ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ «ICE BREAKERS» и «WARM UPS» НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Нелепа И.Г.,

преподаватель ОД «Иностранный язык»

ФГКОУ филиал НВМУ (СевПКУ)

г. Севастополь, Российская Федерация

Штефан И.В.,

преподаватель ОД «Иностранный язык»

ФГКОУ филиал НВМУ (СевПКУ)

г. Севастополь, Российская Федерация

ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ «ICE BREAKERS» и «WARM UPS»

НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Аннотация

Использование технологий «warming ups» и «ice breakers» имеет важное значение при обучении. Учителя английского языка должны вовлекать обучающихся в учебный процесс, постепенно усложняя материал. Существует множество методов и технологий «ice breakers» и «warming ups», но важно понимать основную цель их использования - настроить обучающихся на атмосферу урока и подготовить их к активной мыслительной деятельности. Необходимо следить за тем, чтобы подборка игр и заданий сделали процесс обучения более увлекательным, а урок – нетрадиционным и интересным. Главной задачей использования данных технологий является вовлечение обучающихся в процесс мышления на английском языке, расширение словарного запаса и развитие навыков говорения.
            В данной статье содержится краткий обзор специальных приемов в рамках педагогической технологии «ice breakers» и «warming ups», которые позволят эффективно изучать учебный материал и направлены на повышение мотивации, активное говорение и вовлечение в процесс обучения.

Summary

Using of warming ups and ice breakers is crucial for a great number of reasons. English teachers should ease students into learning, starting them off with something clear and obvious slowly becoming more and more complex. There are numerous ice breaking and warming up techniques which teachers use but it is important to realize why they warm up and ice break their students and give them a chance to settle down into the class and get their minds ready and focused on the lesson ahead. It is necessary to make sure that the warm up sessions are a little bit fun. Getting the student relaxed, thinking and speaking in English is the key issue here.

We aim first of all to offer teachers a reserve of activities that are interesting and useful.

Ключевые слова

Технологии, игры и задания, говорение, вовлечение в процесс обучения

Key words

Warming ups, ice breakers, techniques, activities, speaking

Основной задачей обучения иностранному языку должно быть не столько запоминание информации, сколько активное участие самих обучающихся в овладении знаниями, умениями и навыками, формирование у них способности к самостоятельной продуктивной деятельности, развитие критического мышления. Обучение более эффективно, если ученики активно вовлечены в процесс.

В зависимости от того, какие приемы и технологии используются учителем на начальном этапе урока, зависит заинтересованность обучающихся и весь дальнейший ход занятия. Часто значимость начала урока недооценивается. Как правило, урок английского языка начинается с традиционного рапорта дежурного о готовности класса к уроку, информации об отсутствующих, выяснении даты, целей урока и обсуждении погоды. Подобное традиционное начало занятий не может вовлечь обучающихся в процесс иноязычного общения и сформировать иноязычную коммуникативную компетенцию. Таким образом, должны создаваться такие условия, при которых обучающиеся были бы мотивированы на обсуждение предложенной проблемы, дискуссию и т.д. Становится очевидным, что начинать занятие необходимо с таких упражнений, которые ненавязчиво заставят обучающегося говорить. Исходя из этого, его желание высказаться или обсудить проблему будет внутренним мотивом, а не внешним, навязанным учителем.

Самыми эффективными приемами, которые способствуют формированию психолого-педагогического климата на уроках английского языка, помогают преподавателю установить межличностный контакт и повторить лексический и грамматический материал являются технологии «warming ups» и «ice breakers».

«Warm ups» - это короткие по времени и не требующие особой подготовки упражнения коммуникативной направленности, используемые на любом этапе урока, способствующие привлечению внимания обучающихся, обобщению и повторению изученного материала.

“Ice-breakers” ‒ задания, цель которых ‒ наладить взаимодействие между участниками и создать благоприятную рабочую атмосферу на уроке. Такие игры пригодятся в любой ситуации, содействуя умению работать в сотрудничестве.

Warming up samples:

·        Weekend: 10 words from each student to describe last weekend (variations: any topic).

·        Spot the lie: given topic, create 6 sentences (in groups) , one is a lie.

·        10 Questions: Is it a human? – Can we eat it? – Can it speak? Etc.

·        Guess the town, city, country. One student describes and the others guess.

·        How do you…?: Make a mashed potatoes, send an e-mail, etc.

·        The last letter: Word starts with last letter of previous word. Car-Rope-Eagle etc.

·        Cooperate story; you give the first sentence: e.g. "The family is in the zoo", "It was a rainy day", … A continues with a sentence, B then adds another sentence, next comes C, etc.

·        Brainstorm round a term (mind map): e.g. fruit, cooking, furniture, playing music, etc.

·        Put words into categories: countries, food, animals, furniture, clothing, etc.

·        Jumbled sentences: Mix up order of words in a sentence.

·        Picture dictation: one student describes a picture and the other draws it.

·        Sentence game: expand given sentence, e.g.:

The boy is holding a book.

The boy is holding an interesting book.

The boy is holding an interesting book now.

The boy is holding an interesting book about adventures now.  Etc.

·        Hangman: (- - - - - - - - , students guess letters)

·       

·        Tenses revision: students are to write down three things they did on the previous weekend, previous evening, … , or are going to do next weekend, holiday, etc.

·        Word seeds: dictate 20 words to be used to prepare a story, orally, in groups

Ice breakers samples:

Clap and Say

Procedure

1 Everyone stands in a circle.

2 Begin the activity as follows:

a Everyone, all together, claps their hands twice.

b All together, everyone holds their hands apart (palms up) as if offering

something to the group.

c The first person says their name into the space above their palms.

d Everyone claps their hands twice.

e The next person in the circle repeats Step (c).

f Everyone repeats Step (d) and so on around the circle like this: Clap,

clap, (name), clap, clap, (name) . . .

g Finish with two claps.

3 Go around the circle again in the same way, but a bit faster and without breaking the rhythm.

Variation

• Instead of their name, students call out a hobby or passion of theirs, or a

favourite colour or food.

• Each student chooses an item of vocabulary from the previous lesson or

from a text they have just read and says that instead of their own name.

Getting to know you

Таким образом, в работе рассмотрены  способы работы с данной языковой техникой для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся.

Список использованной литературы

1.     Пак Ю.С. Методика использования языковой техники «Ледокол» на уроках английского языка [Тест] / Ю.С. Пак, Г. Бернхайм // Международный школьный научный вестник. – 2017. – № 2. – С. 153 – 153.

2.     Milrud P. English Teaching Methodology [Текст] / P. Milrud // Higher pedagogical education. – 2005.

3.     Read C. Activities for the Primary Classroom [Текст] / C. Read // Macmillan books for teachers. – 2007.

4.     Seymour D. 700 Classroom activities [Текст] / D. Seymour // Macmillan books for teachers. – 2005.

5.     Sharma P. Using technology in and beyond the language classroom [Текст] / P. Sharma, B. Barrett // Macmillan books for teachers. – 2007.

6.     Stainberg J. 110 games at English lessons [Текст] / J. Stainberg. – Oxford: Oxford University Press, 2001.

© Нелепа И.Г., Штефан И.В., 2018

Краткое описание документа:

Использование технологий «warming ups» и «ice breakers» имеет важное значение при обучении. Учителя английского языка должны вовлекать обучающихся в учебный процесс, постепенно усложняя материал. Существует множество методов и технологий «ice breakers» и «warming ups», но важно понимать основную цель их использования - настроить обучающихся на атмосферу урока и подготовить их к активной мыслительной деятельности. Необходимо следить за тем, чтобы подборка игр и заданий сделали процесс обучения более увлекательным, а урок – нетрадиционным и интересным. Главной задачей использования данных технологий является вовлечение обучающихся в процесс мышления на английском языке, расширение словарного запаса и развитие навыков говорения.
В данной статье содержится краткий обзор специальных приемов в рамках педагогической технологии «ice breakers» и «warming ups», которые позволят эффективно изучать учебный материал и направлены на повышение мотивации, активное говорение и вовлечение в процесс обучения.