Трудно
привести к добру нравоучениями, легко примером.
Сенека
Профессия учителя - одна из
благороднейших. Кто, как не учитель, даст тебе необходимые знания, познакомит с
увлекательнейшим миром наук, научит правильно действовать в критических
ситуациях, с честью выходя из них, оставаясь человеком.
Эта профессия не нова, учителя были
всегда. Только вот престиж этой профессии в разные времена был разным.
В наше время работать в школе
трудно, но интересно. Всегда приходится не только учить других, но постоянно
учиться самому.
Учитель
– это не профессия, это особая миссия, особый склад души и ума, это -
ответственность, самоотдача, терпение, приумноженное знаниями, мастерством,
творческим потенциалом.
«Чтобы
дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать целое море света», - сказал
мудрый В.А. Сухомлинский.
Учитель - творческая личность. Каждый день он должен постигать что-то новое,
чем-то увлекаться и интересоваться.
Учитель
– профессия, одна из главных на Земле. Она является источником радости, дает
нам радость человеческого общения, счастье погружения в мир детства, чувство
причастности к рождению нового в этой жизни, возможности заглянуть в будущее. Любовь к этой
профессии во мне зажгла моя мама, Бабенко Г.К. - учитель начальных классов.
Ещё со школьной скамьи профессия "учитель" привлекала меня.
С
замиранием сердца я представляла, как, войду в класс и буду рассказывать
детям о чем–то добром, красивом. Именно этим была наполнена моя школьная жизнь.
Любимые учителя, которые открыли мне тайны прекрасного, на которых так хотелось
быть похожей; пионерская и комсомольская работа, увлекающая своей романтикой;
педагогический институт, прививший мне любовь и интерес к математике и
творчеству; близкие по духу друзья, такие же мечтатели, искатели истины. Впитав
в себя все хорошее, что было, душа пела, рвалась к неизведанным высотам… Стать
учителем, настоящим, хорошим учителем.
Профессия эта уникальна тем, что
через ум, сердце и душу учителя проходит в своем развитии все человечество. И
те, кто решил посвятить свою жизнь обучению и воспитанию детей, должен обладать
нравственными принципами. «Не навреди» – заповедь не только врача, но и
педагога.
Я часто говорю своим детям, что рядом
с вами такие же люди, как и вы, со своими проблемами, трудностями, бедами и
радостями, они разные, и всех их надо принимать, уметь общаться с ними. Живя в
обществе, нельзя без людей обойтись, без законов нравственности, человечности.
Как-то я прочитала слова Л. Н. Толстого, которые запали в мою душу: «Если
учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель
имеет только любовь к ученику, как отец, как мать, он будет лучше того
учителя, который прочёл все книги, но не имеет любовь ни к делу, ни к
ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он —
совершенный учитель».
В
моём профессиональном опыте было много различных ситуаций, эмоций, чувств: и
радость, чувство гордости за достижения моих учащихся, и боль, чувство
несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала
чувство скуки и пустоты.
Да, учитель должен идти в ногу со временем: использовать в своей работе
инновации, различные методики, должен в совершенстве владеть преподаваемым
материалом.
Каждый день, из года в год я, учитель, вхожу в класс. Но ни один класс не похож
на другой, каждый неповторим. Более того, один и тот же класс постоянно
меняется: ребята растут, можно сказать не по дням, а по часам. В классе
происходят события, меняются его настроения, увлечения на протяжении года,
четверти, недели, одного дня и даже урока. И каждый раз, входя в класс,
встречаясь с ребятами после уроков, вне школы, я сталкиваюсь с чем–то новым. А
это требует наблюдательности, анализа, реакции, каждый раз в чем-то не похожих
на те, что уже были, каждый раз в чем – то уникальных.
Это сейчас, проработав в школе 30
лет, я понимаю, что школа требует самопожертвования ради детей. Каждый деть я
открываю школьную дверь и захожу в класс. Вновь звенит звонок и ко мне
обращаются взоры моих учеников. Их светлые, ясные, чистые глаза, любопытные,
верящие, добрые, оценивающие каждый мой взгляд, жест, шаг, поступок. Они
многого ожидают от меня.
Ведь именно благодаря
моей профессии, я каждое первое сентября встречаю десятки учеников. Я вижу
детские настороженные и любопытные глаза. И теперь я веду своих воспитанников в
мир удивительных открытий, а они учат меня детской мудрости, общительности,
учат смотреть на мир их глазами.
В
настоящее время перед учителем математики стоит задача не только дать
определенную сумму знаний учащимся, но и вооружить их умениями самостоятельно
добывать эти знания. Воспитывать интерес к самостоятельному изучению математики
и ее практических приложений.
Математика
как образовательный предмет оказывает большое влияние на умственное развитие
учащихся. Она формирует пространственное мышление, обеспечивающее свободу и
легкость создания образов и оперирования ими, причем образов предельно
абстрактных, лишенных всякой «вещественности», но сохраняющих строго заданные
отношения. Математика является основой для изучения целого цикла учебных
предметов.
В
математике усвоение всего действительного ценного и значительного требует
напряженных усилий. Еще больше усилий требует научное творчество в математике.
Выдающаяся русская женщтна- математик Софья Васильевна Ковалевская писала:
«Нельзя быть математиком, не будучи в тоже время и поэтом в душе».
Две
стихии господствуют в математике – числа и фигуры с их бесконечным
многообразием свойств и взаимосвязей. Задача это почти всегда поиск, раскрытие
каких-то свойств и отношений, а средства ее решения – это интуиция и догадка,
эрудиция и владение методами математики. Не стоит бояться рисковать,
меняться, учиться жизни. Стоит пробовать, дерзать, творить.
Позади уже 30 лет работы в школе, удивительной по насыщенности,
интенсивности, по обилию радостных эмоций, сомнений, тревог и волнений. За это
время много найдено мною приемов, методов обучения, но каждый день нахожусь в
поисках сверхзадач урока, стремление к достижению к которой добавило бы уроку
значительности, возвышенности, праздничности. Ведь урок, как музыкальное
произведение, рождается со звонком и умирает со звонком, но в душе и в уме
каждого ученика оставляет свой собственный след, рождает тропинку, по которой
еще предстоит пройти к пониманию, к истине, а значит и к радости. Моя задача –
помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие – открыть
свои способности, а может быть, и талант. Я понимаю, что это требует от меня
знаний, навыков, педагогического мастерства. Есть множество способов сделать
свои уроки интересными и красивыми, но самым главным на этом пути, на мой
взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности,
не останавливаясь на достигнутом.
Требуйте
от детей только то, в чём вы можете служить им примером. Когда они подрастут и
начнут понимать вас глубже, скажите просто – у меня этого нет, я этого не
достиг, но я хочу, чтобы ты пошёл дальше.
Ведь
поистине велик учитель, воспитавший ученика, который его превзошёл.
УЧИТЕЛЬ
– короткое слово,
А смысл, как тугая коса, –
Плетение с виду простое,
Но так многогранна краса.
Дзёма Валентина Ивановна
учитель математики ГУ «Каменская средняя школа»
Год
рождения: 1965 г.
Образование:
высшее
Окончила:
Целиноградский государственный педагогический институт (ЦГПИ) имени С.
Сейфуллина
Специальность:
учитель математики средней школы
Педагогический
стаж: 30 лет
Стаж
работы в данной школе: 30 лет
Год
предыдущей аттестации: 2010 г, присвоение
высшей категории
Учительское
кредо: «Учение становится трудом только при том
условии, когда в нем есть важнейшие признаки всякого труда – цель, усилия,
результаты».
В.А. Сухомлинский
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.