Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / Доклад на тему: "Растить патриотов - со школьной скамьи" (0-11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Доклад на тему: "Растить патриотов - со школьной скамьи" (0-11 класс)

библиотека
материалов

Растить патриотов со школьной скамьи

В Военной доктрине, вместе с комплексом мер обеспечения военной безопасности, важными направлениями названы воспитание казахстанского патриотизма, в том числе сознательного отношения граждан к защите государства, а также повышение престижа воинской службы и эффективности военно-патриотического воспитания граждан РК.

В старших классах средних общеобразовательных учебных заведений знания по основам военного дела ученики получают на уроках начальной военной подготовки. Педагоги знакомят молодежь с конституционными основами РК, рассказывают о месте и роли Вооруженных сил, других войск и воинских формирований в обеспечении внутренней и внешней безопасности страны. Коротко говоря, дают необходимые для прохождения воинской службы знания и практические навыки. 

Для того чтобы допризывники были уверены, что служба в армии им необходима, и при этом не боялись воинской среды, желательно, чтобы они увидели своими глазами, «почувствовали» жизнь армейского коллектива задолго до того, как встанут в воинский строй. В нашей школе систематически, по плану проводятся мероприятия, когда ученики посещают воинские части. Вопрос о встрече с военными мы решаем заранее, через командиров и воинских начальников. И здесь мне хочется отметить, что командиры воинских частей внутренних войск в городе, несмотря на их загруженность, ни на одну просьбу не ответили отказом.

Что же дают такие экскурсии? Впечатлений у ребят много – они не видели солдат понурыми, недовольными, наоборот – те всегда подтянутые, с улыбками на лице. Это сразу располагает на активное общение. Гостям предоставляется учебно-материальная база (в учебных заведениях она слаба), а время свободного общения с военнослужащими срочной службы давало возможность узнать побольше из жизни воинских подразделений. 

Что же там интересного? Нередко воины высказывали сожаление, что недостаточно серьезно готовились к воинской службе, не учились планированию времени и его рациональному использованию, не уделяли серьезного внимания физической подготовке. Солдатами отмечалось: готовиться надо к службе в армии более добротно, ведь срок службы короткий, всего 12 месяцев, а в мужском коллективе каждому хочется реализовать свои возможности, показать настоящий характер.

Элементом особой гордости для наших учеников становится участие в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта. В своей школе этих ребят признают «инструкторами», они окружены уважением сверстников, ведь им довелось хотя бы чуточку приподнять «завесу» жизни воинского коллектива, где удалось усвоить элементы воинского мастерства. Это самое мощное средство воспитания допризывной молодежи, вырабатывающее сознательное отношение к делу защиты Родины, уважение к военному ремеслу.

Ежегодно Военная прокуратура Казахстана отмечает факт улучшения воинской дисциплины в среде солдат срочной службы. Это говорит об эффективности военно-патриотического воспитания, проводимого не только в школах, но и государственными органами, общественными организациями. Надо продолжать это важное дело, но не стоять на месте, а искать новые направления, применять передовые формы педагогической работ.

В заключении хотелось бы отметить, что патриотизм - одно из наиболее глубоких чувств, закреплённых веками борьбы за свободу и независимость Родины, поэтому насколько педагог сможет развить в ребёнке данное чувство, настолько будет сплочённым и толерантным в целом наше общество, зависит от самого педагога. Проблемы патриотического воспитания важны, в том числе, и для педагогического самосовершенствования учителя, здесь, несомненно, важен метод личного примера педагогов по патриотическому отношению к Родине и её ценностям.

Любовь к Родине, преданность своему Отечеству не должны быть просто красивыми словами. Настоящий патриотизм должен быть деятельным. Главой государства делается очень многое для развития молодежи, ее воспитания и образования, наращивания человеческого капитала Казахстана. А от молодежи мы ждем новых инициатив, которые будут расширять возможности самовыражения каждого молодого человека как личности, гражданина и патриота, деятельно участвующего в жизни страны. И будем такие инициативы всемерно поддерживать.













Краткое описание документа:

В Военной доктрине, вместе с комплексом мер обеспечения военной безопасности, важными направлениями названы воспитание казахстанского патриотизма, в том числе сознательного отношения граждан к защите государства, а также повышение престижа воинской службы и эффективности военно-патриотического воспитания граждан РК.

В старших классах средних общеобразовательных учебных заведений знания по основам военного дела ученики получают на уроках начальной военной подготовки. Педагоги знакомят молодежь с конституционными основами РК, рассказывают о месте и роли Вооруженных сил, других войск и воин­ских формирований в обеспечении внутренней и внешней бе­зопасности страны. Коротко говоря, дают необходимые для прохождения воинской службы знания и практические навыки. 

Для того чтобы допризывники были уверены, что служба в армии им необходима, и при этом не боялись воинской среды, желательно, чтобы они увидели своими глазами, «почувствовали» жизнь армейского коллектива задолго до того, как встанут в воинский строй. В нашей школе систематически, по плану проводятся мероприятия, когда ученики посещают воинские час­ти. Вопрос о встрече с военными мы решаем заранее, через командиров и воинских начальников. И здесь мне хочется отметить, что командиры воинских частей внутренних войск в городе, несмотря на их загруженность, ни на одну просьбу не ответили отказом.

Что же дают такие экскурсии? Впечатлений у ребят много – они не видели солдат понурыми, недовольными, наоборот – те всегда подтянутые, с улыбками на лице. Это сразу располагает на активное общение. Гостям предоставляется учебно-материальная база (в учебных заведениях она слаба), а время свободного общения с военнослужащими срочной службы давало возможность узнать побольше из жизни воинских подразделений. 

Что же там интересного? Нередко воины высказывали сожаление, что недостаточно серьезно готовились к воинской службе, не учились планированию времени и его рациональному использованию, не уделяли серьезного внимания физической подготовке. Солдатами отмечалось: готовиться надо к службе в армии более добротно, ведь срок службы короткий, всего 12 месяцев, а в мужском коллективе каждому хочется реализовать свои возможности, показать настоящий характер.

Элементом особой гордости для наших учеников становится участие в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта. В своей школе этих ребят признают «инструкторами», они окружены уважением сверстников, ведь им довелось хотя бы чуточку приподнять «завесу» жизни воинского коллектива, где удалось усвоить элементы воинского мастерства. Это самое мощное средство воспитания допризывной молодежи, вырабатывающее сознательное отношение к делу защиты Родины, уважение к военному ремеслу.

Ежегодно Военная прокуратура Казахстана отмечает факт улучшения воинской дисциплины в среде солдат срочной службы. Это говорит об эффективности военно-патриотического воспитания, проводимого не только в школах, но и государственными органами, общественными организация­ми. Надо продолжать это важное дело, но не стоять на месте, а искать новые направления, применять передовые формы педагогической работ.

В заключении хотелось бы отметить, что патриотизм - одно из наиболее глубоких чувств, закреплённых веками борьбы за свободу и независимость Родины, поэтому насколько педагог сможет развить в ребёнке данное чувство, настолько будет сплочённым и толерантным в целом наше общество, зависит от самого педагога. Проблемы патриотического воспитания важны, в том числе, и для педагогического самосовершенствования учителя, здесь, несомненно, важен метод личного примера педагогов по патриотическому отношению к Родине и её ценностям.

Любовь к Родине, преданность своему Отечеству не должны быть просто красивыми словами. Настоящий патриотизм должен быть деятельным. Главой государства делается очень многое для развития молодежи, ее воспитания и образования, наращивания человеческого капитала Казахстана. А от молодежи мы ждем новых инициатив, которые будут расширять возможности самовыражения каждого молодого человека как личности, гражданина и патриота, деятельно участвующего в жизни страны. И будем такие инициативы всемерно поддерживать.

 В Военной доктрине, вместе с комплексом мер обеспечения военной безопасности, важными направлениями названы воспитание казахстанского патриотизма, в том числе сознательного отношения граждан к защите государства, а также повышение престижа воинской службы и эффективности военно-патриотического воспитания граждан РК.

В старших классах средних общеобразовательных учебных заведений знания по основам военного дела ученики получают на уроках начальной военной подготовки. Педагоги знакомят молодежь с конституционными основами РК, рассказывают о месте и роли Вооруженных сил, других войск и воин­ских формирований в обеспечении внутренней и внешней бе­зопасности страны. Коротко говоря, дают необходимые для прохождения воинской службы знания и практические навыки. 

Для того чтобы допризывники были уверены, что служба в армии им необходима, и при этом не боялись воинской среды, желательно, чтобы они увидели своими глазами, «почувствовали» жизнь армейского коллектива задолго до того, как встанут в воинский строй. В нашей школе систематически, по плану проводятся мероприятия, когда ученики посещают воинские час­ти. Вопрос о встрече с военными мы решаем заранее, через командиров и воинских начальников. И здесь мне хочется отметить, что командиры воинских частей внутренних войск в городе, несмотря на их загруженность, ни на одну просьбу не ответили отказом.

Что же дают такие экскурсии? Впечатлений у ребят много – они не видели солдат понурыми, недовольными, наоборот – те всегда подтянутые, с улыбками на лице. Это сразу располагает на активное общение. Гостям предоставляется учебно-материальная база (в учебных заведениях она слаба), а время свободного общения с военнослужащими срочной службы давало возможность узнать побольше из жизни воинских подразделений. 

Что же там интересного? Нередко воины высказывали сожаление, что недостаточно серьезно готовились к воинской службе, не учились планированию времени и его рациональному использованию, не уделяли серьезного внимания физической подготовке. Солдатами отмечалось: готовиться надо к службе в армии более добротно, ведь срок службы короткий, всего 12 месяцев, а в мужском коллективе каждому хочется реализовать свои возможности, показать настоящий характер.

Элементом особой гордости для наших учеников становится участие в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта. В своей школе этих ребят признают «инструкторами», они окружены уважением сверстников, ведь им довелось хотя бы чуточку приподнять «завесу» жизни воинского коллектива, где удалось усвоить элементы воинского мастерства. Это самое мощное средство воспитания допризывной молодежи, вырабатывающее сознательное отношение к делу защиты Родины, уважение к военному ремеслу.

Ежегодно Военная прокуратура Казахстана отмечает факт улучшения воинской дисциплины в среде солдат срочной службы. Это говорит об эффективности военно-патриотического воспитания, проводимого не только в школах, но и государственными органами, общественными организация­ми. Надо продолжать это важное дело, но не стоять на месте, а искать новые направления, применять передовые формы педагогической работ.

В заключении хотелось бы отметить, что патриотизм - одно из наиболее глубоких чувств, закреплённых веками борьбы за свободу и независимость Родины, поэтому насколько педагог сможет развить в ребёнке данное чувство, настолько будет сплочённым и толерантным в целом наше общество, зависит от самого педагога. Проблемы патриотического воспитания важны, в том числе, и для педагогического самосовершенствования учителя, здесь, несомненно, важен метод личного примера педагогов по патриотическому отношению к Родине и её ценностям.

Любовь к Родине, преданность своему Отечеству не должны быть просто красивыми словами. Настоящий патриотизм должен быть деятельным. Главой государства делается очень многое для развития молодежи, ее воспитания и образования, наращивания человеческого капитала Казахстана. А от молодежи мы ждем новых инициатив, которые будут расширять возможности самовыражения каждого молодого человека как личности, гражданина и патриота, деятельно участвующего в жизни страны. И будем такие инициативы всемерно поддерживать.

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров331
Номер материала 156964
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх