Эссе на тему "Обучая, воспитывать, воспитывая, обучать "

 Эссе на тему «Обучая, воспитывать, воспитывая, обучать»

"И воспитание, и образование неразделимы.

Нельзя воспитывать, не передавая знания,

всякое же знание воспитательно".  

Л.Н. Толстой.

    Планируя урок, учитель ставит триединую цель: изучить…, воспитывать…, развивать... По мнению отечественных педагогов-теоретиков обучение и воспитание представляют собой единый процесс, предполагающий усвоение учащимися знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоциональной воспитанности. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» трактует  термин «образование» как «…единый целенаправленный процесс воспитания и обучения…».

 Когда учитель на уроке обучает ученика определенному содержанию и способам действий,  одновременно происходит формирование свойств личности. Характеризуя личность человека, мы часто используем термин «знающий человек». Обучение развивает нравственные, волевые и эстетические чувства. Следовательно, обучение выполняет воспитывающую функцию. В то же время, воспитание означает целенаправленное формирование не только свойств личности, но и знаний и умений. Формирование мировоззрения, нравственных принципов человека предполагает усвоение системы знаний о мире, о социальных нормах, обучение умению этими знаниями пользоваться, дорожить ими. Это связано с развитием у учащихся эмоционального восприятия этих знаний, формированием у них мировоззренческих и нравственных потребностей. Это относится и к воспитанию эстетических чувств, имеющих своим основанием получение информации об эстетических явлениях, обучение умению воспринимать красивое, создавать его и беречь.

   Обучая детей биологии на протяжении 30 лет, придерживаюсь принципа: «Обучая, воспитывать, воспитывая, обучать».  Считаю, что учителю недостаточно хорошего знания предмета, важно умение воспитывать своим предметом. Предмет «биология» обладает огромным  воспитательным потенциалом. В процессе обучения учащийся не только усваивает материал, но и проявляет свое отношение к сути вопроса. Изучая  с детьми живую природу, стараюсь показать хрупкость и уязвимость природных объектов, самого человека, стараюсь повлиять на их эмоциональную сферу.  На своих уроках  никогда не навязываю свою точку зрения,  даю возможность высказать свое мнение, убедиться в правильности или ошибочности своих выводов, показать свое отношение к вопросу. Да, пожалуй, и не так важно, какой предмет преподаешь. Убеждена в справедливости утверждения Л. Н. Толстого о том, что из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра. А ни это ли главное в профессии учителя?

Г.А.Симонова,  учитель биологии

МКОУ «Средняя школа №2»

г. Сухиничи Калужской области