Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Доклад на тему "ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ АНОМАЛЬНОГО РЕБЁНКА С УЧЁТОМ ЕГО ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Доклад на тему "ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ АНОМАЛЬНОГО РЕБЁНКА С УЧЁТОМ ЕГО ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ»

Выбранный для просмотра документ Обеспечение развития личности аномального ребёнка - копия.doc

библиотека
материалов

Слайд №1

Обеспечение развития личности аномального ребёнка предполагает дифференциацию обучения. Дифференциация обучения – это организация учебного процесса, при которой учитываются индивидуально-типологические особенности личности (способности общие и специальные, уровень развития, интересы, психофизиологические свойства нервной системы и т.д.), характеризуется созданием групп учащихся, в которых содержание образования, методы обучения, организационные формы различаются.

Выделяются два типа дифференциации обучения: дифференциация внешняя и внутренняя (внутриклассная).

Слайд № 2

Внешняя дифференциация – это разделение учащихся по определенным признакам (способностям, интересам и т.д.) на стабильные группы-классы, в которых и содержание образования, и методы обучения, и организационные формы различаются. Это классы с осложнённой структурой дефекта. Для таких детей важно развитие элементарный учебных навыков: умение включиться в работу, доводить начатое дело до конца, развитие самоанализа и самоконтроля, но самое главное – добиться целенаправленной деятельности. Для достижения этих целей для данной категории учащихся разрабатываются специальные рабочие программы и подбираются новые, доступные для них виды труда. В нашей школе для таких детей работает мастерская керамики.

Слайд № 3

Внутриклассная дифференциация обучения, предполагается в классе, где наряду с детьми, имеющими типичный для коррекционной школы диагноз, имеются дети с сочетанным диагнозом. Внутри такого разнородного класса создаются группы учащихся по каким-либо признакам, чаще — по степени сложности и темпу усвоения учебного материала. Внутриклассная дифференциация выражается в заданиях различного уровня сложности, дозировании помощи учителя ученикам. Это мягкая, гибкая форма дифференцированного обучения, комфортная для учащихся, дающая им возможность переходить из группы в группу. Группы выделяются неявно, внимание учащихся на них не акцентируется. Формы: задания различного уровня сложности, дозирование помощи учителя, уровневое обучение. Для детей с осложнённой формой предлагаются так же доступные для них виды труда. Например, в швейной мастерской – это вышивание, в столярной мастерской – это выжигание.

Слайд № 4

В СКОШ VIII вида интеграция является одной из основ в обучающем и воспитательном процессах. На базе школы обучаются не только лица, имеющие разную степень интеллектуального нарушения, но и сочетающие в себе различные патологии. Такие как наследственные заболевания, повлекшие нарушения умственного развития, неврозоподобные состояния, аутические состояния и др. Такие дети отличаются от сверстников, от одноклассников коррекционной школы своими особенностями реакции на изучаемый материал, способами восприятия изучаемого материала и его применения на практике. К сожалению, как и в массовой школе, такие дети легко становятся изгоями среди «более разумных» сверстников. Но в СКОШ имеется возможность объединить их в отдельные группы, либо не допустить плохого отношения со стороны одноклассников и добиться максимальных успехов в изучении материла.


Отметим, что внешняя дифференциация не отрицает, а наоборот, предполагает одновременное существование и внутренней в организации учебного процесса, так как создаваемые при внешней дифференциации классы являются более или менее гомогенными по одному признаку, но гетерогенными по другим, что оставляет необходимый простор для внутренней дифференциации.

Слайд № 5

Что же такое уровневое обучение? Каковы его цели?



  • Создание комфортных условий обучения, ситуации успеха для каждого ученика.

  • Обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником с учётом его индивидуальных психофизических особенностей.

  • Слайд № 6

Исходные научные идеи.

  • 1.Уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребёнку организовать своё обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои учебные возможности.

  • 2.Уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание учителя на работе с различными категориями детей.

  • 3.В структуре уровневой дифференциации выделяют несколько уровней усвоения материала.









Слайд № 7

На уроках трудового обучения разработаны 4 уровня усвоения материала.

Уровень

I уровень

II уровень

III уровень

IV уровень

Перечень знаний, умений и навыков


1.Теоретический материал усваивают в полном объёме.

2.Практические задания выполняют самостоятельно.

3.Могут организовать трудовую деятельность.

1.Теоретический материал усваивают в полном объёме, но при ответах пользуются опорными таблицами или помощью учителя.

2.Практические задания выполняют после подробного разбора последовательности выполнения.

3.Могут организовать трудовую деятельность по заранее отработанному плану.

1.Теоретический материал усваивают не в полном объёме, при устных ответах требуются наводящие вопросы и помощь учителя.

2.Практические задания выполняют только с помощью и под контролем учителя.

3. Организовать трудовую деятельность самостоятельно не могут.


По индивидуальному плану.

Рабочие программы.

Слайд № 8

В соответствии с программными требованиями в мастерских по классам разработаны уровневые оценки ЗУН. В соответствии с этими требованиями ведётся преподавание и оценивание работ уч-ся.



Слайд № 9

ВАЖНЕЙШИМ РЕЗУЛЬТАТОМ РАБОТЫ МОЖНО СЧИТАТЬ, ЧТО ОСНОВНАЯ ДОЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ПО ОКОНЧАНИИ ШКОЛЫ ПРОДОЛЖАЮТ ОБУЧЕНИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ И В КОЛЛЕДЖАХ МОСКВЫ.

Но в последние годы контингент обучающихся в нашей школе, в основном составляют дети, имеющие сложную структуру нарушения. Они нуждаются в более длительном пребывании в стенах одного образовательного учреждения, т. к. испытывают сильный стресс при смене окружающей их обстановки, долго и сложно адаптируются к новым условиям обучения, новому детскому коллективу, новому преподавательскому составу. Это побудило нас продумать предпрофессиональное обучение, направленное на формирование устойчивых элементарных профессиональных умений. В школе по возможности организовывается отделение постшкольного обучения, которое стало новой ступенью в социализации детей с нарушениями в развитии, одним из путей обеспечения развития личности аномального ребёнка.

Слайд №. 10

С этой целью нами подобрано такое важное направление трудовой деятельности, как сельскохозяйственный труд. Наш выбор не случаен. Работа по данной специальности в настоящее время востребована в Москве. Это своего рода социальный заказ. Наши дети после освоения данного курса имеют широкий спектр навыков и умений, а, следовательно, широкий выбор места будущей работы, т.е. они смогут работать и в садоводческих хозяйствах, и на предприятиях сельскохозяйственного назначения. Кроме того, большинство детей имеют дачные участки, где учащиеся могут применить полученные знания и трудовые навыки для дальнейшего жизнеобеспечения семьи.

Слайд №. 11

Посмотрите мнения родителей выпускников постшкольного отделения.

  • «Мы, родители, бывших выпускников СКОШ №359 выражаем искреннюю благодарность администрации и всему педагогическому коллективу школы №359 за предоставленную нашим детям возможность продолжить обучение в 10 классе родной школы, где сложился очень благоприятный микроклимат, великолепные межличностные отношения».

  • «Мы считаем, что подобный опыт очень важен и необходим для наших детей, которые испытывают значительные трудности в самостоятельной жизни».

Слайд №. 12

В школе оборудован кабинет СХТ, где имеется всё необходимое для получения теоретических знаний и практических трудовых навыков. На школьной территории обустроен участок (сад и огород).

Организована производственная практика на территории ТСХА в теплицах Учебно-научного центра имени В.И. Эдельштейна. Учащиеся получают не только опыт работы в трудовом коллективе, но и опыт общения с другими людьми, учатся жить в социуме.

Слайд №. 13

Благодаря положительному опыту в настоящее время сельскохозяйственный труд включён в основные трудовые мастерские, как наиболее доступный и востребованный вид труда. В сельскохозяйственной мастерской обучаются дети 4 и 5 классов. Наши занятия вызывают живой интерес у детей, т.к. они видят результаты своего труда. Мы сами черенкуем и высаживаем растения, которые дети забирают домой, а потом за ними ухаживают.

Слайд №. 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Обеспечение развития личности аномального ребёнка, успешное развитие познавательной его активности и овладение им навыками практической работы возможно тогда, когда учебный процесс организован как интенсивная интеллектуальная деятельность каждого ребёнка с учётом его особенностей и возможностей; только зная потребности, интересы, уровень подготовки, познавательные особенности ученика, можно полнее использовать его роль в овладении знаниями, умениями и навыками, развития способностей.

































Доклад на педсовете

на тему:

«ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ АНОМАЛЬНОГО РЕБЁНКА С УЧЁТОМ ЕГО ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ»





Автор: Буровцева Е.Б.





Москва 2012 год.

Выбранный для просмотра документ Уровневое обучение) - копия.ppt

библиотека
материалов
Дифференцированное обучение Обеспечение развития личности аномального ребёнка...
Внешняя дифференциация – это разделение учащихся по определенным признакам (с...
Внутренняя (внутриклассная)дифференциация - это когда внутри разнородного кла...
Интегрированное обучение. Интеграция означает процесс, результат и состояние,...
Уровневое обучение Цели: Создание комфортных условий обучения, ситуации успех...
Исходные научные идеи 1.Уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребёнку...
Определение уровня усвоения программы. I уровень 	II уровень 	III уровень 	IV...
Уровневая оценка ЗУН. ( швейная мастерская, 5 класс) I уровень 	II уровень 	I...
ВАЖНЕЙШИМ РЕЗУЛЬТАТОМ РАБОТЫ МОЖНО СЧИТАТЬ, ЧТО ОСНОВНАЯ ДОЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ПО...
Выпускники смогут работать и в садоводческих хозяйствах, и на предприятиях се...
Мнения родителей о постшкольном обучении. Мы, родители, бывших выпускников СК...
Постшкольное обучение.
Мастерская СХТ 2012/2013 гг.
Каждый ребёнок имеет право на достойное будущее. Необходимо для этого создать...
14 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дифференцированное обучение Обеспечение развития личности аномального ребёнка
Описание слайда:

Дифференцированное обучение Обеспечение развития личности аномального ребёнка Дифференциация внешняя Дифференциация внутренняя

№ слайда 2 Внешняя дифференциация – это разделение учащихся по определенным признакам (с
Описание слайда:

Внешняя дифференциация – это разделение учащихся по определенным признакам (способностям, интересам и т.д.) на стабильные группы, в которых и содержание образования, и методы обучения, и организационные формы различаются.

№ слайда 3 Внутренняя (внутриклассная)дифференциация - это когда внутри разнородного кла
Описание слайда:

Внутренняя (внутриклассная)дифференциация - это когда внутри разнородного класса создаются группы учащихся по каким-либо признакам, чаще — по сложности и темпу усвоения учебного материала.

№ слайда 4 Интегрированное обучение. Интеграция означает процесс, результат и состояние,
Описание слайда:

Интегрированное обучение. Интеграция означает процесс, результат и состояние, при которых инвалиды и иные члены общества, имеющие ограниченные возможности здоровья, интеллекта, сенсорной сферы и другое, не являются социально обособленными или изолированными, участвуя во всех видах и формах социальной жизни вместе и наравне с остальными.

№ слайда 5 Уровневое обучение Цели: Создание комфортных условий обучения, ситуации успех
Описание слайда:

Уровневое обучение Цели: Создание комфортных условий обучения, ситуации успеха для каждого ученика. Обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником с учётом его индивидуальных психофизических особенностей.

№ слайда 6 Исходные научные идеи 1.Уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребёнку
Описание слайда:

Исходные научные идеи 1.Уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребёнку организовать своё обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои учебные возможности. 2.Уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание учителя на работе с различными категориями детей. 3.В структуре уровневой дифференциации выделяют несколько уровней обученности.

№ слайда 7 Определение уровня усвоения программы. I уровень 	II уровень 	III уровень 	IV
Описание слайда:

Определение уровня усвоения программы. I уровень II уровень III уровень IV уровень 1.Теоретический материал усваивают в полном объёме. 2.Практические задания выполняют самостоятельно. 3. Могут организовать трудовую деятельность. 1.Теоретический материал усваивают в полном объёме, но при ответах пользуются опорными таблицами или помощью учителя. 2.Практические задания выполняют после подробного разбора последовательности выполнения. 3. Могут организовать трудовую деятельность по заранее отработанному плану. 1.Теоретический материал усваивают не в полном объёме, при устных ответах требуются наводящие вопросы и помощь учителя. 2.Практические задания выполняют только с помощью и под контролем учителя. 3. Организовать трудовую деятельность самостоятельно не могут. 1.Теоретический материал усваивают избранно по индивидуальной программе. 2. Индивидуальные практические задания выполняют под контролем и с помощью учителя. 3. Трудовую деятельность организует учитель.

№ слайда 8 Уровневая оценка ЗУН. ( швейная мастерская, 5 класс) I уровень 	II уровень 	I
Описание слайда:

Уровневая оценка ЗУН. ( швейная мастерская, 5 класс) I уровень II уровень III уровень IV уровень Могут самостоятельно выполнять: Заправлять верхнюю и нижнюю нить в швейную машину. Выполнять строчку по прямым и закруглённым линиям. Выполнять машинные швы:стачные, вподгибку, двойной, накладной. Выполнять простейшие приёмы раскроя. Выполнять влажно-тепловую обработку ткани. Должны знать: Виды и получение х/б тканей. Правила безопасной работы на швейной машине. Правила безопасной работы и приёмы влажно-тепловой обработки тканей. Технологию выполнения и применение машинных швов:вподгибку, стачного, двойного, насточного. Могут самостоятельно выполнять: Заправлять верхнюю и нижнюю нить в швейную машину. Выполнять строчку по прямым линиям. Выполнять машинные швы:стачные, вподгибку. Выполнять влажно-тепловую обработку ткани. Могут выполнять под контролем: Выполнять строчку закруглённым линиям. Выполнять машинные швы: двойной, накладной. Должны знать: Виды х/б тканей. Правила безопасной работы на швейной машине. Правила безопасной работы с утюгом. Применение машинных швов:вподгибку, стачного, двойного. Могут выполнять под контролем: Заправлять верхнюю и нижнюю нить в швейную машину. Выполнять строчку по прямым линиям. Выполнять машинные швы:стачные, вподгибку. Выполнять влажно-тепловую обработку ткани. Не могут выполнять: Выполнять строчку закруглённым линиям. Выполнять машинные швы: двойной, накладной. Должны знать: Виды х/б тканей. Правила безопасной работы на швейной машине. Правила безопасной работы с утюгом. Индивидуальные программы. Могут выполнять с помощью учителя: Штриховую гладь по нанесённому рисунку. Петельный обмёточный стежок по размётке. Сгибать лист бумаги, выравнивая кромку, проглаживать сгиб. Наклеивать детали на основу. Выполнять плетение из 3 прядей. Пришивать детали смёточным швом. Выполнять ручной смёточный шов. Должны знать: Организацию рабочего места. Правила безопасной работы с иглой, ножницами, клеем. Понятия: шаблон, изделие, срез, сгиб. Виды ремонта одежды.

№ слайда 9 ВАЖНЕЙШИМ РЕЗУЛЬТАТОМ РАБОТЫ МОЖНО СЧИТАТЬ, ЧТО ОСНОВНАЯ ДОЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ПО
Описание слайда:

ВАЖНЕЙШИМ РЕЗУЛЬТАТОМ РАБОТЫ МОЖНО СЧИТАТЬ, ЧТО ОСНОВНАЯ ДОЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ПО ОКОНЧАНИИ ШКОЛЫ ПРОДОЛЖАЮТ ОБУЧЕНИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ И В КОЛЛЕДЖАХ Г. МОСКВЫ.

№ слайда 10 Выпускники смогут работать и в садоводческих хозяйствах, и на предприятиях се
Описание слайда:

Выпускники смогут работать и в садоводческих хозяйствах, и на предприятиях сельскохозяйственного назначения. Учащиеся могут применить полученные знания и трудовые навыки на своих дачных участках.

№ слайда 11 Мнения родителей о постшкольном обучении. Мы, родители, бывших выпускников СК
Описание слайда:

Мнения родителей о постшкольном обучении. Мы, родители, бывших выпускников СКОШ №359 выражаем искреннюю благодарность администрации и всему педагогическому коллективу школы №359 за предоставленную нашим детям возможность продолжить обучение в 10 классе родной школы, где сложился очень благоприятный микроклимат, великолепные межличностные отношения. Мы считаем, что подобный опыт очень важен и необходим для наших детей, которые испытывают значительные трудности в самостоятельной жизни.

№ слайда 12 Постшкольное обучение.
Описание слайда:

Постшкольное обучение.

№ слайда 13 Мастерская СХТ 2012/2013 гг.
Описание слайда:

Мастерская СХТ 2012/2013 гг.

№ слайда 14 Каждый ребёнок имеет право на достойное будущее. Необходимо для этого создать
Описание слайда:

Каждый ребёнок имеет право на достойное будущее. Необходимо для этого создать условия.

Краткое описание документа:

Обеспечение развития личности  аномального ребёнка  предполагает   дифференциацию обучения. Дифференциация обучения – это организация учебного процесса, при которой учитываются индивидуально-типологические особенности личности (способности общие и специальные, уровень развития, интересы, психофизиологические свойства нервной системы и т.д.), характеризуется созданием групп учащихся, в которых содержание образования, методы обучения, организационные формы различаются.

Обеспечение развития личности аномального ребёнка, успешное развитие познавательной его активности  и овладение им навыками практической работы  возможно тогда, когда учебный процесс организован как интенсивная интеллектуальная деятельность каждого ребёнка с учётом его особенностей и возможностей; только зная потребности, интересы, уровень подготовки, познавательные особенности ученика, можно полнее использовать его роль в овладении знаниями, умениями и навыками, развития способностей.

Автор
Дата добавления 31.01.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров312
Номер материала 354843
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх