Экологический проект создания экотропы «Мой класс – моя страна»,

• 1 слайд

  Экологическое образование и воспитание
  Экологическое воспитание и экологическое образование – деятельность, направленная на обеспечение высокого уровня экологической культуры личности, которая включает экологическое сознание и экологическое поведение и осуществляется в интересах человека, общества, государства.
  
  «Образование представляет собой явление деятельности по определению и формированию образа человека и его места в мире».
  И.Я.Лернер
  
  

• 2 слайд

  Цели и задачи проекта:
  экологическое воспитание подрастающего поколения, пропаганда идеи сохранения живой природы;
  формирование стойкого положительного отношения к особо охраняемым природным территориям России;
  расширение знаний о заповедной системе России;
  развитие творческой и познавательной деятельности детей;
  формирование чувства ответственности за сохранение природы Родины.
  
  

• 3 слайд

  Направления эколого-просветительской работы:
  
  работа на пришкольном участке
  работа в школьном живом уголке
  проведение экскурсий
  акции и конкурсы
  мероприятия, субботники
  волонтерство
  сайт школы, стенгазеты
  
  
  На 1 этапе работы над проектом создания экотропы «Мой класс – моя страна», чтобы у ребят закрепились знания по экологии, мы использовали разнообразные формы актуализации и проверки этих знаний - индивидуальные, групповые, проводили консультации и беседы. На начальном этапе определяли знания ребят о влиянии комнатных растений на организм человека и его здоровье,
  интересовались, имеются ли у них дома животные и растения,
  принимают ли они участие в уходе за ними, знают ли как надо ухаживать,
  трудятся ли в огороде, саду, следят ли за чистотой в классе и в своем доме.
  

• 4 слайд

  На 2 этапе, проведя анкетирование, мы уже знали, в каком направлении необходимо продолжать работу, на что надо обратить особое внимание в экологическом воспитании школьников. К.Д. Успенский был убежден в том, что тот ребенок несчастен, который вырос, не видя лугов, не любуясь полевыми цветами. Что прекрасный ландшафт имеет огромное воспитательное влияние на развитие молодой души.
  
  И сразу ребята приступили к работе: озеленяли свои классы и школьные коридоры, организовывали субботники по уборке пришкольной территории, высаживали деревья.
  

• 5 слайд

  Общение с природой, познание ее тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаем природу родного края, тем больше начинаем любить его. Игры в лесу, на лугу, на берегу реки или озера, сбор грибов, ягод, наблюдения за животными и растениями дают детям много
  радостных переживаний. Красота родной природы раскрывает и красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой край еще прекраснее. Любовь к природе определяется бережным отношением к ней. У ребят это выражается в заботе о растениях и животных, школьникам нужен минимум элементарных экологических знаний, которые помогут им понять необходимость вести себя экологически правильно: не шуметь в лесу, не включать громко музыку, не разжигать огонь близко к деревьям, не рвать охапками цветы, не обижать насекомых и птиц. Большую помощь в обогащении чувственных представлений ребят, в организации разнообразных их встреч с природой оказывает школа. Наша задача - научить ребенка наслаждаться шорохом листьев под ногами, пением птиц, красотой растений, нежным запахом цветов. В этом поможет посещение особо охраняемых природных территорий.
  
  

• 6 слайд

  В Воронежской области 3 категории особо охраняемых природных территорий: заповедники, заказники, памятники природы.
  Заповедников 2 - Воронежский биосферный природный заповедник и Хопёрский природный заповедник.
  
  

• 7 слайд

  Образовательная среда природных заповедников Воронежской области обеспечивает условия, которые способствуют формированию экологических знаний, умений и ценностных ориентаций, формирующих ответственное, гуманное отношение к природе
  Образовательная среда – это естественное и социальное окружение человека, обладающее комплексом влияний, условий и возможностей.
  
  Д.Ж.Маркович, 1991
  
  

• 8 слайд

  
  
  Музей В.М. Пескова в Воронежском заповеднике – гордимся нашими земляками
  

• 9 слайд

  Учителя с учениками посетили Воронежский биосферный природный заповедник, побывали в музее природы в Павловске, прикоснулись к живой природе в зоопитомнике «Червленый Яр».
  

• 10 слайд

  На 3 этапе в результате исследований ребята определили степень запыленности и загазованности воздуха на участках возле своих школы и около дороги, узнали о растениях, которые подлежат защите (например: ландыш, калужница, колокольчик и другие) в лесу, в парке, выяснили, что
  в результате сжигания мусора в атмосферу поступает огромное количество углекислого газа, разрушающего озоновый слой атмосферы.
  На 4 этапе, анализируя свои исследования, пришли к заключению что воздух загрязняет сам человек в результате своей беспечной деятельности, узнали, что снег является индикатором загрязнения воздуха, убедились, что механическое загрязнение не только портит красоту окружающей среды, но и опасно для здоровья человека. Сделали выводы о том, что атмосфера не знает границ, а значит - на воздух в одном месте могут оказывать сильное влияние действия, предпринимаемые в другом, и эти действия должны быть разумными, сохранение чистоты природы для нашего и будущего поколений является не только задачей всего человечества в целом, но и каждого человека в
  отдельности. Это необходимо помнить всем!
  Так представили наши ученики экологическую обстановку в Воронежской
  области в результатах своих исследований.
  
