Конспект экскурсии на тему:

«Отличительные особенности хвойных деревьев»

Исполнитель: Макурова О.А.
Учитель начальных классов.

г. Екатеринбург

-2014-

Тема: «Отличительные особенности хвойных деревьев».

Цель: создание организационных и содержательных условий для формирования представления о хвойных деревьях и отличий между ними в ходе экскурсии.

Задачи:

1. Раскрытие понятия хвойные деревья.

2. Развитие навыков общения в процессе выполнения заданий в парах.

3. Содействовать осознанию различия между сосной и елью в процессе их сравнительного анализа.

Принципы: психологической комфортности, деятельности, целостности.

Продукт деятельности: рисунки веток сосны и ели, таблица сравнения их между собой

Технологическая карта

Тема, класс

Методы

Планируемые результаты

Виды
продуктивной деятельности

Система
средств
обучения

Личностные

Метапредметные

Отличительные особенности хвойных деревьев.

1 класс

Объяснительно-иллюстративный.

Частично-поисковый.

Осознают важность работы в парах.

Регулятивные: осознают, принимают и учатся решать проблему «Какие есть деревья?»

Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию для решения проблемы. Делают вывод по проблеме. Хвойные деревья- деревья которые имеют хвою, лиственные — те у которых листья. Отличительные особенности сосны и ели. Владеют понятием хвойные деревья, лиственные деревья. Знают отличие сосны от ели.
Коммуникативные: овладевают способами дружеского общения.

Создание рисунка веток сосны и ели.

Заполняют таблицу отличий сосны и ели.

Решают проблемную ситуацию.

Ветки сосны и ели. Таблица сравнительной характеристики сосны и ели.

Тема: «Отличительные особенности хвойных деревьев.»

Этап внеклассного занятия. Задача

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1. Подготовка к экскурсии.

Задача: подготовка детей к экскурсии.

Подготовка к экскурсии. Памятка.

Здравствуйте ребята. Завтра мы с вами пойдем в лес. Для этого нам нужно вспомнить правила поведения в лесу. Так как мы идем с вами на короткое время что мы берем с собой?

Какие еще правила вы можете вспомнить?

Отвечают на поставленные вопросы.

1. Берем с собой только воду!

2. Весь мусор уносим с собой!

3. За учителем идем по парам!

4. Не убегаем далеко!

5. Слушаем задания внимательно!

6. Не отрываем ветки деревьев!

Регулятивные: настраиваются на экскурсию.

2. Организационно-мотивационный.

Задача: подготовка учащихся к работе.

Создание положительной мотивации на внеклассное занятие.

-Добрый день, дорогие ребята. Сегодня мы обсудим очень важную тему.

Приветствуют учителя.

Регулятивные: настраиваются на внеклассное занятие.

3. Вступительная часть.

Задача: ознакомление с темой экскурсии, постановка проблемы.

Формулирует задание, которое создает противоречие и приводит к проблеме.

Мы находимся в лесу. И здесь есть хвойные и лиственные деревья. Как вы думаете что такое лиственные и что такое хвойные деревья? Какие есть различия между хвойными деревьями?

Выявляют, проговаривают, осознают проблему.

Ответы детей: не знаем.

Ответы детей: не знаем.

Регулятивные: проговаривают и осознают проблему «Кого можно назвать настоящим другом?»

4. Основная часть.

Задачи:

• Раскрытие понятия хвойные и лиственные деревья.

• Нахождение отличий между елью и сосной

• Развитие навыков дружеского общения.

• Содействовать осознанию важности истинных друзей в жизни человека.

Организация работы по решению проблемы.

-Для того, чтобы решить проблемный вопрос мы выясним:

1. Что такое хвойные и лиственные деревья?

2. Какие есть хвойные деревья?

3. Найти отличительные особенности хвойных деревьев между собой?

Что такое лиственные деревья

Правильно ребята! Те деревья у которых есть листья — лиственные деревья. А что же такое хвойные деревья?

Ребята хвойные деревья — это деревья у которых вместо листьев хвоя! А что такое хвоя? Как вы думаете что мы сегодня узнаем в ходе нашей экскурсии?

Верно ребята. А что бы узнать что это такое назовите мне дерево, название которого начинается на гласный звук.

Да это елка, но правильно она называется ель.

А теперь назовите мне дерево, название которого начинается на согласный, глухой, твердый звук.

А что такое хвоя?

Верно ребята молодцы! Но ведь они очень похожи! Как же нам их различать?

Что бы решить эту задачу нам нужно разделится на пары, найти веточку сосны и веточку ели! Внимание: нельзя рвать их с деревьев. Искать нужно только на земле!

Теперь когда вы нашли веточки, сравните их по следующему плану который я вам сейчас раздам. В этих листочках написано какие характеристики мы будем сравнивать между собой. Если это больше ставьте знак больше в столбике, который соответствует этой ветке. Если меньше, то знак меньше. Сначала сравним размер хвоинок. У кого они больше? Верно значит там где у нас написана сосна ставим знак больше. А там где ель? Верно! Знак меньше.

Посмотрите сколько растет хвоинок на одной ножке. У сосны сколько? Ставим около сосны цифру 2. А у ели? Верно на против ели ставим цифру 1.

Сравним толщину веток. У кого толще? Верно у сосны. Ставим на против сосны знак больше. А напротив ели какой знак поставим? Верно меньше.

Теперь посмотрим на эти деревья. Какое дерево выше? Верно сосна. Ставим рядом с сосной знак больше. А с елью? Меньше.

А теперь сравним расположение веток. Как они расположены у сосны? На против сосны мы ставим знак вверх. А у ели? На против ели ставим знак равно.

Какой вывод мы мужем сделать в ходе экскурсии?

Вернемся в класс.

Давайте зарисуем ветки ели и ветки сосны.

Решают проблему, выполняя работу по намеченному плану.

Ответы детей: лиственные — те у которых есть листья.

Ответы детей: о хвойных деревьях.

Ответы детей: то что заменяет деревьям листья.

Ответы детей: Елка.

Ответы детей: Сосна.

Ответы детей: у сосны. Меньше.

Ответы детей: 2. 1

Ответы детей: у сосны. Меньше.

Ответы детей: сосна. Меньше.

У сосны они расположены на верху.

У ели они расположены по всей длине ствола.

Вывод: Лиственный деревья — деревья у которых есть листва. Хвойные деревья — у которых есть хвоя. Хвоя — то что заменяет деревьям листву. Сосна больше ели.

Регулятивные: учатся решать проблему, используя план.

Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию для решения проблемы. Делают вывод по проблеме.

Познавательные: знакомятся с понятием хвойные и лиственные деревья.

Личностные: осознают важность целевых установок.

Познавательные: узнают отличительные особенности сосны и ели.

Коммуникативные: овладевают способами общения в парах.

5. Заключительная часть.

Задача: обобщение и выводы по теме.

Организация подведения итогов.

-Какую проблему мы решали внеклассном занятии?

Какой вывод мы можем сделать?

Каких результатов мы достигли?

Помогают учителю подвести итоги. Обобщение и самоанализ.

Ответы детей: что такое хвойные и лиственные деревья?

Вывод: Лиственные — те у которых листва. Хвойные — те у которых хвоя.

Ответы детей:

• Мы узнали что хвоинки у сосны больше хвоинок ели

• что у сосны из ножки растет 2 хвоинки, а у ели — одна.

• Что у сосны ветки толще, чем у ели.

• Что сосна выше ели

• что у сосны ветки расположены вверху, а у ели равномерно распределены по всему стволу.

Познавательные: делают вывод по проблеме.

Приложение 1

Что сравниваем

Сосна

Ель

Размер хвоинок

Количество хвоинок на ножке

Толщина веток

Высота

Расположение веток