"Душа, как птица, просится в полет..."

Цель: воссоздание эпохи покорения космоса средствами уроков истории, ИЗО и музыки.

Задачи:

-                   рассмотреть этапы освоения космоса;

-                   сформировать умения и навыки обучающихся в установлении  объектов и явлений;

-                   познакомить с советскими космонавтами - художниками, раскрыть их  внутренний мир;

-                   ввести понятие   графического изображения «граттаж»;

-       сформировать графические навыки для выражения художественного замысла в композиции;

-                   раскрыть особенности  песенного жанра  эпохи освоения космоса;

-                   совершенствовать умения и навыки определять на слух особенности выразительных средств музыки;

-                   способствовать воспитанию чувства патриотизма и гордости за свою Родину, первой преодолевшую силу земного притяжения.

Тип урока: формирование  способов новых действий.

Форма урока: интегрированный урок истории, ИЗО, музыки.

Оборудование и материалы к уроку: мультимедийная презентация «Начало освоения космоса. Душа как птица просится в полет»,музыкальное оформление: О. Фельцман «Я верю друзья!», А. Пахмутова «Знаете, каким он парнем был!», «Надежда», А. Рыбников  «Омега», оформление доски: аппликация  портрета Ю. Гагарина, ракеты на фоне звездного неба; термины, используемые на уроке выставка детских работ, посвященная 50-летнему юбилею первого полета в космос, видеоролик, «Космос».

Ход урока

I. Организационный момент.

Слово учителя:

     - Обратите внимание на оформление нашего класса. Что вы видите? (ответы   детей: рисунки, посвященные космосу; на доске портрет Гагарина, ракета, а сама доска как звездное небо). Как вы думаете, чему посвящен наш урок? Наш урок необычен, в нем мы соединим сразу три учебных предмета — историю, ИЗО, музыку.

II. Целеполагание.

- И это не случайно, потому что 2011 год объявлен  юбилейным годом для космонавтики. И мы не раз будем обращаться к теме о космосе. Сегодня — это первый урок посвященный данной теме. И наша с вами задача попытаться осознать каким же было время освоения космоса, какими были люди в то время, о чем они думали, что творили, что создавали.

2.1. Слово учителя истории  с элементами беседы:

(1 слайд) 

Вы узнаете о первых полетах человека в небо, о первооткрывателях

 воздушного пространства.

2.2. Слово учителя ИЗО:

 — О том, что космонавты были не только покорителями космоса, но и прекрасными художниками. Вы познакомитесь с новой техникой  графической работы — граттаж и выполните композицию по теме урока.

2.3. Слово учителя музыки:

 -  А так же о том, в каком характере сочинялись песни  в ту эпоху, как жанр песни  помогал космонавтам во время нелегких полетов, и какая  песня является  талисманом. 

     III.  Беседа по теме урока с использованием мультимедийной презентации

     3.1. Слово учителя истории:

  (2 слайд)

- Когда -то давным -давно, из библейских сказаний мы знаем, что Бог, прогневавшись на  людей отправил их жить на землю и с тех пор далекие звезды, необъятные пространства, манили человека, будоражили его воображение, оставаясь загадкой.

(3  слайд)

- Из тех же мифов мы узнаем о первых попытках человека взмыть в небо-  это Икар, изведавший радость полета.

(4  слайд)

Это великий итальянский мастер Леонардо да Винчи, который известен не только как великий художник-гуманист, но и как конструктор первого летательного аппарата.

(5-6 слайд)

- А это братья Монгольфье из Франции. Они заметили, что горячий воздух поднимается вверх, и если поймать его в огромный мешок, то он устремится высоко в небо.

(7 слайд)

- Можайский сконструировал планер, прадедушку самолета. Это был первый летательный аппарат, который преодолев законы земного притяжения, воспарил над землей.

(8 слайд)

-                   Гениальный русский ученый К.Э Циолковский посвятил свою жизнь созданию науки о движению ракет и межпланетных путешествиях. Он придумал многоступенчатую ракету, которая может преодолеть земное притяжение.

(9 слайд)

-                   Советский конструктор ракетно-космической техники С.П. Королев начал трудиться в авиации, добился признания в ракетной технике (знаменитая «Катюша»), а слава пришла к нему в космонавтике.

(10 слайд)

- С 1946 года и до конца своей жизни Королев является главным конструктором ракет.

(11 слайд)

Началом пути человека в космос стал запуск первого спутника земли 4 октября 1957 года.

3.2. Слово учителя музыки:

- По воскресеньям на советском радио шла передача «С добрым утром». Оскар Фельцман вспоминает: «Как-то мне позвонили с этой передачи и сказали: «Оскар, мы вам сейчас передадим одну просьбу, но это - военная тайна! Послезавтра в СССР запустят искусственный спутник Земли. Мы хотим, чтобы этот спутник полетел вместе с песней». Через полтора часа песня была готова и полетела в космос вместе со спутником (звучит фрагмент песни «Я верю, друзья!»).

3.3. Слово учителя истории:

(13 слайд)

Важно было знать, как поведет себя в условиях космоса живой организм  и когда  Белка и Стрелка, их фотографию в космических костюмах вы видите, вернулись на землю - пришло время человеку шагнуть в Космос.

(14 слайд)

-  Из более чем 3.000 тыс человек, путем строго отбора были отобраны 10 человек, первый отряд космонавтов.

Вы их видите  перед собой: Ю. ГАГАРИН, Г. ТИТОВ, А. НИКОЛАЕВ, П. ПОПОВИЧ, В. ТЕРЕШКОВА-НИКОЛАЕВА, В. БЫКОВСКИЙ, В. КОМАРОВ, К. ФЕОКТИСТОВ, Б. ЕГОРОВ.

(15-16 слайды)

- Им предстояло пройти испытания на физическую выносливость, умения выдерживать перегрузки в барокамере, на центрифуге, подвергалось испытанию и оборудование.

Вопрос детям: Когда произошло это знаменательное событие — полет человека   в космос? (12 апреля 1961 года).

(17 -18 слайд)

-Многовековая мечта людей о полете к звездам сбылась. В Советском Союзе был запущен пилотируемый космических корабль «Восток» с человеком на борту - Юрием Алексеевичем Гагариным.

(19 слайд) (звучит фрагмент песни А. Пахмутовой и Н. Добронравова «Знаете, каким он парнем был»).

(20 слайд)

Вопрос детям: как долго  длился этот полет? (108 мин).

(21, 22, 23 слайд)

-  Космическая эра началась. Гагарина встречали как героя, а он и был героем. Газеты всего мира на передовых полосах помещали его фото. С радостью встречали в разных уголках мира, приветствовали. Поздравляли и президенты и простые люди. Каждый считал себя частичкой этого великого подвига.

(24 слайд)

- А он как будто был смущен славой, которая обрушилась на него. Он  оставался простым рязанским парнем, с такой светлой, открытой улыбкой, известной      всему миру.                                                                                         

3.4.Слово учителя ИЗО:

(25, 26, 27 слайд)

-  В 1965 году 18 марта другой летчик -космонавт Алексей Леонов первым вышел в открытый космос. В своих воспоминаниях он делился впечатлениями о том первом полете. Ведь все было впервые- ощущение человека единственного во всей бесконечной Вселенной. Эти ощущение и эмоции он перенес на свои картины, ведь Леонов не просто космонавт, а космонавт-художник.

(28, 29, 30, 31, 32 слайды)

-  Обратите внимание на эту картину- космонавт  вышел из шлюза космического корабля в открытый космос именно над Черным морем.

По рассказам Леонова, ни с чем не сравнить ощущение человека, выходящего в космос: невесомость, совершенно фантастические картины Земли, ярких звезд и ощущение бесконечности Вселенной...Так выглядит из космического корабля Земля - величественная, с удивительно нежным ореолом по горизонту. Кто более естественней и правдоподобней может описать пленительную красоту космических просторов, как не тот,  кто  видел это своими глазами?

 Вы, живя в окружении природы, можете передать ее красоту и настроение, подобрать нужные краски, чтобы показать как чудесен лес в разные времена года. Так и Леонов,    вложил в свои картины то состояние души, которое охватило его  в момент выхода в космос.

3.4. Слово учителя истории:

(42 слайд)

-  С давних времен люди мечтали совершить путешествия на Луну.   И вот в 1974 году к Луне был запущен Луноход.

(43- 44 слайд)

-  Изучение космоса продолжается: на борту международной космической станции космонавты проводят исследовательские работы.

IV. Практическая часть

4.1.Слово учителя музыки:

(45 слайд)

- Перед вами письмо-обращение первых советских космонавтов, написанное в 1965 году для композиторов и молодежи.

Пусть поет душа

Душа человеческая всегда тянулась к песне. И как бы в наш атомно-космический век ни была сложна техника, куда бы ни забрасывал человека его пытливый ум и романтическая жажда познания, приключений, всегда с ним путешествует песня. В песне главное — настроение. Песня — это жизнь, это живая память о друзьях, о любви, о Родине, о большом человеческом тепле. Когда мы поем «Заправлены в планшеты космические карты» или «Давай, космонавт, потихонечку трогай», сил прибавляется. Пусть же будет больше песен! Пусть они будут созвучны нашему космическому веку. И пусть они будут такие, чтобы пела и радовалась душа человеческая.

Ю. Гагарин, Г. Титов, А. Николаев, П. Попович, В. Быковский, В. Терешкова,  

В. Комаров, К. Феоктистов, Б. Егоров

- Я предлагаю вам следующее задание: чтобы передать состояние той эпохи, в каком характере вы бы сочинили песню? Какое название вы бы ей дали? Можно использовать схему анализа элементов музыкальной речи и таблицу образов.

4.2. Слово учителя истории:

- А теперь проверим ваши знания, полученные на уроке при помощи игры «Домино».

Задания учителя музыки и истории дети выполняют по группам.

    4.3.Слово учителя музыки:

    (46 слайд)

-                   На данном слайде вы видите фото А.Н. Пахмутовой и поэта Н.Добронравова. Мы говорили на уроках музыки, что на все события в нашей стране они откликаются песнями. Не обошли они стороной и Космонавтику. Сегодня вы уже слышали песню о Ю. Гагарине «Знаете, каким он парнем был», а песня «Надежда» стала талисманом каждого космонавта, ведь в ней говорится о теплом родном доме, о надежде,

которая должна жить в сердце каждого человека. Соответствует ли она тому, что вы написали, уважаемые музыковеды? Я предлагаю исполнить эту песню.

Исполнение песни «Надежда».

4.4. Слово учителя ИЗО:

Обратите внимание на слово, которое вы видите перед собой - «граттаж».

Слово французское и означает процарапывание. И это значит, что свою работу вы будете выполнять не рисуя карандашом, а процарапывать рисунок ручкой. Тема вашей работы «Космос», в ее выполнении вы используйте те знания, которые получили сегодня на уроке, вспомните картины космонавта -художника  А. Леонова. Чтобы ваша композиция была более интересней перед работой посмотрите небольшой видеоролик о космосе.

Демонстрируется видеоролик «Космос».

Теперь приступайте к работе. Постарайтесь выполнять ее аккуратно, потому что данная техника не терпит ошибок и невнимательный штрих может все испортить.

Во время выполнения работы звучит музыка «Омега».

V.               Итог.

5.1. Учитель истории:

- Мы с вами сегодня на уроке познакомились с этапами освоения космоса, и  людьми, которые своими изобретениями приблизили звездный час Гагарина.

5.2. Учитель ИЗО:

- Узнали, что космонавты могли передать свои впечатления в картинах, познакомились с новой техникой граттаж.

5.3. Учитель музыки:

- Познакомились с особенностью жанра эпохи освоения космоса.

V.               Рефлексия