Учитель
физики МАОУ « СОШ №16 г. Сыктывкара»
Торопова
Ирина Ивановна
Урок здоровьесбережения
«Движение молекул. Диффузия»
Класс -7.
Цель:
ввести понятие диффузии, особенность диффузии в разных средах, скорость
диффузии.
Задачи:
1. Дать понятие диффузии;
2.объяснение диффузии;
3.установить зависимость
скорости диффузии от агрегатного состояния вещества;
4.объяснить связь диффузии с
курением, вред курения для здоровья.
Планируемые результаты
Личностные
: формирование познавательных интересов, убеждения в возможности познания
природы, осознание вреда курения.
Познавательные:
умение выдвигать гипотезы, обосновывать их, воспринимать и перерабатывать
информацию;
Умение выражать мысли, выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения.
Регулятивные:
умение находить причинно – следственные связи, коррекция знаний.
(До начала урока ставлю на стол горячий
кофе, не акцентируя внимание на нем, апельсин.)
Организационный этап.
Настрой учащихся на работу.
Актуализация знаний.
Учитель:
Ответьте на вопросы:
Что вы знаете о строении вещества?
Что такое молекула?
Какие сведения о молекулах вам известны?
Мотивационный этап.
Учитель
: Что за запах в классе? Почему так происходит?
Создание нового знания.
Учащиеся :.
Выдвигают гипотезы, обосновывают свои мысли.
( запахи смешиваются)
Учитель
: объясните, почему это может происходить?
Учащиеся :
вспоминают о промежутках между молекулами, выдвигают гипотезы о движении
молекул.
Учитель:
приведите примеры, где вы встречаетесь с этим явлением.
Учащиеся :
примеры запахов
Учитель:
опыт с марганцовкой
Объясните явление , которое вы наблюдаете.
Учащиеся :
выдвигают гипотезы, обосновывают их. ( вещества смешиваются между собой сами)
Учитель:
такое явление называется – диффузия.
Это тема сегодняшнего урока.
Какие свойства молекул вызывают смешивание
веществ?
Учащиеся :
промежутки между молекулами и движение молекул.
Учитель:
диффузия - самопроизвольное проникновение молекул одного вещества между
молекулами другого.
В твердых телах тоже происходит диффузия.
Как вы думаете, с одинаковой ли скоростью
происходит диффузия в газах, жидкостях и твердых телах?
Учащиеся :
выдвигают предположения, приводят примеры.
Учитель
: значит, скорость диффузии в газах самая большая. Как вы думаете, почему?
Учащиеся :
промежутки между молекулами газов большие, им легче проникать между
молекулами.
Рефлексия.
Какие выводы можете сделать из
сегодняшнего урока?
Учащиеся :
молекулы двигаются; взаимодействуют друг с другом; явление – диффузия;
скорость диффузии зависит от агрегатного состояния вещества.
Этап применения нового знания.
Учитель :Попробуйте
объяснить, опираясь на новые знания, чем курение вредно для организма
человека.
Учащиеся :
выдвигают предположения.
Учитель:
легкие имеют пористую структуру. Когда человек курит, то вдыхает сожженный
пепел , который проникает через пористый материал. Этот процесс похож на
ингаляцию.
Любые сигареты дают пепел в виде инородной
пыли, которая оседает на стенках бронха, затем идет воспаление бронха. Бронх
твердеет. Легкие плохо работают.
Если заменить электронной сигаретой, то
разница в том, что вдыхают еще более мелкую химическую пыль.
Курительные смеси проникают в легкие (
диффузия), оттуда – в кровь ( диффузия), затем в мозг. Отключается корка мозга,
отвечающая за человеческое поведение.
Поэтому, прежде начинать вредить своему
здоровью, хорошо подумайте о последствиях.
Рефлексия.
Какие выводы из урока вы сделали?
( Учащиеся обычно говорят, то курить
очень вредно)
Спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.