  

• 11 слайд

  Экологическая ситуация в городе
  
  Воронеж, как и любой другой очень крупный промышленный центр, отличается наличием очень большой концентрации различных антропогенных факторов на очень ограниченной площади. Для таких факторов характерна способность оказывать крайне негативное воздействие на любые ключевые компоненты окружающей среды. Значительное влияние на показатели переменных воздушных масс оказывает автомобильный транспорт, выбросы углекислого газа от которого достигают 95 процентов суммарного загрязнения городской атмосферы в целом.
  

• 12 слайд

  Экологическая ситуация в области
  Экологические проблемы в Воронежской области определяются во-первых, наличием очень крупных промышленных городов (Воронеж, Лиски, Россошь, Борисоглебск, Острогожск и др.) с большим количеством предприятий тяжелого машиностроения, производства строительных материалов, пищевой, текстильной и нефтехимической промышленности. Во-вторых: функционированием в регионе очень крупных горнодобывающих предприятий федерального уровня по добыче цементных мергелей (Подгоренский район), огнеупорных глин (Семилукский район), песков ( Борисоглебский
  район), охры (Кантемировский район) и великого множества мелких частных карьеров, отравляющих воду и атмосферу взвешенными ядовитыми веществами. В-третьих: эколого-географическим положением, которое никак нельзя назвать благоприятным.
  
  

• 13 слайд

  Экологическая ситуация в области
  

• 14 слайд

  Основные проблемы: загрязнение воды
  По предварительным данным в водные объекты Воронежской области в 2016 году было сброшено более 315 млн. м3  сточных вод, в том числе не очищенных 145 млн. м3. Общая масса отравляющих веществ, сброшенных 42 предприятиями со сточными водами в водные объекты, за год составила более 900 тыс. тонн.
  

• 15 слайд

  Основные проблемы: загрязнение воздуха
  В настоящее время суммарные выбросы в атмосферу за год составляют по разным данным в среднем около 400 – 630 тысяч тонн. Из них на стационарные источники приходится около 170 тысяч тонн. Это сероуглерод, сернистый ангидрид, оксиды азота, . Наибольший вклад в загрязнение атмосферы вносят: Воронежская ТЭЦ-1, ОАО «Амтел-Черноземье», ОАО «Воронежсинтезкаучука», ОАО «ВАСО», ОАО «Рудгормаш», ОАО «Тяжмехпресс», ОАО «Семилукский Станкостроительный завод», ОАО «Минудобрения» в г. Россошь, ОАО «Семилукский завод огнеупорных глин», ОАО «Павловскгранит», ОАО «Подгоренский цементник» и др.
  

• 16 слайд

  Если человек не научится перерабатывать вредные для всего живого продукты своей деятельности, то это может привести человечество к катастрофе и самоуничтожению.
  
  «Все мы пассажиры одного корабля по имени «Земля», и пересесть из него просто некуда»
  Антуан де Сент – Экзюпери
  
  
  

• 17 слайд

  Не загрязняйте водоемы мусором!
  Улица - не место для свалок!
  Сортируйте мусор для сжигания, компостирования и сохранения на поверхности земли.
  
  Остатки ядохимикатов, лаков, красок, медикаментов, батарейки, разбитые ртутные термометры, лампы дневного света - эти отходы не должны попасть в почву!
  
  Озеленяйте свои улицы. Только растения защитят нас от ядовитых газов, пыли,
  шума и вредных микроорганизмов. Акации, березы, ели, туи выделяют
  фитонциды. Липы, ясени, каштаны и сирень – хорошие очистители воздуха.
  
  Что может сделать каждый из нас сейчас?
  
  Необходимо экономить бумагу — для ее изготовления рубят деревья.
  Нужно экономить воду — на ее очистку тратится энергия.
  В школе будем носить сменную обувь— будет чище воздух.
  
  Будем беречь зеленые насаждения и газоны.
  Будем ухаживать за посадками и сажать новые деревья.
  Будем рассказывать знакомым, чтобы они делали так же.
  У нас есть гражданская обязанность бороться за чистоту атмосферы.
  Мы в ответе за те знания, которые получаем.
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Основное назначение экологических троп - воспитание культуры поведения людей в природе. Таким образом экотропа выполняет природоохранную функцию. С помощью таких троп углубляются и расширяются знания людей об окружающей природе (растительном и животном мире), совершенствуется понимание закономерностей биологических и других
  естественных процессов. Это повышает ответственность людей за сохранение окружающей среды, способствуя воспитанию чувства любви к природе, своей родине. Другим важнейшим качеством тропы является ее информативность. Получаемую здесь информацию условно можно разделить на познавательную "просветительную" и предписывающую. Каждому виду информации соответствуют "свои" объекты на маршруте и свои знаки-символы. Натуральные объекты (виды растений, животных) выступают источником преимущественно познавательной информации. Наибольшей популярностью у детей и взрослых пользуются биологические объекты: растения, грибы, животные. Именно они подвергаются наибольшему воздействию со стороны человека, особенно в зонах отдыха. Поэтому
  важно, чтобы выбранный вид или наблюдаемый процесс позволяли наглядно
  показать их роль в создании или поддержании экологического состояния среды.
  
  Давайте заботиться о нашей планете! Пусть шаги по тропе дарят радость открытий в познании тайн и красоты природы.