Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Экзаменационная работа по литературе в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Экзаменационная работа по литературе в 6 классе

библиотека
материалов

Экзаменационная работа по литературе

учени___6 класса

НОУ «Петербургский лицей»

___________________________

___________________________







Вопросы для анализа художественного текста.

  1. *Определите название произведения и автора.

__________________________________________________________________________________________

  1. *Определите жанр произведения.

___________________________________________________________________________________________

  1. **Докажите принадлежность к данному жанру.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

  1. **Какое произведение данного жанра вы читали?

_______________________________________________________________________________________________

  1. *Какой была жизнь цветка на пустыре?

_______________________________________________________________________________________________

  1. **Почему автор сравнил цветок со звездой?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Какие радости были ли у цветка?

______________________________________________________________________________________________

  1. **Какая цель жизни была у цветка?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. **Что помогало цветку выжить, преодолеть все трудности?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Чем цветок из сказки не похож на все остальные цветы?

________________________________________________________________________________________

  1. ** Какой литературный приём использует автор в данном случае?

________________________________________________________________________________________

  1. *Кто и почему потревожил одиночество цветка?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Почему Даша шагнула на пустырь и заговорила с цветком?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *С чем сравнивает автор запах цветка?

________________________________________________________________________________________

  1. **Как вы думаете, какое значение имела эта встреча для цветка и для Даши?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *В чём проявилось сострадание Даши?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Что открыла Даша для себя?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Почему и как изменилась жизнь на пустыре?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Что почувствовала Даша, увидев преобразившийся пустырь?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Что произошло с цветком в конце сказки и почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Какие чувства вызывает у вас этот цветок?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. **Какова идея данного произведения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Какие изобразительно-выразительные средства использует автор в данном произведении? Какую роль они играют?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Почему критики так отзываются о произведении: «Притча, сотканная из мелодий надежды, тоски, веры в справедливость детей», «Чистое золото поэзии сердца»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. ***Как вы понимаете смысл высказывания « Нам часто незаметно то, что неприметно».

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Составьте синквейн на одну из тем: «Даша», «Цветок».

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Экзаменационная работа по литературе в 6 классе за 2013-2014 учебный год.

В 6 классе предполагается проведение экзаменационной работы в форме анализа художественного произведения.

Учащиеся должны прочитать текст и ответить на вопросы.

Для анализа предлагается сказка-быль А.П.Платонова «Неизвестный цветок», ранее изученная в данном классе.

Каждому ученику выдается текст сказки-были и бланк с вопросами, куда должны быть вписаны ответы.

Данный вид работы рассчитан на 2 урока.

Текст для анализа.


Жил на свете маленький цветок. Никто и не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре; коровы и козы не ходили туда, и дети из пионерского лагеря там никогда не играли. На пустыре трава не росла, а лежали одни старые серые камни, и меж ними была сухая мертвая глина. Лишь один ветер гулял по пустырю; как дедушка-сеятель, ветер носил семена и сеял их всюду - и в черную влажную землю, и на голый каменный пустырь. В черной доброй земле из семян рождались цветы и травы, а в камне и глине семена умирали.

А однажды упало из ветра одно семечко, и приютилось оно в ямке меж камнем и глиной. Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впилось ими в камень и в глину и стало расти.

Так начал жить на свете тот маленький цветок. Нечем было ему питаться в камне и в глине; капли дождя, упавшие с неба, сходили по верху земли и не проникали до его корня, а цветок все жил и жил и рос помаленьку выше. Он поднимал листья против ветра, и ветер утихал возле цветка; из ветра упадали на глину пылинки, что принес ветер с черной тучной земли; и в тех пылинках находилась пища цветку, но пылинки были сухие. Чтобы смочить их, цветок всю ночь сторожил росу и собирал ее по каплям на свои листья. А когда листья тяжелели от росы, цветок опускал их, и роса падала вниз; она увлажняла черные земляные пылинки, что принес ветер, и разъедала мертвую глину.

Днем цветок сторожил ветер, а ночью росу. Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть. Он вырастил свои листья большими, чтобы они могли останавливать ветер и собирать росу. Однако трудно было цветку питаться из одних пылинок, что выпали из ветра, и еще собирать для них росу. Но он нуждался в жизни и превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости. Лишь один раз в сутки цветок радовался; когда первый луч утреннего солнца касался его утомленных листьев.

