Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыДоклад Тема: « Реализация технологии деятельностного метода обучения одно из главных условий формирования метапредметных результатов»

Доклад Тема: « Реализация технологии деятельностного метода обучения одно из главных условий формирования метапредметных результатов»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Диграммы.docx

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ доклад.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ презентация.pptx

библиотека
материалов
Реализация технологии деятельностного метода обучения одно из главных условий...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Реализация технологии деятельностного метода обучения одно из главных условий
Описание слайда:

Реализация технологии деятельностного метода обучения одно из главных условий формирования метапредметных результатов   Учитель начальных классов Майорова Ольга Викторовна МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» Г. Усть-Илимск, 2015 год

2 слайд Изменившиеся условия жизни нашего общества остро ставят перед школой, перед
Описание слайда:

Изменившиеся условия жизни нашего общества остро ставят перед школой, перед каждым педагогом и родителем проблему формирования у детей универсальных учебных умений и способностей, личностных качеств созидателя, творца , как условие безопасности , успешной самореализации и благополучия каждого отдельного человека и развития общества в целом.

3 слайд За последние десятилетия чётко обозначилась тенденция к изменению сущност
Описание слайда:

За последние десятилетия чётко обозначилась тенденция к изменению сущности, целей и приоритетных ценностей российского начального общего образования. В связи с этим приоритетной становится развивающая функция обучения, которая должна обеспечить становление личности младшего школьника, раскрытие его индивидуальных возможностей. Особую значимость приобретают в начальной школе личностно- ориентированные педагогические технологии. Наибольшее распространение получила «технология деятельностного метода обучения». Актуальность

4 слайд Концепция деятельности Ведущая ключевая идея. 	Систематическое и методически
Описание слайда:

Концепция деятельности Ведущая ключевая идея. Систематическое и методически правильное применение деятельностного метода и приёмов работы по развитию общеучебных умений в начальной школе развивают не только учебную деятельность учащихся, но и повышают качество образования.

5 слайд Концепция деятельности Проблема опыта. 	В процессе работы я пришла к выводу,
Описание слайда:

Концепция деятельности Проблема опыта. В процессе работы я пришла к выводу, что ребёнок, не овладевший приёмами учебной деятельности в начальных классах школы, в среднем звене неизбежно переходит в разряд неуспевающих. Обучение через деятельностный метод предусматривает такое осуществление учебного процесса, при котором на каждом этапе образования одновременно формируется и совершенствуется целый ряд интеллектуальных качеств личности.

6 слайд Цель. Основной целью является правильное использование деятельностного метода
Описание слайда:

Цель. Основной целью является правильное использование деятельностного метода обучения на уроках в начальной школе, которое позволит оптимизировать учебный процесс, устранить перегрузку ученика, предотвратить школьные стрессы, а самое главное – сделает учёбу в школе единым образовательным процессом, формирующим метапредметные результаты. Концепция деятельности

7 слайд раскрыть понятие деятельностного метода, используя педагогическую и методичес
Описание слайда:

раскрыть понятие деятельностного метода, используя педагогическую и методическую литературу; показать специфику применения деятельностного метода в начальной школе; разработать методические рекомендации по построению уроков в технологии деятельностного метода обучения. Основные задачи

8 слайд Что такое деятельностный подход в образовании? Обратимся к истории. 	 	Около
Описание слайда:

Что такое деятельностный подход в образовании? Обратимся к истории. Около 70 лет назад Л.С. Выготский в работе "Педагогическая психология" проанализировал и выделил три научные школы, которые по-разному решали вопрос о соотношении обучения и развития. Основателями первой точки зрения, по Л.С.Выготскому. являются - З.Фрейд, Ж.Пиаже. Ученые предполагали, что обучение и развитие независимые процессы. Крылатой фразой представителей этой научной школы является то, что "обучение плетется в хвосте у развития". Аргументом данной точки зрения является дидактический принцип доступности, позволяющий учить учащихся лишь тому, что они могут понять и для чего созрели их психические функции.

9 слайд Представителем второй научной школы является В.Джемс. Ключевая позиция данной
Описание слайда:

Представителем второй научной школы является В.Джемс. Ключевая позиция данной школы сводится к положению, при котором любое обучение развивает. Основанием для ее выдвижения является практический опыт учителей, утверждающих, что позиция: "не знал - узнал, не умел-научился", означает - развился. Любые количественные изменения в состоянии учащегося, по позиции этой школы, означают развитие. Что такое деятельностный подход в образовании?

10 слайд Представители третьей научной школы - Л.С.Выготский, Н.А.Менчинская, К.Коффка
Описание слайда:

Представители третьей научной школы - Л.С.Выготский, Н.А.Менчинская, К.Коффка предполагали, что обучение и развитие два независимых но сопряженных процесса. Согласно данному теоретическому положению, обучение продвигает вперед развитие, а развитие подготавливает и делает возможным обучение. Крылатой фразой представителей данной школы является: "обучение забегает вперед развития". Ключевой позицией данной школы является понимание смысла и сущности развития. В отличие от взглядов других школ, под развитием понимается появление в учащемся не количественных изменений (мало-много знаний, мало-много умений), а появление в личности обучаемого качественных изменений, или, выражаясь языком психологов, психических новообразований в психике обучаемого, или способностей. В рамках данной школы сформулированы условия, при которых обучение становится развивающим. Что такое деятельностный подход в образовании?

11 слайд Основные положения технологии деятельностного метода обучения. Процесс обучен
Описание слайда:

Основные положения технологии деятельностного метода обучения. Процесс обучения есть всегда обучение деятельности. Сам процесс учения должен быть творческим Обучение деятельности предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы учащихся под руководством учителя.

12 слайд Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способ
Описание слайда:

Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом

13 слайд Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обес
Описание слайда:

Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой дидактических принципов: Принцип деятельности. Принцип непрерывности . Принцип целостности.  Принцип минимакса.  Принцип психологической комфортности.  Принцип вариативности . Принцип творчества .

14 слайд Моделирование уроков различной целевой направленности в технологии деятельнос
Описание слайда:

Моделирование уроков различной целевой направленности в технологии деятельностного метода. В соответствии с целями уроки развивающего типа можно распределить в четыре группы: Уроки открытия новых знаний Уроки рефлексии Уроки-тренинги Уроки контроля

15 слайд Деятельностный метод обучения позволяет оптимально решать вопрос развития реб
Описание слайда:

Деятельностный метод обучения позволяет оптимально решать вопрос развития ребенка на всех этапах урока. Новое знание не даётся учащимся в готовом виде, оно добывается ими под руководством учителя. Начинается урок с мотивации и целеполагания деятельности. В список заданий включается проблемный вопрос, создающий «коллизию», чтобы у учащихся сформировалась потребность освоения знания , устанавливаются тематические рамки («Не знаю как, но хочу и могу узнать, мне интересно!»)

16 слайд Фиксируем индивидуальное затруднение и выявляем его причины. После четкой фор
Описание слайда:

Фиксируем индивидуальное затруднение и выявляем его причины. После четкой формулировки цели урока, предлагаю систему вопросов и заданий, подводящих детей к открытию нового знания Первичное закрепление осуществляю через комментирование каждой искомой ситуации, с проговариванием вслух установленных алгоритмов действий.

17 слайд Этап первичного закрепления – внешняя речь , здесь происходит усиление эффект
Описание слайда:

Этап первичного закрепления – внешняя речь , здесь происходит усиление эффекта усвоения материала. Учащиеся озвучивают внутреннюю речь, посредством которой ведется поисковая работа в их сознании. Второй этап закрепления проводится в группах (парах). Это вырабатывает последовательную систему действий и самоконтроль. Далее предлагается самостоятельная работа, направленная на выявление устойчивых связей и закономерностей. При таком подходе знание становится мышлением, обретает последовательность и динамику развития.

18 слайд Приоритетной задачей развития российского образования по ФГОС является формир
Описание слайда:

Приоритетной задачей развития российского образования по ФГОС является формирование у учащихся метапредметных умений и способностей к самостоятельной учебной деятельности.

19 слайд Выводы. В результате использования технологии деятельностного метода в учебно
Описание слайда:

Выводы. В результате использования технологии деятельностного метода в учебном процессе повышается эмоциональный отклик учащихся на процесс познания, мотивация учебной деятельности, интерес к овладению новыми знаниями, умениями и практическому их применению. Всё это способствует развитию творческих способностей школьников, устной речи, умения формулировать и высказывать свою точку зрения, активизирует мышление.

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд В анкетировании родителей приняли участие 25 человек.   1. Ваш ребёнок с жел
Описание слайда:

В анкетировании родителей приняли участие 25 человек.   1. Ваш ребёнок с желанием ходит в школу? Да- 20 чел. Нет – 2 чел. Не знаю – 3 чел.   2. Часто ли ваш ребёнок подвергается стрессам? Да – 9 чел. Нет – 13 чел. Не знаю – 3 чел.   3. Испытывает ли ваш ребёнок перегрузку домашними заданиями? Да – 7 чел. Нет – 16 чел. Не знаю – 2 чел.   4. Не жалеете ли вы, что ребёнка отдали учиться по этой программе? Да – 4 чел. Нет – 21 чел. Не знаю – 0 чел.      

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд Участие обучающихся в творческих конкурсах.   Итоги участия во всероссийской
Описание слайда:

Участие обучающихся в творческих конкурсах.   Итоги участия во всероссийской интеллектуальной игре: «Золотое руно». Веселуха Анастасия 2 класс – 1 место по школе     Итоги участия во всероссийской интеллектуальной игре по русскому языке: «Медвежонок». Николаева Элина 2 класс– 1 место по школе     Школьные олимпиады: Русский язык. Халецкий Марк 2 класс – 2 место Угрюмова Алёна 3 класс – 1 место Математика Веселуха Анастасия 2 класс – 3 место Захарова Лиза 3класс – 1 место     Итоги участия во всероссийской интеллектуальной игре: «Кит» Тарасевич Дарья 2 класс -3 место по школе Итоги участия во всероссийской интеллектуальной игре: «Муравей» Дрылова Аня 3 класс – 2 место по школе

26 слайд СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.