Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
5 А класс.Классный руководитель:Гайсина С.Ш.
«Преемственность при переходе с 1ступени на 2 ступень. Адаптация пятиклассников к новым ступеням обучения».
2 слайд
Характеристика класса
Класс состоит из 22 человек: 15 мальчиков и 7 девочек. Состав класса по возрасту в основном одинаков: 4 ученика – 2000 года и 17учеников 2001 года, 1 ученик – 2002 года рождения. Коллектив 5А класса сформирован на основе класса начальной школы.1 ученица (Петрова Дана) переведена из 5Г класса
3 слайд
В прошлом учебном году , (2011 – 2012), в 4 А классе, было 6 отличников и 7 ударников.
4 слайд
Мониторинг результативности обучения
Результаты входного контроля
на 2012-2013 учебный год
5 слайд
Результаты 1 четверти 2012 – 2013 учебного года
В 5а классе 10 ударников, из них 2 учеников с 1 «4» по предмету
6 слайд
Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.
Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание.
7 слайд
Причины возникновения рассматриваемой проблемы:
-Недостаточное изучение данных о выпускниках начальной школы, их возможностях и реальных учебных результатах.
-Неспособность учеников справиться с возросшим объёмом домашних заданий.
8 слайд
-Смена режима и ритма работы (увеличение количества уроков в неделю).
-Резкое увеличение устных предметов и объёма материала в них
-Много времени требуется на адаптацию в новых условиях ( темп урока, манера ведения урока разными учителями, их различными требованиями и т. д. )
9 слайд
Задачи на период адаптации, поставленные классным руководителем
Изучение классного коллектива.
Знакомство с родительским коллективом.
Организация сотрудничества с учителями- предметниками в процессе адаптации.
Организация внеклассной работы в классном коллективе.
Активное участие классного коллектива в школьной жизни.
10 слайд
Изучение классного коллектива.
Шаг 1
Беседа с учителем начальных классов о классном коллективе в целом, об отдельных учениках в частности. Узнала об интересах детей, их успеваемости, внеклассной деятельности, кружковых увлечениях. Получила подробную информацию об учебных способностях, здоровье, сложностях в работе с некоторыми учащимися.
11 слайд
Шаг 2 Создание эмоциональной обстановки в классе, близкой к начальной школе: доверительность, оптимизм, игровые моменты на уроках.
12 слайд
Анкетирование
Я прихожу в школу для того, чтобы...
узнать что-то новое, интересное – 15 человек
не огорчать родителей – 7 человек
13 слайд
Домашнее задание я делаю так…
обращаюсь за помощью к взрослым – 15 человек
совершенно самостоятельно – 5 человек
под контролем родителей – 2 человека
14 слайд
Каждый день мне хочется заниматься такими интересными предметами как…
История - 4 человека
физ-ра, изо - 6 человек
русский язык и математика – 7 человек
Английский - 5
15 слайд
Какие трудности ты испытываешь сегодня в учебе?
испытываю большие трудности в пересказе параграфа – 6 человек
вопросы учителя слишком трудные – 4 человека
не успеваю запомнить новый материал, сразу после объяснения учитель спрашивает – 3 человека
у меня нет трудностей в учёбе – 4 человека
16 слайд
По какому предмету ты испытываешь наибольшие трудности?
Башкирский – 3 человека
Английский язык – 4 человека
Математика – 9 человек
Русский язык – 6 человек
17 слайд
Идут в школу с радостью – да (отвечают)- 67%, нет - 21%
- в школе у ребят обычно хорошее настроение – у большинства ребят.
- у нас хорошие учителя – да - 83%, трудно сказать-9%, некоторые учителя – 3чел.(7%)
- я привык к новым учителям – да (отвечают) -81%, трудно сказать – 3 чел.7%, нет -5 чел.(12%)
18 слайд
Эти ответы учеников говорят о том, какие наши пятиклассники разные. Каждый из них требует особого внимания, подхода. Я думаю, что совместными усилиями учителей и родителей мы будем делать всё, чтобы дети чувствовали себя комфортно в школе.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Доклад: «Преемственность при переходе с 1ступени на 2 ступень. Адаптация пятиклассников к новым ступеням обучения».1 слайд)
Я являюсь классным руководителем и учителем-предметником в 5А классе. Прорабатав в классе одну четверть, могу сказать о классе следующее.2 слайд Класс состоит из 22 человек: 15 мальчиков и 7 девочек. Состав класса по возрасту в основном одинаков: 4 ученика – 2000 года и 17учеников 2001 года, 1 ученик – 2002 года рождения. Коллектив 5А класса сформирован на основе класса начальной школы.1 ученица (Петрова Дана) переведена из 5Г класса
3 слайд.В прошлом учебном году, в 4 классе,(2011 – 2012) было 6 отличников и 7 ударников.
Дети проявляют активность в общественной жизни школы и класса. В большинстве случаев хорошо и в срок выполняют любую работу.
Общий уровень дисциплины в классе – допустимый. Дети не отвлекаются во время учебных занятий на посторонние дела и стараются не отвлекать друг друга. Дети очень общительны и заинтересованы в общении с другими классами. У каждого из учащихся есть товарищи из других классов. Учащиеся 5 А класса очень хорошо относятся к окружающим: и к педагогам, и к другим детям. Они всегда приветствуют учителей и друг друга. Культура поведения и общения учащихся соответствует нормам.
В конце 4 четверти прошлого года нами, учителями – предметниками была проведена диагностика знаний, полученных за время обучения в начальной школе. Результаты были неплохими.
4слайд.В этом году результаты входного контроля следующие: Результаты входного контроля
на 2012-2013 учебный год
Учебный год
Класс, кол-во учащихся
Форма контроля
Кол-во «5»
Кол-во «4»
Кол-во «3»
Кол-во «2»
Успева
емость
Качество,%
2012-2013
5А,
22учащихся
К.дикт.,
17.09
4
9
9
0
100%
59%
Русский язык в дальнейшем процессе обучения станет для них основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, интеллектуальных и творческих способностей, межпредметных компетентностей. Важно, чтобы учащиеся не только реализовались в устном и письменном общении, но чтобы у них появилась потребность в творческом самовыражении, чтобы они осознали, что изучение языка – главная необходимость для дальнейшего овладения знаниями всех областей наук, поиска необходимой информации в различных источниках учебных знаний, что входит в понятие универсальных учебных действий.
Анализ ошибок , допущенных в контрольном диктанте показал следующее.Были допущены ошибки на те правила, которым мы, учителя русского языка, пытаемся обучить учеников и в старших классах: «Правописание безударной гласной и согласной в корне слова», «Правописание непроизносимых согласных в корне слова», «Раздельное написание предлогов со словами». Но удивило, что многими учениками, почти всеми, были допущены ошибки пунктуационные «Знаки препинания при однородных членах предложения», «Знаки препинания в СП»
Русский язык
Начальная школа
5 класс
1
2
1. Русский язык
Разбор простого предложения производится без названия видов обстоятельств
Учителям нужно иметь в виду, что:
1. Разбор простого предложения производится без названия
видов обстоятельств.
2. Расстановка знаков препинания при обращениях и прямой
речи проводится на уровне ознакомления
Рекомендуется работать с однородными членами предложения, используя терминологию
Изучение сложносочиненных и сложноподчиненных предложений проводится в начальной школе на уровне ознакомления
К концу преподавания в начальной школе давать единую со средней школой запись звуко-буквенного анализа слов
Запись звуко-буквенного анализа слов:
Коньки, конь - ки - 2 слога.
к - [к] - согласный, глухой, парный, твердый парный.
о - [а] - гласный, безударный.
н - [н] - согласный, звонкий, непарный, мягкий парный и т. д. 6 букв, 5 звуков
Необходимо учитывать, что в начальной школе для морфемного разбора не берутся слова типа основание, лисий, быстрее, взялся
К концу преподавания в 4 классе научить учащихся единому со средней школой морфологическому разбору частей речи
Схема разбора частей речи:
1. Часть речи - значение, вопросы.
2. Морфологические признаки:
• начальная форма;
• постоянные признаки: собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, склонение;
• непостоянные признаки: падеж, число.
3. Синтаксическая роль
Учителям основной школы следует учитывать, что графически орфограммы изображаются по учебникам начальной школы
У пятиклассника в начале учебного года возникает чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается порой уделить всем необходимое внимание.
6 слайд. Возникают сложности, как у учителя, так и у ученикаПричины возникновения рассматриваемой проблемы:
-Недостаточное изучение данных о выпускниках начальной школы, их возможностях и реальных учебных результатах.
-Неспособность учеников справиться с возросшим объёмом домашних заданий.
7 слайд.
Смена режима и ритма работы (увеличение количества уроков в неделю).
-Резкое увеличение устных предметов и объёма материала в них
-Много времени требуется на адаптацию в новых условиях ( темп урока, манера ведения урока разными учителями, их различными требованиями и т. д. )
8 слайд. Поэтому задачами на период адаптации, поставленными классным руководителем, должны быть:
Знакомство с родительским коллективом.
Организация сотрудничества с учителями- предметниками в процессе адаптации.
Организация внеклассной работы в классном коллективе.
Активное участие классного коллектива в школьной жизни.
Изучение классного коллектива
9 слайд. Изучение классного коллектива должна быть пошаговой:
Шаг 1
Беседа с учителем начальных классов о классном коллективе в целом, об отдельных учениках в частности. Узнала об интересах детей, их успеваемости, внеклассной деятельности, кружковых увлечениях. Получила подробную информацию об учебных способностях, здоровье, сложностях в работе с некоторыми учащимися
10 слайд.
Шаг 2
Создание эмоциональной обстановки в классе, близкой к начальной школе: доверительность, оптимизм, игровые моменты на уроках.
Ситуацию адаптации усугубляют следующие затруднения:
· рассогласованные требования учителей;
· педагоги порой предъявляют одинаковые требования как к пятиклассникам, так и к более взрослым ученикам;
· ребенок вынужден приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя;
Итак, мы видим, что переход из начальной школы в среднюю связан с возросшей нагрузкой на психику подростка. Резкие изменения условий обучения, разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями, и даже смена позиции «старшего» в начальной школе на «самого маленького» в средней – все это является довольно серьезным испытанием для психики школьника. Это проявляется в понижении работоспособности, возрастании тревожности, робости или, напротив, развязности, неорганизованности, забывчивости. У большинства детей подобные отклонения исчезают через 2-3 недели учебы, но у некоторых процесс адаптации затягивается на 2-3 месяца.
На классных часах мы стараемся обсудить много вопросов: мы говорили о правах и обязанностях пятиклассника, ребята приносили фотографии, рассказывали о своей семье, традициях в семье. Всем было интересно узнать что- то новое. Дети с интересом разглядывали фотографии, а я ближе знакомилась с каждым своим новым учеником. На одном из классных часов мы провели анкетирование
11 слайд.
Я прихожу в школу для того, чтобы...
узнать что-то новое, интересное – 15 человек
не огорчать родителей – 7 человек
12 слайд.
Домашнее задание я делаю так…
обращаюсь за помощью к взрослым – 15 человек
совершенно самостоятельно – 5 человек
под контролем родителей – 2 человека
13 слайд.
Каждый день мне хочется заниматься такими интересными предметами как…
История - 4 человека
физ-ра, изо - 6 человек
русский язык и математика – 7 человек
Английский - 5
14 слайд.
Какие трудности ты испытываешь сегодня в учебе?
испытываю большие трудности в пересказе параграфа – 6 человек
вопросы учителя слишком трудные – 4 человека
не успеваю запомнить новый материал, сразу после объяснения учитель спрашивает – 3 человека
у меня нет трудностей в учёбе – 4 человека
15 слайд.
По какому предмету ты испытываешь наибольшие трудности?
Башкирский – 3 человека
Английский язык – 4 человека
Математика – 9 человек
Русский язык – 6 человек
16 слайд.
Идут в школу с радостью – да (отвечают)- 67%, нет - 21%
- в школе у ребят обычно хорошее настроение – у большинства ребят.
- у нас хорошие учителя – да - 83%, трудно сказать-9%, некоторые учителя – 3чел.(7%)
- я привык к новым учителям – да (отвечают) -81%, трудно сказать – 3 чел.7%, нет -5 чел.(12%)
17 слайд.
Эти ответы учеников говорят о том, какие они все разные, наши пятиклассники. Каждый из них требует особого внимания, подхода. Я думаю, что совместными усилиями учителей и родителей мы будем делать всё, чтобы дети чувствовали себя комфортно в школе.
6 665 104 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гайсина София Шавкатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.