или баз данных мы в процессе занятия можем обратиться практически к любому
оригинальному тексту на изучаемом языке. Однако такие возможности при наличии
связки компьютер-проектор-экран реализуются только в режиме просмотра. Для
проверки письменных заданий и при анализе текста приходиться вновь обращаться к
обычным меловым или маркерным доскам. Здесь педагог нередко сталкивается с
объективными трудностями: нередко аудитория с мультимедиа-проектором может быть
оснащена только экраном или маркерной доской, поверх которой устанавливается
экран. Таким образом, затрудняется одновременное использование и доски и
экрана.
В контексте вышесказанного поистине
революционным изобретением является интерактивная доска SMART BOARD.
Используя такую доску, мы можем сочетать проверенные методы и приемы работы с
обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных возможностей.
Возможности
использования интерактивных досок в среде Smart Notebook
на уроках английского языка.
Для
интерактивной доски Smart Board разработана
универсальная программа Smart Notebook. Имея представление о функциях работы в
этой программе, можно сориентироваться в работе на ИД любого производителя.
Преимущества
этой программы:
§
она
очень удобна для предварительной подготовки материалов (информационного ряда),
который будет использован учителем на ИД;
§
она
обладает богатыми техническими возможностями для такой подготовки;
§
она
имеет дружественный, простой и удобный русскоязычный интерфейс;
§
она
же является и сценой, на которой подготовленные материал будет транслироваться
и «жить»;
§
материалы,
подготовленные в этой программе, можно использовать на любой ИД;
§
в
ее состав входит обширная коллекция готовых объектов (картинок, фонов,
интерактивных элементов и т.д.), которая постоянно обновляется, ее можно
пополнять и собственными коллекциями;
§
она
никак не «привязана» к компьютеру, соединенному с ИД, ее можно установить на
любом ПК, в том числе и домашнем;
§
программа
и элементы ее сопровождения бесплатны и доступны на сайте производителя;
§
имеется
уже достаточно большое количество материалов методического характера,
посвященных использованию именно этой программы.
Если
использовать привычную терминологию, Smart Notebook
- это программа, позволяющая изготовлять своего рода «презентацию» к уроку,
состоящую из отдельных страниц (обстановок, сцен, слайдов), сменяющих друг
друга в произвольном порядке. Но различия
принципиальны! Слайд обычной презентации – неизменен. Каждая же страница
«презентации» Notebook – это отдельная сцена,
на которой какие-то объекты и обстановки уже могут быть заранее подготовлены и
размещены, а какие-то будут создаваться учителем и учениками непосредственно в
процессе урока. Объекты будут перемещаться, появляться, создаваться, изменяться.
На каждой такой сцене в процессе урока разыгрывается маленький спектакль, в
котором учитель – главный режиссер.
Созданная
в Notebook
«презентация» сохраняется традиционным способом в файл с расширением .notebook.
Однако существует возможность ее экспорта в файл обычной презентации в формате PowerPoint,
Web-страницы,
документа PDF или просто графического
изображения. Готовить материалы к уроку с использованием интерактивной доски
можно на любом компьютере, где установлена программа Smart Notebook,
затем созданный файл-презентацию нужно переместить на ПК, непосредственно
соединенный с интерактивной доской (при помощи флэшки, локальной сети) и -
проводить урок.
Каждая страница Notebook в
процессе урока интерактивна, с ней могут работать учитель и ученики, изменяя
ее содержание, внося любой текст, перемещая, удаляя и добавляя различные
объекты с помощью набора предоставленных инструментов. И все это непосредственно
у доски! Просто нужно привыкнуть к мысли, что если Вы, работая в
программе за компьютером, все действия выполняете мышкой, то на
доске те же действия производят, используя (в зависимости от модели
доски) либо специальные маркеры, либо вообще любой предмет, не царапающий
доску. В том числе и палец.
Перед учителем, который хочет научиться использование интерактивную доску «на
все сто» стоят последовательно следующие задачи:
§
найти
и установить на свой ПК программу Smart Notebook, выполнить
обновление коллекций для учителя в ее составе;
§
научиться
(технически!) работать в среде этой программы, сидя за компьютером;
§
освоить
практические приемы работы с программой, находясь непосредственно у доски;
§
научиться
технически изобретательно и методически грамотно применять полученные умения и
навыки при подготовке и проведении урока или иного мероприятия.
Преимущества
и недостатки интерактивных досок.
Преимущества
для педагогов
Электронная
доска SMART позволяет осуществлять:
Ø
Полноценную работу по переводу текста и отдельных предложений с
указанием связей и взаимоотношений между словами;
Ø
Набор посредством виртуальной клавиатуры любого текста задания в
любом приложении и его демонстрацию в режиме реального времени;
Ø
Не только знакомство с тестовыми заданиями в режиме просмотра, но
и показательное тестирование отдельного ученика или группы учеников для всей
аудитории, если в школе отсутствует компьютерный класс или он не может быть
предоставлен учителю в данный момент.
Ø
Работа с доской в полной мере позволяет реализовать принцип
наглядности;
Ø Поощряет
импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых
приложений;
Ø Позволяет
сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные
во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку
усвоенного материала;
Ø Разнообразие
цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные области и
привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие и
демонстрировать ход размышления.
Ø Возможность
перемещения объектов на доске, их группировка по определённым признакам.
Позволяет работать с написанным текстом, экономя время.
Ø Возможность
вынести ключи решений на доску. Их можно временно спрятать за каким-либо
объектом на рабочем слайде или поместить на следующий слайд.
Ø Значительно
экономит время при подготовке к урокам за счет встроенных функций ПО;
Ø Удобна
при работе в большой аудитории;
Ø Вдохновляет
преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный
рост.
Ø Программа
SMART VIDEO позволяет просматривать видеоматериалы, которые, как известно,
значительно расширяют объём воспринимаемой информации, без обращения к прикладным
программам.
Ø Учителя
иностранного языка имеют преимущества перед учителями других предметов, так как
наш предмет разносторонний, охватывает многие области: географию, историю,
литературу, экономику, экологию, биологию, математику, физику и химию тоже и
многое другое. Поэтому мы можем использовать программное обеспечение доски и её
возможности в полном объёме!
Ø Учителя
иностранного языка имеют хорошую возможность интерактивного использования
видеофрагментов и изображений страноведческого характера для приобщения
учащихся к культуре стран изучаемого языка.
Преимущества
для учащихся
•
Делает занятия интересными и является
мощным инструментом для развития мотивации к обучению.
•
Предоставляет больше возможностей для
активного участия в учебном процессе.
•
Облегчает понимание сложного материала в
результате более ясного, эффективного и динамичного его представления.
•
Способствует развитию творчества и
самостоятельности учащихся.
•
Возможность
вырезать и стирать объекты с экрана, копировать и вставлять их, отменять или
возвращать действия придает учащимся больше уверенности: они знают, что всегда
могут вернуться на шаг назад, что-то изменить или исправить.
Таким
образом, используя интерактивную доску, мы можем организовать постоянную работу
учащихся в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует
развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся,
находящихся на уроке. Необходимо учесть и важный психологический момент:
современные школьники, у которых дома обычно есть компьютеры с многочисленными
играми и телевизоры с агрессивным видеорядом, привыкают подобным образом
воспринимать окружающую действительность. Возможности интерактивной доски
позволяют переключить школьников на понимание того, что видео и игровые
программы успешно используются для обучения, способствуя развитию творческой
активности, увлечению предметом, созданию наилучших условий для овладения навыками
аудирования и говорения, что обеспечивает в конечном счете эффективность
усвоения материала на уроках иностранного языка.
У интерактивных досок есть как защитники, так и противники, которые убеждены,
что интерактивная доска имеет «эффект игрушки», мотивирует учащихся на несколько
уроков, а после этого становится им неинтересной. Но чаще всего противниками
использования нового оборудования выступают учителя, которые сами с
интерактивными досками не работают.
Среди
недостатков или возможных трудностей, можно отметить:
·
недостаточно приспособленное для педагогов
программное обеспечение досок;
·
невозможность обновления существующего ПО
из-за отсутствия выхода в Интернет;
·
наличие нескольких
разных типов интерактивных досок, программы которых несовместимы;
·
наличие чисто технических проблем: при
скачках напряжения или отказе доски по неизвестной причине далеко не все
учителя сумеют найти верное решение проблемы;
·
интерактивные доски намного дороже, чем
стандартные доски или же проектор с экраном;
·
поверхность интерактивных досок может
повредиться, замена поврежденной поверхности также очень дорогостоящая услуга
(в России такой ремонт, возможно, будет равноценен покупке новой доски);
·
если
к интерактивной доске разрешен удаленный доступ, то некоторые пользователи
могут передать на экран нежелательное сообщение или рисунок;
·
необходимость временного ограничения
работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости соблюдать
санитарные нормы.
Несмотря
на все сложности, которые учитель в состоянии решить, новые технологии
открывают учителю более широкие возможности для творчества.
Опыт
применения интерактивной доски на уроках английского языка.
Использую
это чудо современной техники на каждом уроке в качестве
наглядно-иллюстративного метода, как грамматический тренажер. При отработке
грамматического материала используются приемы: «Найди ошибку», «Убери лишнее»,
«Заполнение пробелов», «Текст с пропусками», «Создание схем», «Лингвистические
игры».
Коммуникативную
ценность при обучении говорению имеют задания «Незаконченное предложение»,
«Соотнесение реплик в диалоге», «Установление соответствий». Полезной при
создании подобных заданий является флэш-анимация, готовые схемы можно найти в
интернете и заполнить их необходимым тематическим материалом.
При
введении лексического материала наиболее эффективными являются такие приемы
как: « Распределение на группы», «Убери лишнее», «Сопоставление», «Заполнение
пробелов».
При
обучении письменной речи и правописанию мною используются задания «Заполнение
пробелов», «Восстановление деформированного текста», «Текст с пропусками».
Большим
подспорьем выступают функции «Шторка», которая позволяет быстро и эффективно
организовывать контроль, и «Прозрачность», благодаря которой можно высвечивать
правильные варианты.
Готовлю
с классом праздники, классные часы, выступаю с различной информацией на
педсоветах, родительских собраниях и т.д. Ученики и я получаем от этого
огромную пользу и удовольствие.
Учащиеся
могут одновременно видеть, слышать, читать, произносить, писать, играть, петь,
смотреть фильмы, работать с различными дисками и многое другое.
Большинство
учащихся всех классов прекрасно владеют компьютером, поэтому готовят
самостоятельно различные работы в разных программах, в том числе и проекты по
изучаемым темам. Созданы презентации по самым различным темам в программе Power
Point «Здоровый образ жизни», «Пищевая пирамида», «Защита природы», «Англо-говорящие
страны», «Человек, которым я восхищаюсь»и другие.
Я считаю, что использование интерактивной доски на уроках английского языка
позволяет активно вовлекать учащихся в учебную деятельность, повышает мотивацию
обучения, стимулирует творческую активность и способствует развитию личности
ребенка, расширяет возможности предъявления учебной информации, является
наиболее эффективным и экономным во времени, помогает учащимся подготовиться к
сдаче тестов, экзаменов, ГИА, ЕГЭ.
Заключение.
Я работаю с интерактивной доской более одного года. В своей практике использую
как компьютерные обучающие программы, ЦОРы с разрешенных ресурсов Интернета,
так и создаю собственные презентации в ПО для интерактивной доски и в
программе Smart Notebook. Работать с интерактивным оборудованием
увлекательно и очень легко для меня, а детям становится интересно учиться. А
ведь мотивация – двигатель прогресса! Я заметила, что благодаря появлению в
классе интерактивной доски изменилось отношение к урокам даже у самых
проблемных учеников. Ребенок, который раньше тихо сидел за последней партой,
вдруг становится активным и начинает творчески мыслить. Постоянно отвлекающиеся
непоседы направляют свою энергию на работу. А те, кому просто тяжело учиться,
находят новые возможности для самовыражения. Некоторые дети стали проявлять
инициативу в создании разного рода презентаций и индивидуальных заданий для
воспроизведения их на интерактивной доске, проявляя все свое творчество и
индивидуальность…
Но прежде всего, следует понимать, что интерактивная доска сама
ничему научить не может. Это всего лишь инструмент в руках педагога, такой же
как доска, мел, таблица, и то, как этот инструмент «зазвучит», зависит от
творчества педагога, его готовности сделать урок интересным, понятным и
запоминающимся.
Использованная литература и полезные ссылки.
1.
Белкова М. М.
Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка //
Английский язык в школе. 2008.
2.
Репина Е. В. Использование
компьютерных игровых программ для обучения английскому языку в начальной школе
// Английский язык, Изд. дом “Первое сентября”. 2009, №6.
3. Сысоев П.В., Евстигнеева М. Н. Современные
учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку // Иностр. языки в
школе. 2008, №6.
4. Драговская Светлана Тимофеевна. Использование
функциональных возможностей интерактивной доски на уроках иностранного языка http://festival.1september.ru/
5. Злобина
Ираида Григорьевна. Использование интерактивной доски на уроках иностранного
языка в средней школе. Самара 2010 http://festival.1september.ru/
6.
Мастер-класс
для начинающих (ведет А.Б.Розенфельд) http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=108426&tmpl=com
7.
Станьева
Наталья Павловна. Использование Smart доски на уроках английского
языка в начальной школе г.Новосибирск http://festival.1september.ru/
8. Тарасова
Вера Анатольевна «Интерактивная доска на уроке – плюс или минус?» г. Барнаул
http://festival.1september.ru/
9. Шпак Валентина Викторовна. Возможности
использования интерактивной доски на уроках английского языка
10. http://festival.1september.ru/
11.
http://www.smartboard.ru/
12.
http://smarttech.com/
13.
http://pedsovet.su/
14.
http://ped-portal.ru/
15.
http://www.amphi.com/departments/technology/whiteboard/lessonplans.html
16.
http://www.panterabbs.ru/
17.
http://interaktiveboard.ru/publ
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №9»
Реферат
на тему
«Применение
компьютерных технологий на уроках английского языка»
Подготовила:
Чистова
Оксана Викторовна,
учитель
английского языка
г.
Ступино, 2013- 2014 уч.год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.