Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Рукодельница»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сергачская основная общеобразовательная школа №6»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа художественной

направленности

«Рукодельница»

Возраст обучающихся: 10-14 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Комарова Ирина Анатольевна

г. Сергач, 2020 г.

2. Содержание программы

1.     Титульный лист

2.     Содержание

3.     Пояснительная записка

4.     Учебный план

5.     Содержание учебного плана

6.     Календарный учебный график

7.     Формы аттестации

8.     Методические материалы

9.       Условия реализации программы

10.   Список литературы (-для преподавателя, - для детей)

11.   Приложения

3. Пояснительная записка

Актуальность: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Творческая фантазия» способствует  изучению особенностей различных  техник в декоративно-прикладном творчестве. В рамках программы учащиеся приобретают   практические навыки создания изделий в различных видах созданию изделия,  навыки работы с различными материалами,   осознанию красоты, неповторимости изделий, выполненных своими руками. По уровню освоения программа является общеразвивающей, так как способствует расширению кругозора, коммуникативной культуры, самостоятельного мышления, развитию творческих способностей и эстетического вкуса. По целевой установке программа является образовательной (знания не только усваиваются детьми, но и активно используются в их жизнедеятельности).

 Цели и задачи

  Интерес к прикладному творчеству у детей велик. Они любят мастерить, шить, вышивать, плести бисером. Это стремление надо развивать и поддерживать, предлагая те виды работы, которые нравятся детям.

  Внеклассная работа, являясь составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интересы к истории народного творчества, уважения к людям труда, достояниям России.

  В современных условиях, когда дети буквально завалены механическими игрушками, готовыми изделиями, вместо того чтобы играть, привыкают к тому, чтобы их забавляли: изготовление мягкой игрушки, вышивки и т.п. своими руками станет одним из средств для развития индивидуальности и творческой личности.

Цель программы:

·         обеспечение условий для творческой активности и самореализации личности обучающихся;

·         формирование практических и трудовых навыков, творческой активности, воспитание художественного вкуса;

·         открытие детям прекрасного мира декоративно – прикладного искусства;

·         вызвать у детей интерес к творчеству, пробудить желание творить самостоятельно;

·         воспитание уважительного отношения к человеку-творцу и истории нашей;

·         содействие жизненному самоопределению обучающихся.

Задачи программы:

Обучающие:

·         закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

·         учить  изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, бумаги и картона, пряжи, бросового и природного материала;

·         научить детей владеть различными инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

·         познакомить обучающихся с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

·         обучить технологиям разных видов рукоделия.

Воспитательные:

·         приобщить обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной, формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении;

·         побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности);

·         способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;

·         воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

·         развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей, гордится своей выполненной работой;

·         воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;

·         добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Развивающие:

·         развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, внимание; трудолюбие; терпение; наблюдательность;

·         развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

·         развивать положительные эмоции и волевые качества;

·         развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

·         развивать моторику рук, чувство меры, глазомер.

В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:

1.     Формирование ценностных основ культуры личности, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия.

2.     Другими словами, обогащение внутренней культуры (духовность) и воспитание внешней культуры, проявляющейся в общении, поведении, имидже, одежде и т. п.

3.     Опора на личностно- ориентированный подход в образовании и игровые технологии.

4.     Учет особенностей культуры своего народа (этнокультуры), национального менталитета, а также особенностей местной региональной культуры.

Педагогические принципы.

·         Любовь и уважение к ребенку как активному субъекту воспитания и развития – главный принцип работы.

При организации учебно-воспитательного процесса учитываются:

1.     ведущие виды деятельности:

·         игровая деятельность: в обучении прикладному творчеству радостные переживания детей, связанные с изготовлением поделок для общей пользы, являются весьма действенным средством воспитания любви к труду;

·         учебная деятельность: дети учатся выполнять требования педагога, соблюдать дисциплину труда и пр.;

·         учебная деятельность и личностное общение: на занятиях принято раскрепощенное, уважительное общение детей друг с другом; поощряется взаимная помощь; разрешается свободное перемещение в кабинете. Потребность детей в общении реализуется в досуговой деятельности, при выполнении коллективных работ и посещении различных мероприятий;

·         профессионально направленное обучение: осознанное отношение к учебной деятельности, педагоги стараются поощрять самостоятельный творческий поиск, поддерживать интерес к профессиональной специальной литературе по предмету изучения.

2.     потребности, интересы обучающихся;

3.     уровень развития первичного коллектива;

4.     уровень развития и самооценка ребенка, его социальный статус.

К каждому ребенку применяется индивидуальный подход:

·         осознание и признание права личности быть не похожей на других;

·         проявление уважения к личности;

·         предоставление права на свободу выбора;

·         оценка не личности ребенка, а его деятельности, поступков;

·         умение смотреть на проблему глазами ребенка;

·         учет индивидуально-психологических особенностей ребенка (тип нервной системы, темперамент, особенности восприятия и памяти, мышления, мотивы, статус в коллективе, активность).

Личностный подход, который требует от педагога создания на занятиях условий, при которых обучающийся чувствует себя личностью, ощущает внимание наставника лично к нему.

·         Создание ситуаций успеха для каждого ребенка – один из главных принципов.

Обеспечение условий, способствующих самоопределению, саморазвитию, самореализации, адекватной самооценке личности – один из важнейших принципов работы.

Объем и срок освоения программы – общее количество учебных часов составляет 35,  необходимых для освоения программы «Творческая фантазия», продолжительностью занятия 1 час. Программа является краткосрочной.

Форма обучения: очно-заочно, с применением дистанционных технологий и электронного обучения.

 Занятия проводятся в кабинете технологии и включают: форма занятий – групповая и индивидуальная, теоретические занятия, мастер-класс, видеопросмотры материалов выполнения работ, с последующим анализом,  итоговые творческие выставки.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 45 минут, 35 часов в год.

Рабочая программа кружка «Творческая  фантазия» составлена для учащихся 6-7 классов, занятия проводятся 1 раза в неделю по 45 минут.

 Планируемые результаты освоения детьми  программы внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

·         широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·         интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

·         устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

·         адекватное понимания причин успешности/не успешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

·         выраженной познавательной мотивации;

·         устойчивого интереса к новым способам познания;

·         адекватного понимания причин успешности/не успешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         - принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

·         учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

·         планировать свои действия;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

·         адекватно воспринимать оценку учителя;

·         различать способ и результат действия;

·         вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

·         выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         проявлять познавательную инициативу;

·         самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

·         преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·         самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся смогут:

·         допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

·         учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться, приходить к общему решению;

·         соблюдать корректность в высказываниях;

·         задавать вопросы по существу;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

·         с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·         владеть монологической и диалогической формой речи.

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

·         использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

·         высказываться в устной и письменной форме;

·         анализировать объекты, выделять главное;

·         осуществлять синтез (целое из частей);

·         проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         строить рассуждения об объекте;

·         обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

·         подводить под понятие;

·         устанавливать аналогии;

·         Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·         использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

·         развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

·         расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

·         познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

·         познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

·         использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

·         познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

·         создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

·         совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

·         оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

·         достичь оптимального для каждого уровня развития;

·         сформировать систему универсальных учебных действий;

·         сформировать навыки работы с информацией.

 Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности

В ходе реализации программы внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению «Творческая фантазия» обучающиеся должны:

Знать/понимать:

·         историю возникновения декоративно-прикладного искусства,

·         различные виды ДПИ,

·         сведения о материалах, инструментах, приспособлениях,

·         основные элементы составления композиции,

·         основные цвета спектра.

Уметь:

·         подбирать материалы для композиции,

·         готовить материалы к работе,

·         выполнять эскизы,

·         выполнять простые творческие работы (аппликации, панно и т.д.)

·         оценивать выполненные работы, выявлять особенности,

·         выполнять мини-проект.

Результатом реализации данной учебной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы), так и районные, городские. Поделки, сувениры используются в качестве подарков для друзей, учителей, ветеранов, родителей и т.д.; для оформления интерьера.

 Форма учета знаний и умений для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности

Формы подведения итогов

Критерии оценки:

·         оценивается идея, название работы, степень самостоятельности, качество исполнения, эстетический уровень;

·         оценивается умение описывать композицию в целом и в деталях; умение проводить сравнительный анализ своей работы и работ обучающихся;

·         оценивается наблюдательность и фантазия, умение видеть необычное в обычном;

·         оценивается интерес к специальной литературе по прикладному творчеству;

·         оценивается свободное владение техническими приемами;

·         оценивается устойчивость теоретических знаний по предметам обучения;

·         оценивается умение проводить самоанализ и самокритику;

·         оценивается степень участия в коллективных формах работы.

Формы контроля.

·         оценка педагога;

·         оценка обучающихся;

·         самооценка своей работы;

·         отбор работы на выставки;

·         участие в конкурсах.

Стимулы: похвала, поддержка, отбор работы на выставку, награждение грамотой, ценным призом.

4.Учебный план

№	Раздел, тема	Всего часов	Теория	Практика	Форма занятия	Форма контроля
1.Вводное занятие - 1 час
1	История развития рукоделий. Знакомство с программой и правилами поведения на занятиях. Режим работы. Правила техники безопасности. Беседа о пользе и престижности умений в жизни.	1	1	-	Беседа	Устный опрос
2.Поделки из фетра - 6 часов
2	Поделки из фетра. Что такое фетр? Инструменты и материалы необходимые для работы.	1	1	-	Презентация	Устный опрос
3	Выбор модели игрушки. Подготовка выкройки из фетра.	1	0,5	0,5	Практическая работа	Наблюдение
4	Изготовление из фетра игрушки (сшивание выкроек).	1	-	1	Практическая работа	Наблюдение
5		1	-	1	Практическая работа	Наблюдение
6		1	-	1	Практическая работа	Наблюдение
7		1	-	1	Практическая работа	Наблюдение
3.Скрапбукинг – искусство оформления открыток - 6 часов
8	Что такое скрапбукинг?	1	1	-	Видеоролик	Устный опрос
9	Инструктаж по технике безопасности. Материалы, инструменты и принадлежности.	1	0,5	0,5	Практическая работа	Наблюдение
10	Подбор материалов для изготовления открытки в стиле скрапбукинг. Продумывание и создание композиции.	1	0,5	0,5	Практическая работа	Наблюдение
11	Изготовление открытки в стиле скрапбукинг.	1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
12		1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
13		1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
4. Канзаши – творчество из шелковых лент - 10 часов
14	Что такое канзаши? Инструменты и материалы для канзаши.	1	1	-	Видеоролик	Устный опрос
15	Острый двухцветный лепесток. Составление цветочных элементов.	1	0,5	0,5	Практическое занятие	Наблюдение
16	Острый двухцветный лепесток. Составление цветочных элементов.	1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
17	Круглый одноцветный лепесток. Составление цветочных элементов.	1	0,5	0,5	Практическое занятие	Наблюдение
18	Круглый одноцветный лепесток. Составление цветочных элементов.	1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
19	Изготовление зеленых листьев разными способами. Составление цветочных узоров.	1	0,5	0,5	Практическое занятие	Наблюдение
20	Изготовление зеленых листьев разными способами. Составление цветочных узоров.	1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
21	Изготовление цветочных узоров.	1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
22		1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
23		1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
5.Поделка из ткани – 4 часа
24	Поделки из ткани. Что такое лоскутное шитье? Инструменты и материалы необходимые для работы.	1	1	-	Видеоролик	Устный опрос
25	Выбор модели игольницы. Подготовка выкройки.	1	0,5	0,5	Практическое занятие	Наблюдение
26	Изготовление игольницы (сшивание выкроек).	1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
27		1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
6.Поделки из бросового материала - 3 часа
28	Животные из пластиковых бутылок.	1	0,5	0,5	Презентация	Устный опрос
29	Изготовление  животные из пластиковых бутылок.	1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
30		1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
7. Квиллинг – искусство бумагокручения - 4 часов
31	Что такое квиллинг? Композиция к 9 мая.	1	1	-	Презентация	Устный опрос
32	Изготовление композиции к 9 мая.	1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
33		1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
34		1	-	1	Практическое занятие	Наблюдение
8.Итоговое занятие - 1 час
35	Промежуточная аттестация	1	-	1	Практическое занятие	Подведение итогов
	Итог:	35	10	25

5. Содержание учебного плана

1.Вводное занятие  (1 ч)

История развития рукоделий. Знакомство с программой и правилами поведения на занятиях. Режим работы. Правила техники безопасности. Беседа о пользе и престижности умений в жизни.

2. Поделки из фетра (6 часов)

 Поделки из фетра. Что такое фетр? Инструменты и материалы необходимые для работы.

Практические работы

Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Изготовление игрушки из фетра (сшивание выкроек).

3. Скрапбукинг – искусство оформления открыток (6 часов)

Что такое скрапбукинг? Инструктаж по технике безопасности. Материалы, инструменты и принадлежности.

Практические работы

Подбор материалов для изготовления открытки в стиле скрапбукинг. Продумывание и создание композиции.  Изготовление открытки в стиле скрапбукинг.

4. Канзаши – творчество из шелковых лент  (10 часов)

Что такое канзаши? Инструменты и материалы для канзаши. Острый двухцветный лепесток. Круглый одноцветный лепесток.

Практические работы

Составление цветочных элементов. Изготовление зеленых листьев разными способами.

5. Поделка из ткани (4часа)

Поделки из ткани. Что такое лоскутное шитье? Инструменты и материалы необходимые для работы. Выбор модели игольницы. Подготовка выкройки.

Практические работы

Изготовление игольницы (сшивание выкроек).

6. Поделки из бросового материала (3 часа)

 Животные из пластиковых бутылок.

Практические работы

 Изготовление  животные из пластиковых бутылок.

7. Квиллинг – искусство бумагокручения (4 часов)

Что такое квиллинг? Композиция к 9 мая.

Практические работы

 Изготовление композиции к 9 мая.

8.Итоговое занятие  (1 ч)

Промежуточная аттестация

6.Календарный график

Сентябрь					Октябрь			Ноябрь			Декабрь					Январь			Февраль				Март				Апрель				Май
2.09.2021	9.09.2021	16.09.2021	23.09.2021	30.09.2021	7.10.2021	14.10.2021	21.10.2021	11.11.2021	18.11.2021	25.11.2021	2.12.2021	9.12.2021	16.12.2021	23.12.2021	30.12.2021	13.01.2022	20.01.2022	27.01.2022	3.02.2022	10.02.2022	17.02.2022	24.02.2022	3.03.2022	10.03.2022	17.03.2022	31.03.2022	7.04.2022	14.04.2022	21.04.2022	28.04.2022	5.05.2022	12.05.2022	19.05.2022	26.05.2022
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

35 часов  45 минут в неделю

7.Формы аттестации

Формы аттестации по программе представляются согласно положению

«О промежуточной и итоговой аттестации по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам» в МБОУ ʺСергачская СОШ № 6ʺ .

Текущий контроль - это оценка качества фактического уровня теоретических знаний по темам (разделам) дополнительной образовательной общеразвивающей программы, их практических умений и навыков до промежуточной (итоговой) аттестации.

Промежуточная аттестация - проводится как оценка результатов обучения по программе дополнительного образования за определённый промежуток учебного времени – год.

Промежуточная аттестация проводится по итогам учебного года, один раз в год. Метод контроля: выставка поделок.

Результаты промежуточной и итоговой аттестации фиксируются в протоколах и передаются на хранение заместителю директора, курирующего воспитательную работу. Форма оценки результатов – зачетная система оценивания ("зачет"/ "незачет).

Обучающиеся, успешно освоившие содержание образовательных программ определенного уровня, переходят на следующий уровень и продолжают обучение по данной программе в следующем учебном году.

Формы контроля позволяют кружку «Творческая фантазия», выявить определенные результаты и по необходимости внести изменения в учебный процесс.

8.Методическое обеспечение программы

Материально-техническое обеспечение
-  компьютер, принтер;
- дидактические материалы, наглядные пособия;

Материалы:
- ткани;
- нитки: катушечные, мулине, ирис, тесьма, шерстяная пряжа;

- леска;
- акриловые краски;
- лоскуты, мех, синтепон;
- «бросовый» материал (одноразовые вилки,  CD-диски, коробки и т. д .)
- клей ПВА, клей-карандаш;
- пуговицы, бусинки, бисер, шнур, цветные ленты и пр.

Инструменты, приспособления: схемы, выкройки, карандаши, фломастеры, маркеры,  линейки, иголки, булавки, ножницы, канцелярский нож.

9. Условия реализации программы

   Занятия проводятся в кабинете, оборудованном индивидуальными столами для работы, классной доской. В кабинете имеются необходимые инструменты и приспособления для практических работ: ножницы, иглы, булавки, линейки, сантиметровая лента.

Учащиеся могут воспользоваться дополнительной литературой по разным видам рукоделия. На занятиях используются наглядные пособия.

Перед выполнением практических работ проводится инструктаж по технике безопасности, а в дальнейшем постоянно напоминается о безопасных приемах работы.

10.Список литературы

Список литературы для педагога

1.     Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек – сувениров, 1990 г.

2.     Ефимова А.В. Работа с мягкой игрушкой, 1978 г.

3.     Васина Н. Бумажные цветы. - Москва; «Айрис-пресс», 2012 г.

4.     Цамуталина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей. - Ярославль; «Академия развития», 1999 г.

5.     Журналы: «Мое любимое хобби», «Лукошко идей», «Лена креатив», «Стильные фантазии» и другие.

6.     Кэролин Вобург Холл  игрушки. – Словакия; «Контэнт», 2004 г.

7.     Пойда О.В. Необычные поделки из обычных материалов. – Москва; «ОЛМА Медиа Групп», 2013 г.

Литература, рекомендуемая детям

Книга для девочек / сост. О. Н. Кагановская. – М., 1995.

Моя первая книга по рукоделию. – М., 1995.

Верхола А. Елочные игрушки из фетра. – СПб; «Питер», 2016г

Молли Годдард Вязаные игрушки. – Издательская группа «Контэнт», 2003

Николь Боттон Мягкие игрушки своими руками. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007

Энциклопедия рукоделия.- М.: Ниола-Пресс, 1997