Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Эссе "Я - учитель"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Эссе "Я - учитель"

библиотека
материалов

МАОУ Суерская средняя общеобразовательная школа







Эссе «Я – учитель»

Профессиональный конкурс

«Педагог года 2015»







Автор: Гольцман А. А.,

учитель начальных классов,

высшей квалификационной категории





2015 учебный год

Эссе «Я – учитель»

Я -  учитель. Я -  учитель? Я - Учитель!
   «Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот,  у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть,  должен быть и не может быть иным».
Л. Толстой.


   Придя на эту Землю гостем на миг, отведённый мне под названием жизнь, спрашиваю себя: « Кто я  в этой жизни?» Пожалуй, отвечу на этот вопрос так: «Я – учитель».  Наверное, это неправильно. Правильнее было бы ответить: « Я – женщина» или «Я – мать». Но я – учитель! И в этот момент  понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь, что учитель – это для меня даже не профессия, не общественное положение, не работа... Это мой образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего – перед учеником. 
   Поздно вечером, склоняясь над детскими тетрадями, думаешь: «А зачем тебе всё это надо?» Ответ нахожу в раннем детстве своём. Уже тогда  я точно знала, что буду учителем. С восхищением наблюдала я за своей первой учительницей Ниной Сергеевной Чеглаковой, мечтала о том, что стану такой же умной, доброй, что меня будут окружать любимые ученики. Уже в детстве слово «учитель» вызывало непреодолимое желание связать свою жизнь с этой замечательной профессией. Ребёнком я сделала свой выбор, и считаю его правильным и сейчас.

Учитель! Как трудно пронести это звание через всю жизнь! Ты весь на виду, как на ладошке, каждое твое движение, каждый твой шаг под «прицелом». Как бы плохо тебе не было, ты обязан быть собранным, подтянутым, улыбчивым. Для многих, особенно в селе, ты идеал во всем. Вы думаете, просто научить ребенка грамоте, счету, любви к великому и малому? Просто быть образцом для пытливых душ? Нет! Очень и очень сложно! Но профессия обязывает! Я думаю, что учителю надо  много работать над собой, чтобы уверенно войти в класс и сказать: «Здравствуйте, дети! Я ваша первая учительница…» Нас часто называют «второй мамой», «школьной мамой». И эта «мама» должна быть строгой и доброй, требовательной и справедливой. И это помогает создавать теплый, душевный микроклимат в классе.

Первая учительница оставляет в душе ребенка глубокий след. Я считаю, что девизом каждого учителя должны стать слова: «Нести людям свет, сеять добро, дарить любовь».

Профессия учителя – самая почетная и главная в мире. О работе учителя рассказывать сложно и одновременно просто. Каждый день он идет в школу для того, чтобы помочь любому ребенку стать личностью, выразить свое «Я». Каждому учителю хочется, чтобы его ученик добился успеха.

Размышляя о своем профессиональном предназначении, задаю себе вопрос: «Я – учитель?» Ведь сейчас, когда перед современным школьным образованием стоят масштабные задачи модернизации и инновационного развития,   значительно расширяется сфера действия и назначение педагога. Сегодня в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и государства в сфере образования, я, как учитель, осознаю, что, безусловно, должна дать детям больше, чем просто знания, сформировать намного больше, чем просто умения и навыки. Ведь от меня зависит будущее моих учеников, то, какой курс примет каждый из них в жизни, какими принципами будет руководствоваться, какие цели станут приоритетными, смогут ли они, мои сегодняшние школьники, стать высочайшими мастерами своего дела, патриотами своей Родины.
   Никто, наверное, не возразит, что именно начальная школа – это особый этап в жизни ребенка. Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего обучения, имеет решающее значение для успешной реализации целей и во взрослой жизни моих учеников. И от того, смогу  ли я организовать учебную деятельность так, чтобы вооружить каждого ребенка действенным инструментом познания, стремлюсь  ли научить каждого своего ученика, готова ли сама учиться и повышать квалификацию, зависит очень многое.
   Главным в моей работе стало теперь не только отличное знание преподаваемых предметов, стремление к достижению учащимися высоких учебных результатов и неиссякаемая любовь к детям, но и целенаправленная педагогическая деятельность   по формированию ключевых компетенций младших школьников. Я хочу, да нет, просто обязана научить детей понимать мир, в котором они живут, осознавать свою роль и значимость в этом мире, подготовить моих воспитанников к решению проблем, связанных с разными сторонами реальной жизни, к самоопределению и саморазвитию в изменяющемся современном обществе. Работаю так, чтобы способствовать не только  накоплению знаний, умений и навыков, а развитию личности высокоорганизованной, умеющей применить полученные на уроках умения и знания в практической деятельности.

«Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал И. Кант. И это действительно так. Каждый день я наслаждаюсь общением с моими учениками, их любовь согревает душу, детская энергия придаёт сил. Я радуюсь, потому что вижу результаты своего труда. Я счастлива, потому что отдаю знания, и тепло своей души, приношу пользу государству и обществу.

Иногда представляю, что я – река, а мои ученики – маленькие звонкие ручейки. Они вливаются в реку, звенят, радуются. Река становится такой полноводной, а течение вод светлым, чистым, быстрым. И вот река несёт свои потоки к морю, где  каждый мой ручеёк станет самостоятельным, где, я уверена, мой каждый ученик окажется на гребне волны!  Мне всякий раз так жаль расставаться с ними, моими неугомонными ручейками! Но я уже спешу вновь к истоку, там я слышу слабое журчание новых ручейков…

Чем мне нравится моя профессия? Нравится тем, что я нужна.  Нужна своим ученикам. Каждый день, каждый час…  Приходишь в класс, а тебе с ходу начинают рассказывать новости, порой забывая поздороваться; тебя всегда осмотрят и заметят твое настроение.  Нужна родителям своих учеников, ведь они доверили мне самое дорогое – своих любимых детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребенок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него  сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение для него будет радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребенка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Нужна коллегам, у которых часто спрашиваю совета, просто делюсь наболевшим и раскрываю свои секреты «педагогической кухни»; с которыми вместе ежедневно выполняю свою работу, такую непростую, но такую нужную.

Я считаю, что учитель является и наставником. Он не только дает детям знания, но и воспитывает их. Но чтобы добиться результата нам необходимо стать другом для ученика. Душа ребенка  подобна мозаике, состоящей из многих частичек, которые учитель должен собрать в одно целое. Совершенно уверена – любовь и доверие детей невозможно завоевать, только вооружившись современными методиками, нужен нелегкий труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу  самовыражения его личности и понять, что ребенок – человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства. Школа не остается в стороне от перемен, происходящих в обществе. Работая по новой системе обучения, я поняла, что научить детей - это не только дать им максимум знаний, умений и навыков, но и  помочь детям самим понять смысл учения, подготовить их к будущей самостоятельной жизни.                                                                                     Желание выразить себя и опасения быть непонятой – чувства, которые заставляют меня совершенствоваться, искать новые подходы в обучении моих пытливых малышей. Жизнь не стоит на месте. Для меня – это нескончаемый процесс творчества, к которому  я причастна, и могу чувствовать изменения и вносить свои оттенки в картину бытия. Мое поколение выросло в обстановке звуков горна и барабана, пионерских и комсомольских клятв, когда ответственность перед обществом была превыше личных интересов. Кто же, как не мы, будет учить ребят организовывать ученическое самоуправление, развивать  в учениках терпение и приятие других, воспитывать уважение к старшим, развивать чувство гордости за свою Родину, любовь к труду? А еще держаться на сцене, читать стихи, вести программы? В общении с детьми педагог и раскрывает себя. Творческий процесс – создание спектакля, представления, любого общего дела – доставляет мне и моим ученикам огромное наслаждение. В эти минуты я и артист, и постановщик, и  психолог, и художник, и вдохновитель...  Когда вокруг дети, и они увлечены общим делом – чувствуешь, что ты счастлив, что все не зря! И ты испытываешь огромное удовольствие, когда ученики с интересом берутся за любое дело, с восторгом сообщают о своих свершениях, успехах или ждут совета в случае неудачи. Они идут по своему пути, им нельзя мешать, но быть всегда рядом – это важно! Но чтобы зажечь других, ты должен сам не тлеть, а гореть.

Найти рецепт учительского успеха – мечта любого педагога. Но такого рецепта не существует. А составляющие моего рецепта: Доброта, Честь, Искренность, Справедливость, Достоинство, Профессионализм.

Пусть любовь согреет  моих учеников в трудную минуту, пусть знания помогут обрести место в жизни, а человеческие качества – выстоять и победить.

«Урок окончен», – говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь...

Ученье – не нравоученье,

Ребёнок, словно пилигрим:

Он странник в мире слов и знаний,

Мы вместе этот мир творим!..

Сегодня  с гордостью могу сказать: «Я – Учитель!». Уверена, что это моё призвание, а работа в школе – мой путь. Путь, по которому я иду вот уже 25 лет, и не собираюсь останавливаться или сворачивать. Найти свое призвание, утвердиться в нем – счастье. Поэтому великое желание учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живет в каждом истинном Учителе.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

МАОУ Суерская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

Эссе «Я – учитель»

Профессиональный конкурс

 «Педагог года 2015»

 

 

 

Автор: Гольцман А. А.,

учитель начальных классов,

высшей квалификационной категории

 

 

2015 учебный год

Эссе «Я – учитель»

Я -  учитель. Я -  учитель? Я - Учитель!
   «Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот,  у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть,  должен быть и не может быть иным».
                                                                                                                 Л. Толстой.


         Придя на эту Землю гостем на миг, отведённый мне под названием жизнь, спрашиваю себя: « Кто я  в этой жизни?» Пожалуй, отвечу на этот вопрос так: «Я – учитель».  Наверное, это неправильно. Правильнее было бы ответить: « Я – женщина» или «Я – мать». Но я – учитель! И в этот момент  понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь, что учитель – это для меня даже не профессия, не общественное положение, не работа... Это мой образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего – перед учеником. 
         Поздно вечером, склоняясь над детскими тетрадями, думаешь: «А зачем тебе всё это надо?» Ответ нахожу в раннем детстве своём. Уже тогда  я точно знала, что буду учителем. С восхищением наблюдала я за своей первой учительницей Ниной Сергеевной Чеглаковой, мечтала о том, что стану такой же умной, доброй, что меня будут окружать любимые ученики. Уже в детстве слово «учитель» вызывало непреодолимое желание связать свою жизнь с этой замечательной профессией. Ребёнком я сделала свой выбор, и считаю его правильным и сейчас.

         Учитель! Как трудно пронести это звание через всю жизнь! Ты весь на виду, как на ладошке, каждое твое движение, каждый твой шаг под «прицелом». Как бы плохо тебе не было, ты обязан быть собранным, подтянутым, улыбчивым. Для многих, особенно в селе, ты идеал во всем. Вы думаете, просто научить ребенка грамоте, счету, любви к великому и малому? Просто быть образцом для пытливых душ? Нет! Очень и очень сложно! Но профессия обязывает! Я думаю, что учителю надо  много работать над собой, чтобы уверенно войти в класс и сказать: «Здравствуйте, дети! Я ваша первая учительница…» Нас часто называют «второй мамой», «школьной мамой». И эта «мама» должна быть строгой и доброй, требовательной и справедливой. И это помогает создавать теплый, душевный микроклимат в классе.

         Первая учительница оставляет в душе ребенка глубокий след. Я считаю, что девизом каждого учителя должны стать слова: «Нести людям свет, сеять добро, дарить любовь».

         Профессия учителя – самая почетная и главная в мире. О работе учителя рассказывать сложно и одновременно просто. Каждый день он идет в школу для того, чтобы помочь любому ребенку стать личностью, выразить свое «Я». Каждому учителю хочется, чтобы его ученик добился успеха.

         Размышляя о своем профессиональном предназначении, задаю себе вопрос: «Я – учитель?» Ведь сейчас, когда перед современным школьным образованием стоят масштабные задачи модернизации и инновационного развития,   значительно расширяется сфера действия и назначение педагога. Сегодня в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и государства в сфере образования, я, как учитель, осознаю, что, безусловно, должна дать детям больше, чем просто знания, сформировать намного больше, чем просто умения и навыки. Ведь от меня зависит будущее моих учеников, то, какой курс примет каждый из них в жизни, какими принципами будет руководствоваться, какие цели станут приоритетными, смогут ли они, мои сегодняшние школьники, стать высочайшими мастерами своего дела, патриотами своей Родины.
         Никто, наверное, не возразит, что именно начальная школа – это особый этап в жизни ребенка. Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего обучения, имеет решающее значение для успешной реализации целей и во взрослой жизни моих учеников. И от того, смогу  ли я организовать учебную деятельность так, чтобы вооружить каждого ребенка действенным инструментом познания, стремлюсь  ли научить каждого своего ученика, готова ли сама учиться и повышать квалификацию, зависит очень многое.
         Главным в моей работе стало теперь не только отличное знание преподаваемых предметов, стремление к достижению учащимися высоких учебных результатов и неиссякаемая любовь к детям, но и целенаправленная педагогическая деятельность   по формированию ключевых компетенций младших школьников. Я хочу, да нет, просто обязана научить детей понимать мир, в котором они живут, осознавать свою роль и значимость в этом мире, подготовить моих воспитанников к решению проблем, связанных с разными сторонами реальной жизни, к самоопределению и саморазвитию в изменяющемся современном обществе. Работаю так, чтобы способствовать не только  накоплению знаний, умений и навыков, а развитию личности высокоорганизованной, умеющей применить полученные на уроках умения и знания в практической деятельности.

         «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал И. Кант. И это действительно так. Каждый день я наслаждаюсь общением с моими учениками, их любовь согревает душу, детская энергия придаёт сил. Я радуюсь, потому что вижу результаты своего труда. Я счастлива, потому что отдаю знания, и тепло своей души, приношу пользу государству и обществу.

         Иногда представляю, что я – река, а мои ученики – маленькие звонкие ручейки. Они вливаются в реку, звенят, радуются. Река становится такой полноводной, а течение вод светлым, чистым, быстрым. И вот река несёт свои потоки к морю, где  каждый мой ручеёк станет самостоятельным, где, я уверена, мой каждый ученик окажется на гребне волны!  Мне всякий раз так жаль расставаться с ними, моими неугомонными ручейками! Но я уже спешу вновь к истоку, там я слышу слабое журчание новых ручейков…

         Чем мне нравится моя профессия? Нравится тем, что я нужна.  Нужна своим ученикам. Каждый день, каждый час…  Приходишь в класс, а тебе с ходу начинают рассказывать новости, порой забывая поздороваться; тебя всегда осмотрят и заметят твое настроение.  Нужна родителям своих учеников, ведь они доверили мне самое дорогое – своих любимых детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребенок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него  сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение для него будет радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребенка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Нужна коллегам, у которых часто спрашиваю совета, просто делюсь наболевшим и раскрываю свои секреты «педагогической кухни»; с которыми вместе ежедневно выполняю свою работу, такую непростую, но такую нужную.

         Я считаю, что учитель является и наставником. Он не только дает детям знания, но и воспитывает их. Но чтобы добиться результата нам необходимо стать другом для ученика. Душа ребенка  подобна мозаике, состоящей из многих частичек, которые учитель должен собрать в одно целое. Совершенно уверена – любовь и доверие детей невозможно завоевать, только вооружившись современными методиками, нужен нелегкий труд души.         Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу  самовыражения его личности и понять, что ребенок – человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства. Школа не остается в стороне от перемен, происходящих в обществе. Работая по новой системе обучения, я поняла, что научить детей - это не только дать им максимум знаний, умений и навыков, но и  помочь детям самим понять смысл учения, подготовить их к будущей самостоятельной жизни.                                                                                     Желание выразить себя и опасения быть непонятой – чувства, которые заставляют меня совершенствоваться, искать новые подходы в обучении моих пытливых малышей. Жизнь не стоит на месте. Для меня – это нескончаемый процесс творчества, к которому  я причастна, и могу чувствовать изменения и вносить свои оттенки в картину бытия.Мое поколение выросло в обстановке звуков горна и барабана, пионерских и комсомольских клятв, когда ответственность перед обществом была превыше личных интересов. Кто же, как не мы, будет учить ребят организовывать ученическое самоуправление, развивать  в учениках терпение и приятие других, воспитывать уважение к старшим, развивать чувство гордости за свою Родину, любовь к труду? А еще держаться на сцене, читать стихи, вести программы? В общении с детьми педагог и раскрывает себя. Творческий процесс – создание спектакля, представления, любого общего дела – доставляет мне и моим ученикам огромное наслаждение. В эти минуты я и артист, и постановщик, и  психолог, и художник, и вдохновитель...  Когда вокруг дети, и они увлечены общим делом – чувствуешь, что ты счастлив, что все не зря! И ты испытываешь огромное удовольствие, когда ученики с интересом берутся за любое дело, с восторгом сообщают о своих свершениях, успехах или ждут совета в случае неудачи. Они идут по своему пути, им нельзя мешать, но быть всегда рядом – это важно! Но чтобы зажечь других, ты должен сам не тлеть, а гореть.

         Найти рецепт учительского успеха – мечта любого педагога. Но такого рецепта не существует. А составляющие моего рецепта: Доброта, Честь, Искренность, Справедливость, Достоинство, Профессионализм.

Пусть любовь согреет  моих учеников в трудную минуту, пусть знания помогут обрести место в жизни, а человеческие качества – выстоять и победить.

«Урок окончен», – говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь...

Ученье – не нравоученье,

Ребёнок, словно пилигрим:

Он странник в мире слов и знаний,

Мы вместе этот мир творим!..

         Сегодня  с гордостью могу сказать: «Я – Учитель!». Уверена, что это моё призвание, а работа в школе – мой путь. Путь, по которому я иду вот уже 25 лет, и не собираюсь останавливаться или сворачивать. Найти свое призвание, утвердиться в нем – счастье. Поэтому великое желание учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живет в каждом истинном Учителе.

 

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров590
Номер материала 337577
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх