- 17.11.2014
- 4646
- 81
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся основного общего образования по информатике; УМК по информатике для 5-9 классов Л.Л. Босовой, издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
7 класс, 1 час в неделю, всего 34 часа
№ Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Подгоуро- Тип уро- Основные Метапредметные товка к
Тема урока
ка ка понятия Предметные ГИА,
Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные ЕГЭ
1 Цели изучения Урок – Информа- Общие представ- Умения и на- Инициативное со- Целеполагание – Общеучебные – курса лекция с тика; ин- ления о месте ин- выки безопасно- трудничество – ста- формулировать и использовать обинформатики и элементам формация; форматики в си- го и целесооб- вить вопросы, об- удерживать учеб- щие приемы реИКТ. Техника и беседы ИКТ. стеме других разного поведе- ращаться за помо- ную задачу; пла- шения поставленбезопасности и наук, о целях изу- ния при работе в щью. нирование – вы- ных задач.
организация чения
курса ин- компьютерном бирать действия в рабочего места форматики классе;
способ- соответствии с ность и готов- поставленной заность к приня- дачей
и условиятию ценностей ми ее реализации. здорового образа
жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических
и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
2 Информация и Урок – Информа- Общие представ- Представления Инициативное со- Целеполагание – Смысловое чтееё свойства лекция с ция; сигнал ления об инфор- об информации трудничество – ста- формулировать и ние.
элементам (непрерыв- мации и её свой- как важнейшем вить вопросы, об- удерживать учеби беседы ный, дис- ствах. стратегическом ращаться за помо- ную задачу; плакретный); ресурсе развития щью; проявлять ак- нирование – вывиды ин- личности, госу- тивность во взаимо- бирать действия в формации; дарства, обще- действии для реше- соответствии с
информационн
паутина; мирном хранили- ками анализа и формулировать свои общую цель и
наиболее ое хранилище Web-стра- ще информации; критичной оцен- затруднения.
пути ее эффективные ница, Web- понятие о поис- ки получаемой достижения;
способы решения сайт; брау- ковых системах и информации; от- прогнозирование
задач; зер; поиско- принципах их ра- ветственное от- – предвосхищать
контролировать и вая систе- боты; умение ношение к ин- результат. оценивать ма;
поис- осуществлять по- формации с уче- процесс в ковый иск информации том
правовых и результате своей запрос. в сети Интернет с этических аспек-
деятельности.
использованием тов ее распропростых запросов странения; раз(по одному при- витие чувства знаку), сохранять личной ответдля индивидуаль- ственности за каного использова- чество окружаюния найденные в щей информацисети Интернет онной среды. информационные объекты и ссылки на них.
6 Представление Комбинир Знак; зна- Обобщённые Представления о Взаимодействие – Контроль и Знаково-симвоинформации ованный ковая си- представления о языке, его роли в формулировать соб- самоконтроль – листические дей-
стема; есте- различных спосо- передаче соб- ственное мнение, различать способ ствия, смысловое ственные бах представле- ственных мыс- слушать собеседни- и результат чтение.
языки; фор- ния информации. лей и общении с ка; управление ком- действия;
мальные другими людь- муникацией – разре- прогнозирование языки; фор- ми. шать конфликты на – предвосхищать мы пред- основе учета интере- результаты.
ставления сов и позиции всех
информа- участников ции.
7 Дискретная Комбинир Дискрети- Представления о Навыки концен- Взаимодействие – Целеполагание – Общеучебные – форма ованный зация; ал- преобразовании трации внима- задавать вопросы, преобразовывать осознанно
представления фавит; информации из ния. формулировать свою практическую строить
информации мощность непрерывной позицию задачу в сообщения в алфавита; формы в дискрет- образовательную. устной форме.
отступ пер- ровании го клавиатурного пользовать уста-
вой строки; письма. новленные прави-
между- ла в контроле строчный способа решения интервал. задачи.
24 Стилевое Практику Формати- Представление о Понимание со- Управление комму- Целеполагание – Общеучебные – форматировани м рование; форматировании циальной, обще- никацией – осуще- удерживать по- контролировать и е стиль; пара- текста как этапе культурной роли ствлять взаимный знавательную за- оценивать про-
метры стра- создания тексто- в жизни совре- контроль. дачу и применять цесс и результат ницы; фор- вого документа; менного челове- установленные деятельности. маты тек- представление о ка навыков ква- правила.
стовых стилевом форма- лифицированнофайлов. тировании; пред- го клавиатурного ставление о раз- письма. личных текстовых форматах.
25 Визуализация Практику Нумеро- Умения исполь- Понимание со- Взаимодействие – Целеполагание – Общеучебные – информации в м ванные зования средств циальной, обще- формулировать соб- преобразовывать выбирать наиботекстовых списки; структурирова- культурной роли ственное мнение и практическую за- лее эффективные документах маркиро- ния и визуализа- в жизни совре- позицию. дачу в образова- решения постав-
ванные ции текстовой менного челове- тельную; ленной задачи. списки; информации. ка навыков со- контроль и самомногоуров- здания тексто- контроль – исневые вых документов. пользовать уста-
списки; та- новленные правиблица; гра- ла в контроле фические способа решения изображе- задачи. ния.
26
Распознавание
Комбинир Программы Навыки работы с Понимание со- Взаимодействие – Целеполагание
– Общеучебные – текста и ованный распознава- программным оп-
циальной, обще- формулировать соб- преобразовывать выбирать наибосистемы ния
доку- тического распо- культурной роли ственное мнение и практическую за- лее
эффективные компьютерного ментов; знавания доку- в жизни совре- позицию. дачу в
образова- решения поставперевода компьютер- ментов, компью- менного челове-
тельную; ленной задачи.
ные слова- терными словаря- ка навыков рабо- контроль и самори; про- ми и программа- ты с программ- контроль – исграм- ми-переводчика- ным обеспечени- пользовать устамы-пере- ми. ем, поддержива- новленные правиводчики. ющим работу с ла в контроле
текстовой ин- способа решения формацией. задачи.
27 Оценка количе- Комбинир Кодовая та- Знание основных Способность Взаимодействие – Целеполагание – Общеучебные – ственных пара- ованный блица; принципов пред- применять теоре- формулировать соб- преобразовывать выбирать наибометров тексто- восьмираз- ставления тексто- тические знания ственное мнение и практическую за- лее эффективные вых докумен- рядный вой информации для решения позицию. дачу в образова- решения поставтов двоичный в компьютере; практических за- тельную; ленной задачи.
код; алфа- владение первич- дач. контроль и самовит; мощ- ными навыками контроль – исность алфа- оценки количе- пользовать уставита; ин- ственных пара- новленные правиформацион- метров текстовых ла в контроле
ный объём документов. способа решения текста. задачи.
28 Оформление Закреплен Информа- Умения работы с Понимание со- Взаимодействие – Коррекция – вно- Общеучебные – реферата Исто- ие ционный несколькими тек- циальной, обще- формулировать соб- сить необходимые ориентироваться рия вычисли- объём тек- стовыми файла- культурной роли ственное мнение и коррективы в дей- в разнообразии тельной техни- ста; рефе- ми; умения сти- в жизни совре- позицию; инициа- ствие после его способов решения
ки рат; прави- левого формати- менного челове- тивное сотрудниче- завершения на задач; узнавать, ла оформ- рования; умения ка навыков со- ство – формулиро- основе его оценки называть и опреления рефе- форматирования здания тексто- вать свои затрудне- и учета сделан- делять объекты и рата; фор- страниц тексто- вых документов ния ных ошибок. явления окружаюматирова- вых документов. на компьютере. щей действитель-
ние. ности в соответ-
ствии
с содержанием учебного предмета. 29 Обобщение и си- Контроль Текстовый
Систематизиро- Способность Взаимодействие
– Коррекция – вно- Общеучебные –
стематизация документ; ванные представ- увязать
знания формулировать соб- сить необходимые ориентироваться
основных поня- структур- ления об основ- об основных воз- ственное
мнение и коррективы в дей- в разнообразии тий темы
«Обра- ные элемен- ных понятиях, можностях позицию;
инициа- ствие после его способов решения ботка текстовой ты
тексто- связанных с обра- компьютера с
тивное сотрудниче- завершения на задач; узнавать,
информации». вого доку- боткой текстовой собственным
ство – формулиро- основе его оценки называть
и опре-
31 Компьютерные Открытия Презента- Систематизиро- Способность Управление комму- Контроль и Информационпрезентации нового ция; ванные представ- увязать знания никацией – прогно- самоконтроль – ные – искать и знания компьютер- ления об основ- об основных воз- зировать возникнове- сличать способ выделять необхо-
ная презен- ных понятиях, можностях ние конфликтов при действия и его ре- димую информатация; связанных с компьютера с наличии разных то- зультат с задан- цию из различных слайд; ша- компьютерными собственным чек зрения. ным эталоном с источников в блон пре- презентациями. жизненным опы- целью обнаруже- разных формах. зентации; том; интерес к ния отклонений и дизайн пре- вопросам, свя- отличий от эталозентации; занным с практи- на.
макет ческим применеслайда; ги- нием компьютеперссылка; ров.
эффекты анимации.
32 Создание мульти- Практику Компью- Систематизиро- Способность Взаимодействие – Целеполагание – Общеучебные – медийной презен- м терная пре- ванные представ- увязать знания формулировать свои формировать и выбирать наиботации зентация; ления об основ- об основных воз- затруднения; ставить удерживать учеб- лее эффективные планирова- ных понятиях, можностях вопросы, вести уст- ную задачу; способы решения ние презен- связанных с компьютера с ный диалог. прогнозирование задач.
тации; со- компьютерными собственным – предвидеть уроздание и ре- презентациями. жизненным опы- вень усвоения
дактирова- том; интерес к знаний, его врение презен- вопросам, свя- менных характетации; занным с практи- ристик. монтаж ческим применепрезента- нием компьютеции. ров.
33
Обобщение
и си- Комбини- Технология Систематизиро- Способность Инициативное со-
Целеполагание – Общеучебные – стематизация рованный мультиме- ванные
представ- увязать знания трудничество – об- формулировать самостоятельно
основных поня- диа; ления об основ- об основных воз- ращаться за помо- учебную
задачу; формулировать тий главы мультиме- ных понятиях, можностях щью, ставить
вопро- планирование – познавательную «Мультимедиа». дийные связанных с
компьютера с сы, выполнять учеб- адекватно исполь- цель; логические Проверочная
ра- продукты; мультимедийны- собственным ные действия. зовать речь для –
подводить под бота дискретиза- ми технологиями. жизненным опы- планирования и
понятие на основе
ция звука; том; интерес к регуляции своей распознания
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Электронный курс по безопасности в Интернете для 10-11 классов.
Учебный ресурс предназначен для учащихся 10-11 классов при изучении темы «Безопасность в Интернете».
Для улучшения восприятия учебного материала учащимися, для повышения мотивации к усвоению новых знаний, к урокам и возможности самостоятельного изучения разработан наглядный материал в виде презентации PowerPoint, который демонстрируется на уроке при объяснении нового материала и при опросе учащихся по материалу прошлого урока или запускается учащимся самостоятельно на компьютере.
Можно провести одновременное тестирование группы учащихся по данной теме. Для этого необходимо соответствующее количество компьютеров с установленными на них уроками. Таким образом, можно прямо на уроке, на этапе закрепления быстро проверить степень усвоения материала. Можно провести тестирование вместо опроса на стадии проверки знаний по предыдущему уроку и выставить оценки.
6 672 079 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лещенко Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.