Эссе "Я - учитель"

 «Учитель и ученик растут вместе…»

                                                                                               Конфуций

 «Я – учитель…» – вывожу эти слова и ставлю многоточие. Меня одолевают сомнения, и я перехожу от радостного восхищения собой к полному своему отрицанию, когда пытаюсь ответить на вопрос, какой я учитель.

Связав свою жизнь со школой, вот уже 17 лет я верен любимому коллективу, который в любую минуту придет на помощь, родным стенам, дающим силу и уверенность, озорным девчонкам и мальчишкам, главным спутникам моего педагогического творчества.
Но, наверное, в каждой профессии наступает «час пик», когда ты должен пройти испытание на зрелость и профессиональную состоятельность. Для меня таким испытанием стал  конкурс «Учитель года». Первая мысль, когда мне предложили представить нашу школу на муниципальном этапе, «Нееет! Не смогу! Не мое! Рядом будут педагоги «серьезных» дисциплин, а что я со своей технологией!!!». Но мне дали время для внутреннего разговора с собой, и это была ночь, когда я, не сомкнув глаз, еще раз прошел, все этапы своего профессионального становления и пришёл на работу с твердой уверенностью, что я должен это сделать… Я должен показать коллегам, что уроки технологии - это не просто рубанки, молотки, гвозди и стружка, это сложный процесс, направленный на самосовершенствование личности.

Я родился и живу в селе Объячево, рос в многодетной семье. Волею судеб, я был наставником для своих младших братьев, и очень часто играли в «школу». И уже с детских лет подсознательно меня сопровождала профессия педагога. Мой профессиональный выбор окончательно определился в старших классах. Я окончил Коми государственный педагогический институт по специальности «Учитель технологии»

Сельский учитель - это энтузиаст, патриот школы, села, он предан своему делу, заботлив и трудолюбив, скромен и бескорыстен, воспринимает учеников как своих собственных детей. Учитель на селе - одна из главных фигур. Многое зависит от него, но и его труд и жизнь зависят от разных обстоятельств. 

Наша сельская школа является своеобразным социальным институтом, системообразующим компонентом сельского социума. Это, конечно, очень пафосно звучит, но это правда. За свои семнадцать лет в педагогике я увидел закрытие уже нескольких сельских школ в нашем районе и почти неотвратимое стремительное прекращение жизни села. А ведь дети ничем не виноваты, что живут именно здесь. Они наравне с улыбчивыми московскими сверстниками достойны лучшего образования и лучших жизненных траекторий. Да мало того, они уверены в будущем счастье, и лишь родители, уезжая из села, внутренним инстинктом защиты рода выражают сомнение. Я иногда пытаюсь с ними беседовать и чаще всего слышу: ну что тут у нас искать? Я боюсь, когда экономисты от образования рапортуют: «Ура! Оптимизировали! Сэкономили!» На чем? На детстве? На своем будущем? На улыбках и сотнях тысяч «почему», оставшихся без ответа? Все подсчитано, выверено, распределено экономически целесообразно. Будто все забыли, что невозможно просчитать душу, сэкономить память, оплатить добро и любовь, запланировать смех и слезы, отремонтировать чувства и внести детство в бюджетные сметы.

Я работаю в школе слишком долго, чтобы не понимать сути происходящего. Коль скоро судьба дала мне счастье быть учителем, то она позаботилась и о правильном построении моего мировоззрения. А оно очень просто - я хочу сделать мир чуточку лучше, чуточку мягче и чуточку справедливее.

Те мысли, которыми я поделюсь в этом эссе, ни в коей мере не будут окончательными и единственно верными. Будут новые этапы в моей жизни - я приду к другим выводам. Это закономерно, ведь всё течёт, всё изменяется. Точно так же и философия как система идей и взглядов человека не может существовать только в одном неизменном виде. Но, как бы там ни было, попытаюсь сформулировать свою взгляды на профессию «Учитель».

Выбрать правильно профессию не так – то просто, и не каждому это удаётся. Моя профессия соответствует моим склонностям и возможностям. Я, учитель технологии, и на моих уроках учащиеся имеют возможность испытать радость от творческого труда и человеческого общения, взаимопонимания. Учитель, какой бы предмет не преподавал, должен учить главному предмету – постижению смысла жизни и подлинного человеческого счастья. И я счастливый человек. Образование - это способ жизни. Учитель должен выбрать тот способ, который соответствует времени, в котором он живет.

Школа в селе больше, чем просто школа. Дети больше, чем просто дети, они - будущее, они - прекрасное далеко, они - те горизонты, к которым так хочется идти, бежать, лететь со скоростью света, а другими словами, учить и учиться, ежечасно, ежеминутно, ежесекундно!