Если же ветер подолгу не приходил на пустырь, плохо тогда становилось маленькому цветку, и уже не хватало у него силы жить и расти.

Цветок, однако, не хотел жить печально; поэтому, когда ему бывало совсем горестно, он дремал. Все же он постоянно старался расти, если даже корни его глодали голый камень и сухую глину. В такое время листья его не могли напитаться полной силой и стать зелеными: одна жилка у них была синяя, другая красная, третья голубая или золотого цвета. Это случалось оттого, что цветку недоставало еды, и мученье его обозначалось в листьях разными цветами. Сам цветок, однако, этого не знал: он ведь был слепой и не видел себя, какой он есть.

В середине лета цветок распустил венчик вверху. До этого он был похож на травку, а теперь стал настоящим цветком. Венчик у него был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды. И, как звезда, он светился живым мерцающим огнем, и его видно было даже в темную ночь. А когда ветер приходил на пустырь, он всегда касался цветка и уносил его запах с собою.

И вот шла однажды поутру девочка Даша мимо того пустыря. Она жила с подругами в пионерском лагере, а нынче утром проснулась и заскучала по матери. Она написала матери письмо и понесла письмо на станцию, чтобы оно скорее дошло. По дороге Даша целовала конверт с письмом и завидовала ему, что он увидит мать скорее, чем она.

На краю пустыря Даша почувствовала благоухание. Она поглядела вокруг. Вблизи никаких цветов не было, по тропинке росла одна маленькая травка, а пустырь был вовсе голый; но ветер шел с пустыря и приносил оттуда тихий запах, как зовущий голос маленькой неизвестной жизни. Даша вспомнила одну сказку, ее давно рассказывала ей мать. Мать говорила о цветке, который все грустил по своей матери - розе, но плакать он не мог, и только в благоухании проходила его грусть.

"Может, это цветок скучает там по своей матери, как я", - подумала Даша.

Она пошла в пустырь и увидела около камня тот маленький цветок. Даша никогда еще не видела такого цветка - ни в поле, ни в лесу, ни в книге на картинке, ни в ботаническом саду, нигде. Она села на землю возле цветка и спросила его:

- Отчего ты такой?

- Не знаю, - ответил цветок.

- А отчего ты на других непохожий?

Цветок опять не знал, что сказать. Но он впервые так близко слышал голос человека, впервые кто-то смотрел на него, и он не хотел обидеть Дашу молчанием.

- Оттого, что мне трудно, - ответил цветок.

- А как тебя зовут? - спросила Даша.

- Меня никто не зовет, - сказал маленький цветок, - я один живу.

Даша осмотрелась в пустыре.

- Тут камень, тут глина! - сказала она. - Как же ты один живешь, как же ты из глины вырос и не умер, маленький такой?

- Не знаю, - ответил цветок.

Даша склонилась к нему и поцеловала его в светящуюся головку.

На другой день в гости к маленькому цветку пришли все пионеры. Даша привела их, но еще задолго, не доходя до пустыря, она велела всем вздохнуть и сказала:

- Слышите, как хорошо пахнет. Это он так дышит.

Пионеры долго стояли вокруг маленького цветка и любовались им, как героем. Потом они обошли весь пустырь, измерили его шагами и сосчитали, сколько нужно привезти тачек с навозом и золою, чтобы удобрить мертвую глину.

Они хотели, чтобы и на пустыре земля стала доброй. Тогда и маленький цветок, неизвестный по имени, отдохнет, а из семян его вырастут и не погибнут прекрасные дети, самые лучшие, сияющие светом цветы, которых нет нигде.

Четыре дня работали пионеры, удобряя землю на пустыре. А после того они ходили путешествовать в другие поля и леса и больше на пустырь не приходили. Только Даша пришла однажды, чтобы проститься с маленьким цветком. Лето уже кончалось, пионерам нужно было уезжать домой, и они уехали.

А на другое лето Даша опять приехала в тот же пионерский лагерь. Всю долгую зиму она помнила о маленьком, неизвестном по имени цветке. И она тотчас пошла на пустырь, чтобы проведать его.

Даша увидела, что пустырь теперь стал другой, он зарос теперь травами и цветами, и над ним летали птицы и бабочки. От цветов шло благоухание, такое же, как от того маленького цветка-труженика.

Однако прошлогоднего цветка, жившего меж камнем и глиной, уже не было. Должно быть, он умер в минувшую осень. Новые цветы были тоже хорошие; они были только немного хуже, чем тот первый цветок. И Даше стало грустно, что нету прежнего цветка. Она пошла обратно и вдруг остановилась. Меж двумя тесными камнями вырос новый цветок - такой же точно, как тот старый цвет, только немного лучше его и еще прекраснее. Цветок этот рос из середины стеснившихся камней; он был живой и терпеливый, как его отец, и еще сильнее отца, потому что он жил в камне.

Даше показалось, что цветок тянется к ней, что он зовет ее к себе безмолвным голосом своего благоухания.



Вопросы для анализа художественного текста.


  1. *Определите название произведения и автора.

__________________________________________________________________________________________

  1. *Определите жанр произведения.

___________________________________________________________________________________________

  1. **Докажите принадлежность к данному жанру.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

  1. **Какое произведение данного жанра вы читали?

_______________________________________________________________________________________________

  1. *Какой была жизнь цветка на пустыре?

_______________________________________________________________________________________________

  1. **Почему автор сравнил цветок со звездой?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Какие радости были ли у цветка?

______________________________________________________________________________________________

  1. **Какая цель жизни была у цветка?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. **Что помогало цветку выжить, преодолеть все трудности?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Чем цветок из сказки не похож на все остальные цветы?

________________________________________________________________________________________

  1. ** Какой литературный приём использует автор в данном случае?

________________________________________________________________________________________

  1. *Кто и почему потревожил одиночество цветка?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Почему Даша шагнула на пустырь и заговорила с цветком?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *С чем сравнивает автор запах цветка?

________________________________________________________________________________________

  1. **Как вы думаете, какое значение имела эта встреча для цветка и для Даши?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *В чём проявилось сострадание Даши?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Что открыла Даша для себя?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Почему и как изменилась жизнь на пустыре?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. *Что почувствовала Даша, увидев преобразившийся пустырь?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Что произошло с цветком в конце сказки и почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. *Какие чувства вызывает у вас этот цветок?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. **Какова идея данного произведения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Какие изобразительно-выразительные средства использует автор в данном произведении? Какую роль они играют?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Почему критики так отзываются о произведении: «Притча, сотканная из мелодий надежды, тоски, веры в справедливость детей», «Чистое золото поэзии сердца»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. ***Как вы понимаете смысл высказывания « Нам часто незаметно то, что неприметно».

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ***Составьте синквейн на одну из тем: «Даша», «Цветок».

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Рекомендации по оцениванию работ учеников.

*

**

***

1.Выполнены учеником все задания под *, остальные и не пытался. Ответы достаточно полные. Наличествует не более 4 орфографических, 4 пунктуационных, 4 грамматических , речевых ошибок.

Выполнены задания под * и ** звездочками. Ответы на каждый вопрос достаточно полные. Наличествует не более 4 орфографических, 4 пунктуационных, 4 грамматических , речевых ошибок (так как объем достаточно большой).

Выполнены почти все 26 заданий, ученик не начинает предложения со слов «Потому что…» и т.д. Ответы на каждый вопрос достаточно полные. Возможно, на один-два каких-то вопроса даны не совсем полные ответы. Наличествует не более 4 орфографических, 4 пунктуационных, 4 грамматических , речевых ошибок (так как объем достаточно большой).

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В 6 классе предполагается проведение экзаменационной работы в форме анализа художественного произведения.

Учащиеся должны прочитать текст и ответить на вопросы.

Для анализа предлагается сказка-быль А.П.Платонова «Неизвестный цветок», ранее изученная в данном классе.

Каждому ученику выдается текст сказки-были и бланк с вопросами, куда должны быть вписаны ответы.

Данный вид работы рассчитан на 2 урока.

Для публикации предлагаются следующие материалы: художественный текст для анализа, экзаменационные материалы для учтеля, в которых отражены критерии оценивания, бланк ответов для учащихся.

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров416
Номер материала 573029
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх