704120
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкТестыЭкзаменационная работа по литературе в 6 классе

Экзаменационная работа по литературе в 6 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Экзаменационная работа по литературе

учени___6 класса

НОУ «Петербургский лицей»

___________________________

___________________________







Вопросы для анализа художественного текста.

  1. *Определите название произведения и автора.

__________________________________________________________________________________________

  1. *Определите жанр произведения.

___________________________________________________________________________________________

  1. **Докажите принадлежность к данному жанру.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

  1. **Какое произведение данного жанра вы читали?

_______________________________________________________________________________________________

  1. *Какой была жизнь цветка на пустыре?

_______________________________________________________________________________________________

  1. **Почему автор сравнил цветок со звездой?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Какие радости были ли у цветка?

______________________________________________________________________________________________

  1. **Какая цель жизни была у цветка?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. **Что помогало цветку выжить, преодолеть все трудности?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Чем цветок из сказки не похож на все остальные цветы?

________________________________________________________________________________________

  1. ** Какой литературный приём использует автор в данном случае?

________________________________________________________________________________________

  1. *Кто и почему потревожил одиночество цветка?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Почему Даша шагнула на пустырь и заговорила с цветком?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *С чем сравнивает автор запах цветка?

________________________________________________________________________________________

  1. **Как вы думаете, какое значение имела эта встреча для цветка и для Даши?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *В чём проявилось сострадание Даши?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Что открыла Даша для себя?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Почему и как изменилась жизнь на пустыре?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Что почувствовала Даша, увидев преобразившийся пустырь?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Что произошло с цветком в конце сказки и почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Какие чувства вызывает у вас этот цветок?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. **Какова идея данного произведения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Какие изобразительно-выразительные средства использует автор в данном произведении? Какую роль они играют?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Почему критики так отзываются о произведении: «Притча, сотканная из мелодий надежды, тоски, веры в справедливость детей», «Чистое золото поэзии сердца»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. ***Как вы понимаете смысл высказывания « Нам часто незаметно то, что неприметно».

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Составьте синквейн на одну из тем: «Даша», «Цветок».

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Экзаменационная работа по литературе в 6 классе за 2013-2014 учебный год.

В 6 классе предполагается проведение экзаменационной работы в форме анализа художественного произведения.

Учащиеся должны прочитать текст и ответить на вопросы.

Для анализа предлагается сказка-быль А.П.Платонова «Неизвестный цветок», ранее изученная в данном классе.

Каждому ученику выдается текст сказки-были и бланк с вопросами, куда должны быть вписаны ответы.

Данный вид работы рассчитан на 2 урока.

Текст для анализа.


Жил на свете маленький цветок. Никто и не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре; коровы и козы не ходили туда, и дети из пионерского лагеря там никогда не играли. На пустыре трава не росла, а лежали одни старые серые камни, и меж ними была сухая мертвая глина. Лишь один ветер гулял по пустырю; как дедушка-сеятель, ветер носил семена и сеял их всюду - и в черную влажную землю, и на голый каменный пустырь. В черной доброй земле из семян рождались цветы и травы, а в камне и глине семена умирали.

А однажды упало из ветра одно семечко, и приютилось оно в ямке меж камнем и глиной. Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впилось ими в камень и в глину и стало расти.

Так начал жить на свете тот маленький цветок. Нечем было ему питаться в камне и в глине; капли дождя, упавшие с неба, сходили по верху земли и не проникали до его корня, а цветок все жил и жил и рос помаленьку выше. Он поднимал листья против ветра, и ветер утихал возле цветка; из ветра упадали на глину пылинки, что принес ветер с черной тучной земли; и в тех пылинках находилась пища цветку, но пылинки были сухие. Чтобы смочить их, цветок всю ночь сторожил росу и собирал ее по каплям на свои листья. А когда листья тяжелели от росы, цветок опускал их, и роса падала вниз; она увлажняла черные земляные пылинки, что принес ветер, и разъедала мертвую глину.

Днем цветок сторожил ветер, а ночью росу. Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть. Он вырастил свои листья большими, чтобы они могли останавливать ветер и собирать росу. Однако трудно было цветку питаться из одних пылинок, что выпали из ветра, и еще собирать для них росу. Но он нуждался в жизни и превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости. Лишь один раз в сутки цветок радовался; когда первый луч утреннего солнца касался его утомленных листьев.

Если же ветер подолгу не приходил на пустырь, плохо тогда становилось маленькому цветку, и уже не хватало у него силы жить и расти.

Цветок, однако, не хотел жить печально; поэтому, когда ему бывало совсем горестно, он дремал. Все же он постоянно старался расти, если даже корни его глодали голый камень и сухую глину. В такое время листья его не могли напитаться полной силой и стать зелеными: одна жилка у них была синяя, другая красная, третья голубая или золотого цвета. Это случалось оттого, что цветку недоставало еды, и мученье его обозначалось в листьях разными цветами. Сам цветок, однако, этого не знал: он ведь был слепой и не видел себя, какой он есть.

В середине лета цветок распустил венчик вверху. До этого он был похож на травку, а теперь стал настоящим цветком. Венчик у него был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды. И, как звезда, он светился живым мерцающим огнем, и его видно было даже в темную ночь. А когда ветер приходил на пустырь, он всегда касался цветка и уносил его запах с собою.

И вот шла однажды поутру девочка Даша мимо того пустыря. Она жила с подругами в пионерском лагере, а нынче утром проснулась и заскучала по матери. Она написала матери письмо и понесла письмо на станцию, чтобы оно скорее дошло. По дороге Даша целовала конверт с письмом и завидовала ему, что он увидит мать скорее, чем она.

На краю пустыря Даша почувствовала благоухание. Она поглядела вокруг. Вблизи никаких цветов не было, по тропинке росла одна маленькая травка, а пустырь был вовсе голый; но ветер шел с пустыря и приносил оттуда тихий запах, как зовущий голос маленькой неизвестной жизни. Даша вспомнила одну сказку, ее давно рассказывала ей мать. Мать говорила о цветке, который все грустил по своей матери - розе, но плакать он не мог, и только в благоухании проходила его грусть.

"Может, это цветок скучает там по своей матери, как я", - подумала Даша.

Она пошла в пустырь и увидела около камня тот маленький цветок. Даша никогда еще не видела такого цветка - ни в поле, ни в лесу, ни в книге на картинке, ни в ботаническом саду, нигде. Она села на землю возле цветка и спросила его:

- Отчего ты такой?

- Не знаю, - ответил цветок.

- А отчего ты на других непохожий?

Цветок опять не знал, что сказать. Но он впервые так близко слышал голос человека, впервые кто-то смотрел на него, и он не хотел обидеть Дашу молчанием.

- Оттого, что мне трудно, - ответил цветок.

- А как тебя зовут? - спросила Даша.

- Меня никто не зовет, - сказал маленький цветок, - я один живу.

Даша осмотрелась в пустыре.

- Тут камень, тут глина! - сказала она. - Как же ты один живешь, как же ты из глины вырос и не умер, маленький такой?

- Не знаю, - ответил цветок.

Даша склонилась к нему и поцеловала его в светящуюся головку.

На другой день в гости к маленькому цветку пришли все пионеры. Даша привела их, но еще задолго, не доходя до пустыря, она велела всем вздохнуть и сказала:

- Слышите, как хорошо пахнет. Это он так дышит.

Пионеры долго стояли вокруг маленького цветка и любовались им, как героем. Потом они обошли весь пустырь, измерили его шагами и сосчитали, сколько нужно привезти тачек с навозом и золою, чтобы удобрить мертвую глину.

Они хотели, чтобы и на пустыре земля стала доброй. Тогда и маленький цветок, неизвестный по имени, отдохнет, а из семян его вырастут и не погибнут прекрасные дети, самые лучшие, сияющие светом цветы, которых нет нигде.

Четыре дня работали пионеры, удобряя землю на пустыре. А после того они ходили путешествовать в другие поля и леса и больше на пустырь не приходили. Только Даша пришла однажды, чтобы проститься с маленьким цветком. Лето уже кончалось, пионерам нужно было уезжать домой, и они уехали.

А на другое лето Даша опять приехала в тот же пионерский лагерь. Всю долгую зиму она помнила о маленьком, неизвестном по имени цветке. И она тотчас пошла на пустырь, чтобы проведать его.

Даша увидела, что пустырь теперь стал другой, он зарос теперь травами и цветами, и над ним летали птицы и бабочки. От цветов шло благоухание, такое же, как от того маленького цветка-труженика.

Однако прошлогоднего цветка, жившего меж камнем и глиной, уже не было. Должно быть, он умер в минувшую осень. Новые цветы были тоже хорошие; они были только немного хуже, чем тот первый цветок. И Даше стало грустно, что нету прежнего цветка. Она пошла обратно и вдруг остановилась. Меж двумя тесными камнями вырос новый цветок - такой же точно, как тот старый цвет, только немного лучше его и еще прекраснее. Цветок этот рос из середины стеснившихся камней; он был живой и терпеливый, как его отец, и еще сильнее отца, потому что он жил в камне.

Даше показалось, что цветок тянется к ней, что он зовет ее к себе безмолвным голосом своего благоухания.



Вопросы для анализа художественного текста.


  1. *Определите название произведения и автора.

__________________________________________________________________________________________

  1. *Определите жанр произведения.

___________________________________________________________________________________________

  1. **Докажите принадлежность к данному жанру.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

  1. **Какое произведение данного жанра вы читали?

_______________________________________________________________________________________________

  1. *Какой была жизнь цветка на пустыре?

_______________________________________________________________________________________________

  1. **Почему автор сравнил цветок со звездой?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Какие радости были ли у цветка?

______________________________________________________________________________________________

  1. **Какая цель жизни была у цветка?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. **Что помогало цветку выжить, преодолеть все трудности?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Чем цветок из сказки не похож на все остальные цветы?

________________________________________________________________________________________

  1. ** Какой литературный приём использует автор в данном случае?

________________________________________________________________________________________

  1. *Кто и почему потревожил одиночество цветка?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Почему Даша шагнула на пустырь и заговорила с цветком?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *С чем сравнивает автор запах цветка?

________________________________________________________________________________________

  1. **Как вы думаете, какое значение имела эта встреча для цветка и для Даши?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *В чём проявилось сострадание Даши?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Что открыла Даша для себя?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Почему и как изменилась жизнь на пустыре?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Что почувствовала Даша, увидев преобразившийся пустырь?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Что произошло с цветком в конце сказки и почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Какие чувства вызывает у вас этот цветок?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. **Какова идея данного произведения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Какие изобразительно-выразительные средства использует автор в данном произведении? Какую роль они играют?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Почему критики так отзываются о произведении: «Притча, сотканная из мелодий надежды, тоски, веры в справедливость детей», «Чистое золото поэзии сердца»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. ***Как вы понимаете смысл высказывания « Нам часто незаметно то, что неприметно».

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Составьте синквейн на одну из тем: «Даша», «Цветок».

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Рекомендации по оцениванию работ учеников.

*

**

***

1.Выполнены учеником все задания под *, остальные и не пытался. Ответы достаточно полные. Наличествует не более 4 орфографических, 4 пунктуационных, 4 грамматических , речевых ошибок.

Выполнены задания под * и ** звездочками. Ответы на каждый вопрос достаточно полные. Наличествует не более 4 орфографических, 4 пунктуационных, 4 грамматических , речевых ошибок (так как объем достаточно большой).

Выполнены почти все 26 заданий, ученик не начинает предложения со слов «Потому что…» и т.д. Ответы на каждый вопрос достаточно полные. Возможно, на один-два каких-то вопроса даны не совсем полные ответы. Наличествует не более 4 орфографических, 4 пунктуационных, 4 грамматических , речевых ошибок (так как объем достаточно большой).

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»





Краткое описание документа:

В 6 классе предполагается проведение экзаменационной работы в форме анализа художественного произведения.

Учащиеся должны прочитать текст и ответить на вопросы.

Для анализа предлагается сказка-быль А.П.Платонова «Неизвестный цветок», ранее изученная в данном классе.

Каждому ученику выдается текст сказки-были и бланк с вопросами, куда должны быть вписаны ответы.

Данный вид работы рассчитан на 2 урока.

Для публикации предлагаются следующие материалы: художественный текст для анализа, экзаменационные материалы для учтеля, в которых отражены критерии оценивания, бланк ответов для учащихся.

Общая информация

Номер материала: 573029

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.