Эссе на тему " Моя педагогическая философия"

Моя педагогическая философия

Начиная изучать английский язык в пятом классе, я сразу полюбила этот предмет. Он легко давался мне и, чувствуя свою успешность, я знала, что моя дальнейшая жизнь будет связана именно с этим языком. И хоть поступила в Московский Государственный Гуманитарный Университет им. М.А. Шолохова на факультет иностранных языков, о школе мыслей не возникало. Однако жизнь меня привела в родную школу. И спустя недолгое время, я уже понимала, что, придя сюда, не ошиблась, я выбрала работу по душе,  я на правильном пути. Но так как я  недолго работаю в школе, я  постоянно спрашиваю себя: «правильно ли я учу»? Ответы находятся не сразу. Уже потом, анализируя, как прошел урок, работу детей и свою собственную, понимаешь, что все закономерно и, в сущности, ты имеешь то, чего очень сильно желаешь.

Когда моим ученикам сопутствует успех, я с уверенностью говорю себе: «Ты все делаешь правильно!» Если же их преследуют неудачи, что-то дается очень тяжело, тогда кажется – это мои ошибки.

Для того, чтобы найти общий язык с учениками, прежде всего, необходимо принимать их такими, какие они есть, искренне радоваться их успехам и сопереживать неудачам.   

Прививая детям интерес к английскому языку, я стараюсь научить их думать, видеть прекрасное и каждый раз им повторяю что всему тому, чему я их учу и что они узнают на наших уроках, непременно найдется применение в жизни. А я твердо убеждена в том, что они найдут своим знаниям применение, потому что у меня есть сильное желание развить у них все разумное, доброе  и научить их верить в собственные силы.

Каждый человек, размышляющий о смысле жизни, своих возможностях и ценностях, в сущности - философ. Учитель вдвойне, так как эта профессия - одна из самых ответственных. Профессия учителя, как никакая другая, работает на день завтрашний. Ведь не сразу можно предугадать кем твои сегодняшние второклашки  станут в будущем. Учитель ведет по ступенькам взросления будущего рабочего и ученого, врача и строителя. Учитель формирует фундамент их знаний и умений, основы их мировоззрения. А главное - своим словом преподает самую трудную на свете науку - быть людьми.

Но люди по–разному понимают роль учителя. Одни видят в нем просто преподавателя учебного предмета, другие... Я же вижу педагога, воспитателя и наставника человека, способствующего становлению личности ученика.

Есть одна замечательная восточная притча, когда ученики спросили  Хинг Ши, какова его основная задача, как Учителя. Мудрец, улыбнувшись, сказал: — Завтра вы узнаете об этом. На следующий день ученики собирались провести некое время у подножья горы, которую местные жители называли Бессмертной Горой, Сянь Юэ. Ранним утром, ученики собрали вещи, которые могли им пригодиться в дороге и вместе отправились к подножию Сянь Юэ, у которого им раньше не приходилось бывать. 
К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солёными овощами, которые захватил с собой Учитель. Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики поднялись и стали осматривать окрестность в поисках пресного источника. 
Только Хинг Ши не поднимался со своего места и не участвовал в поисках. В результате, так и не найдя источника воды, ученики решили вернуться обратно, но тут мудрец поднялся и, подойдя к ним, сказал: 
— Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом. 
Ученики радостно поспешили туда, нашли источник и, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Хинг Ши отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног, — он был практически полон. 
— Учитель, но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода? Изумилисьученики. 
— Я выполнял свою задачу, — ответил мудрец, — сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно, не позволяя тем самым случайности или забывчивости влиять на ваши планы… 
— Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример? — спросили ученики. 
— Нет, — сказал Хинг Ши, — главная задача Учителя — воспитать в ученике человечность и доброту, — он улыбнулся и продолжил, — и принесённая вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно........

         Учитель – это педагог и воспитатель.  Учитель должен не только давать ученикам знания своего предмета, но и воспитывать у них порядочность, аккуратность, чувство собственного достоинства. По-моему мнению, эта притча отражает всю суть того, чему нам стоит обучать своих учеников. Основной задачей учителя является пробуждение в своих учениках жажды знаний, открытие новых, неизведанных для них тайн.

На своих уроках я стараюсь быть с учениками на равных, помня, что каждый мой неправильный шаг, случайно сказанное слово впитываются неокрепшими душами моих воспитанников и, как учитель, не мыслю себя без постоянного совершенствования, так как должна быть образцом для своих учеников.