Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Магазинский учебно-воспитательный комплекс»
муниципального
образования Красноперекопский район Республики Крым
|
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей социально-гуманитарного цикла
Протокол № 1
от 25 августа 2020 г.
__________ Н.А.Ягьяева
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
__________ Ю.А.Казмирчук
25 августа 2020 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ Магазинский УВК
____________ Е.П.Лебах
Приказ № 298
от 25 августа 2020 г.
|
Рабочая программа
элективного курса
«Я сдам ЕГЭ по русскому языку»
на 2020/2021
учебный год – 11 класс
Составлена
учителем русского языка
и литературы
Копаница О.Н.
Рекомендована
Педагогическим
советом
Протокол № 22
от 25 августа 2020
г.
с. Магазинка, 2020 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного
курса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 (с
изменениями); на основании авторской программы общеобразовательных учреждений.
Русский язык. 10-11 классы, под ред. А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой, М.:
«Просвещение», 2011, учебника: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. «Русский язык»
10-11 классы. Базовый уровень, М., «Просвещение», 2014.
Основная цель элективного
курса состоит в формировании и развитии у учащихся трех видов компетенций: языковой
(умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены
знаки препинания в предложении), лингвистической (способность
опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной
(способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).
В связи с этим ставятся следующие задачи:
· обобщить и систематизировать знания по
разделам языкознания, представленным в КИМах ЕГЭ и изучаемым в школьной
программе;
· обобщить знания об особенностях разных стилей
речи русского языка и сфере их использования;
· совершенствовать навык анализа текстов различных
стилей;
· развивать письменную речь учащихся, пополнять
их теоретико-литературный словарь;
· совершенствовать знания и умение находить в
тексте и определять функцию средств выразительности разных уровней;
· совершенствовать умение отражать личностную
позицию в сочинении при помощи аргументации, стройно и последовательно излагать
свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре;
· повышать уровень грамотности учащихся.
Планируемые результаты освоения элективного
курса
«Я сдам ЕГЭ по русскому языку»
Орфоэпия
Должны знать:
·
что изучает орфоэпия;
·
основные орфоэпические
нормы произношения слов;
уметь:
·
проводить орфоэпический
разбор;
·
находить в тексте основные
выразительные фонетические средства.
Словообразование
должны знать:
·
что изучает
словообразование;
·
систему словообразующих и
формообразующих морфем, основные способы образования слов;
·
что морфема - это значимая
часть слова, которая передаёт определённую информацию о его лексическом и
грамматическом значении;
·
что в морфемной структуре
слова с течением времени могут происходить изменения;
·
как связано строение слова
и его написание;
уметь:
·
опознавать морфемы с
чередованием гласных и согласных;
·
определять способы
образования слов;
·
находить в тексте основные
выразительные словообразовательные средства.
Лексикология и фразеология
знать:
·
что изучает лексикология и
фразеология;
·
основные понятия
лексикологии и фразеологии;
·
основные способы
объяснения лексического значения слова;
·
различать по значению
паронимы, антонимы, синонимы, фразеологизмы;
уметь:
·
соблюдать в практике
речевого общения основные лексические нормы современного русского литературного
языка;
·
соотносить слово,
фразеологизм и их лексическое значение;
·
находить в тексте слова
разной стилистической окраски, исконно-русские и заимствованные слова, устаревшие
и неологизмы;
·
определять прямое и
переносное значение слова;
·
находить в тексте основные
выразительные лексические средства.
Морфология
знать:
·
что изучает морфология;
·
что такое грамматические
признаки слова (например, род, число, падеж, склонение, тип спряжения,
наклонение, время, лицо и т.д.);
·
принципы определения
частей речи: общее грамматическое значение, морфологические принципы, роль в
предложении, признаки частей речи;
·
основные морфологические
нормы;
уметь:
·
определять принадлежность
слова к определённой части речи по его грамматическим признакам;
·
различать одинаково
звучащие формы слов разных частей речи;
·
проводить морфологический
разбор слова;
·
находить в тексте основные
выразительные средства морфологии.
Синтаксис и пунктуация
знать:
·
что изучает синтаксис и
пунктуация;
·
основные признаки
словосочетания и предложения;
·
виды словосочетаний по
грамматическим свойствам главного слова, виды связи слов в словосочетании;
·
виды предложений по цели
высказывания, эмоциональной окраске, по характеру грамматической основы; виды
простого осложнённого предложения, а также виды сложного предложения;
·
основные пунктуационные
нормы;
·
основные синтаксические
нормы (построение словосочетаний по типу согласования, управления; правильное
употребление предлогов в составе словосочетаний; правильное построение
предложений; согласование сказуемого с подлежащим; правильное построение
предложений с обособленными членами, придаточными частями);
·
основные выразительные
средства синтаксиса русского языка;
уметь:
·
устанавливать виды и средства
связи слов в словосочетаниях и предложениях разных видов;
·
определять тип предложения
по его смыслу, интонации и грамматическим признакам;
·
пользоваться
синтаксическими синонимами;
·
проводить синтаксический
разбор словосочетания и предложения;
·
проводить пунктуационный
разбор предложения;
·
находить в тексте основные
выразительные средства синтаксиса.
Орфография
знать:
·
что изучает орфография;
·
основные орфографические
правила каждого раздела орфографии:
1) правописания морфем;
2) слитные, дефисные и раздельные написания;
3) правила переноса слов;
4) правила графического сокращения слов;
уметь:
·
применять орфографические
правила на письме;
·
применять знания по
фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксиса в
практике правописания;
·
проводить орфографический
разбор слова, предложенного текста;
·
соблюдать в речи основные
орфографические нормы русского литературного языка.
Учащиеся должны уметь выполнять тестовую часть ЕГЭ и
писать сочинение в формате ЕГЭ.
Содержание курса «Я сдам ЕГЭ по русскому языку »
Подготовка к написанию
сочинения-рассуждения – 8 ч.
1. Понятие о сочинении-рассуждении.
Композиция сочинения - рассуждения. Основные средства связи между предложениями
в тексте. Критерии оценки сочинения. Проблема текста. Типы проблем. Способы
выявления проблем. Способы формулирования проблемы. Типовые конструкции (клише)
для формулирования проблемы. Типичные ошибки при формулировании проблемы. Что
проверяет эксперт.
2. Комментарий к проблеме. Два типа
комментария. Типовые конструкции (клише) для комментирования проблемы.
Введение цитат в текст сочинения. Типичные ошибки при комментировании проблемы.
Что проверяет эксперт.
3. Позиция автора. Как выявить
позицию автора. Средства выражения позиции автора. Авторская позиция в
художественном тексте. Автор и рассказчик. Типовые конструкции для выражения
авторской позиции. Типичные ошибки при формулировании позиции автора. Что
проверяет эксперт
4. Согласие/несогласие с позицией
автора Типовые конструкции для выражения своей позиции.
5. Аргументация собственной позиции.
Виды аргументов. Структура аргумента. Типичные ошибки аргументации. Банк
аргументов. Что проверяет эксперт.
6. Виды и формы вступления. Виды
заключения. Типовые конструкции, используемые в заключении. Требования к его
структуре и оформлению. Что проверяет эксперт.
7.Речевое оформление сочинения. Типы
ошибок. Фактические ошибки. Логические ошибки. Грамматические ошибки. Речевые
ошибки. Что проверяет эксперт.
Подготовка к выполнению
тестовых заданий – 9 ч.
1. Орфоэпические нормы.
2. Лексические нормы (паронимы).
3. Морфологические номы (нормы образования форм слов).
4. Синтаксические нормы (построение
предложения с деепричастным оборотом).
5. Синтаксические нормы (нормы
согласования, нормы управления). Построение предложений с однородными членами.
Построение сложноподчиненных предложений.
6. Синтаксические нормы (замена
придаточного предложения причастным оборотом).
7. Речь. Текст. Смысловая цельность
текста, его композиция (построение). Тема, основная мысль текста.
8. Речь. Текст. Средства связи
предложений в тексте. Языковые средства.
9.Синтаксис. Предложение.
Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены
предложения.
10. Предложение. Виды предложений по
количеству грамматических основ. Виды сложных предложений по средствам связи
частей.
11. Морфология. Части речи, их
признаки (нахождение в тексте предложения, в котором имеется та или иная часть
речи).
12. Лексика. Лексическое значение
слова.
13. Орфография. Правописание -Н- и
-НН- в суффиксах разных частей речи.
14. Правописание корней. Отличие
корней с чередующимися и безударными непроверяемыми гласными от корней слов с
безударной гласной, проверяемой ударением.
15. Правописание приставок.
Неизменяемые приставки, приставки на З-(С-), приставки ПРЕ- и ПРИ-, гласные на
стыке корня и приставки, правописании Ъ И Ь.
16. Правописание личных окончаний
глаголов и суффиксов причастий.
17. Правописание суффиксов различных
частей речи (кроме –Н-/-НН-).
18. Правописание Не и НИ.
19. Слитное дефисное,
раздельное написание слов.
20.Пунктуация. Пунктуация в
сложносочиненном предложении и простом предложении с однородными членами.
21. Знаки препинания в предложениях с
обособленными членами. Употребление запятых при обособленных определения,
приложениях, обстоятельствах, дополнениях, уточняющих членах.
22. Знаки препинания в предложениях
со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
23. Знаки препинания в простом
осложненном предложении (с однородными членами).
24. Знаки препинания в бессоюзном
сложном предложении.
25. Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении.
26. Знаки препинания в предложениях с
союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.
27. Средства смысловой, логической
связи отдельных предложений в тексте.
12. Выразительность русской речи.
Выразительные средства русской фонетики, словообразования, грамматики, лексики
и фразеологии
13. Решение учебно-тренировочных
тестов. Анализ ошибок.
Тематическое планирование
|
№
|
Наименование раздела
|
Учебные часы
|
|
|
Всего
|
17
|
|
|
11 класс
|
|
|
1.
|
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения
|
8
|
|
2.
|
Подготовка к выполнению тестовых заданий
|
9
|
|
|
Всего
|
17
|
Календарно-тематическое планирование
элективного курса «Я сдам ЕГЭ по русскому языку»
для 11 класса
|
№
п/п
|
Дата
проведения
|
Тема урока (содержание урока)
|
Примечание
|
|
План
|
Факт
|
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения – 8
ч.
|
|
1.
|
02.09
|
|
Композиция
сочинения- рассуждения. Проблема текста.
|
|
|
2.
|
16.09
|
|
Способы
формулировки проблемы текста. Два вида комментария к проблеме.
|
|
|
3.
|
30.09
|
|
Позиция автора.
|
|
|
4.
|
14.10
|
|
Согласие-несогласие
с позицией автора.
|
|
|
5.
|
28.10
|
|
Аргументация своей позиции.
|
|
|
6.
|
18.11
|
|
Вступление и
заключение.
|
|
|
7.
|
02.12
|
|
Критерии
оценивания. Что проверяет эксперт.
|
|
|
8.
|
16.12
|
|
Написание
сочинения- рассуждения. Анализ допущенных ошибок.
|
|
|
Подготовка к выполнению тестовых заданий – 9 ч.
|
|
9.
|
30.12
|
|
Речь. Текст.
Главная информация в тексте. Средства связи предложений в тексте. Лексическое
значение слова.
Орфоэпические
нормы.
|
|
|
10.
|
20.01
|
|
Лексические нормы.
Паронимы. Лексическая сочетаемость.
Морфологические
нормы. Образование форм слова.
|
|
|
11.
|
03.02
|
|
Синтаксические
нормы. Нормы согласования. Нормы управления.
|
|
|
12.
|
17.02
|
|
Правописание
корней.
Правописание
приставок.
Правописание
суффиксов различных частей речи.
Слитное, дефисное,
раздельное написание слов.
Правописание н и нн
в различных частях речи.
|
|
|
13.
|
03.03
|
|
Знаки препинания в
предложении, осложнённом ОЧП. Запятая перед союзом «и».
Знаки препинания в
предложениях с обособленными членами.
Знаки препинания
при вводных словах и обращениях.
|
|
|
14.
|
17.03
|
|
Знаки препинания в
СПП
Знаки препинания в
предложении с разными видами связи. Стык союзов.
|
|
|
15.
|
07.04
|
|
Смысловая и
композиционная целостность текста. Средства связи в тексте. Типы речи. Языковые
средства выразительности.
Синонимы, антонимы,
паронимы.
|
|
|
16.
|
21.04
|
|
Решение учебно-тренировочных
тестов.
|
|
|
17.
|
12.05
|
|
Анализ ошибок.
Заключительный
урок.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.