Эстетическое
воспитание учащихся.
Доклад
Нестеренко Н.М
Руководителя
образцовой
шоу-группы
«Поющие
Звёзды»,
методиста
Одним
из факторов всестороннего гармоничного развития личности является ее
эстетическое воспитание
Эстетическое
воспитание - составная часть воспитательного процесса, непосредственно
направлена на формирование способности воспринимать и преобразовывать
действительность по законам красоты во всех сферах деятельности человека
Методологической
основой эстетического воспитания является эстетика наука об общих
закономерностях художественного освоения действительности человеком, о сущности
и формы отражения действительности и преобразования жизни с законами красоты, о
роли искусства в развитии общества.
В
процессе эстетического воспитания формируются эстетическое сознание и
эстетическое поведение школьника
Эстетическое
сознание - форма общественного сознания, которая реализуется как
художественно-эмоциональное освоения действительности через эстетические
чувства, переживания, оценки, вкусы, идеалы и т.д. и концентрированно
выражается в художественном творчестве и эстетических взглядах. Формируется
она на основе эстетической практики протяжении исторического развития общества.
Важными ее элементами являются эстетические чувства - особые чувства, которые
испытывает человек, воспринимая прекрасное в действительности и в произведениях
искусства; эстетический вкус - способность человека правильно оценивать
прекрасное, отделять действительно прекрасное от неэстетичного; эстетический
идеал - представление человека о прекрасном, к чему она стремится, на что
равняется. Именно они обусловливают эстетику поведения личности - признаки
прекрасного в поступках и действиях человека (отношении к труду и к обществу, в
манерах и внешнем виде, в формах общения с людьми).
В
процессе эстетического воспитания важно научить учащихся понимать и
воспринимать красоту. Наблюдая прекрасное, человек не может быть равнодушным,
он переживает, чувствуя любовь или ненависть к наблюдаемым объектам. Поэтому
важно, чтобы дети умели различать действительно красивое и безобразное.
При
эстетическом восприятии возникают определенные эмоции, поэтому воспитание
должно создавать благоприятные для формирования эмоциональной сферы учащихся
условия, ведь богатство эмоциональной сферы человека свидетельствует о ее
духовном богатстве. Не менее важно формирование их способности полноценного
восприятия произведений искусства. Для этого учащимся необходима элементарная
теоретическая подготовка. Это имеет особое значение при использовании в
эстетичном воспитании музыки, изобразительного искусства, скульптуры.
Сформированные
эстетические вкусы, эстетический идеал, развита способность оценивать
прекрасное дают человеку возможность понять суть прекрасного. Воспринимая
прекрасное, анализируя его, сравнивая с известным и видений им ранее, он
соответственно оценивает его. Уровень такого эстетического мышления зависит от
умственного воспитания, умение осуществлять мыслительные операции.
Одновременно
с развитием эстетического восприятия, прививанием эстетических вкусов в
процессе эстетического воспитания у учащихся формируют эстетическое отношение к
окружающей действительности, ведь человек должен не только е любоваться
красотой природы, памятниками культуры, но и беречь и защищать ее.
Важное
значение имеет воспитание у школьников эстетики поведения - аккуратности в
одежде, красивой осанки и манер, умение держаться непринужденно, естественно,
культурно и эстетически проявлять свои эмоции. Эти качества тесно связаны с
нравственностью личности ребенка.
В
эстетическом воспитании школьников используют различные источники: а)
произведения изобразительного искусства. Во время наблюдения картины или
скульптуры, которые отражают жизнь человека, природы, у ребенка развивается не
только восприятие, но и фантазия: он мыслит, представляет,
\"дорисовывает\" изображено, видит за картиной события, образы,
характеры б) музыку, которая, отражая действительность с помощью мелодий,
интонаций тембра, влияет на эмоционально-чувственную сферу человека, на его
поведение в) художественную литературу. Главным выразителем эстетики в
литературе есть слово. По мнению К Ушинского, слово как средство выражения в
литературном произведении приобретает двойной художественной силы. Словесный
образ имеет еще и понятийную основу и воспринимается прежде умом. Поэтому
литература является важным средством развития интеллекта учеников г) театр,
кино, телевидение, эстрада, цирк. Ценность их в том, что, кроме содержательной
части, они объединяют в себе элементы многих видов искусств (литературу,
музыку, изобразительное искусство, танец) г) поведение и деятельность
школьников. Достойные поступки учащихся, успехи в учении, труде, спортивной,
общественной, художественной деятельности должны стать предметом обсуждения с
эстетических позиций д) природу, ее красоту в разнообразных ее гармонии
красок, звуков, форм, закономерной смене явлений, которые имеют место в живой и
неживой природе; е) факты, события общественной жизни. Героические поступки
людей, красота их взаимоотношений, духовное богатство моральная чистота и
физическое совершенство часто является предметом обсуждения с учащимися; это и оформление
быта (привлечение детей к созданию эстетической обстановки в школе, классе,
квартире).
Особым
фактором эстетического воспитания является природа. Как отмечал В Сухомлинский,
в процессе воспитания ученики должны понять, что природа не может быть только
объектом человеческого влияния - она является равноправным субъектом
плодотворного взаимодействия Основой экологического воспитания он считал понимание
взаимообусловленности всего живого на планете Рассматривая цветок, лепесток,
крыльцо бабочки, пушинку тополя, ребенок не должна забывать глобальную истину:
природа - единое целое, которому присуща своя гармония взаимосвязей и
зависимостей Она - источник и суть нашей жизни, которое нельзя отделить от
человека.
Исповедуя
принцип единства красоты и добра (\"Корень, источник доброты - в
созидании, творчестве, в утверждении жизни и красоты. Доброта неразрывно
связана с красотой\"). Сухомлинский считал красоту гимнастика й души,
способной выпрямлять дух, совесть, чувства и убеждения. Он был против того,
чтобы детское отношение к природе мотивировалось страхом запрета, и пытался
вывести воспитанников на уровень эстетического освоения окружающего мира. Его педагогическая
стратегия способствовала эстетическому мотивированию чувство экологической
ценности природы в структуре сознания личностной особенности.
Одним
из главных путей эстетического воспитания является учебная работа. Во многих
школах созданы гильдии малых академий искусств и народных ремесел (МАИ и НР).
Исключительную
роль в эстетическом воспитании школьников играют предметы эстетического цикла
(рисование, пение, музыка) На таких занятиях ученики не только получают
теоретические знания по определенным видам искусства, но и приобретают
соответствующие практические умения и навыки, развивают свои творческие
способности. Весомым дополнением к этому циклу есть уроки русского, родного
языка, российской и мировой литературы, на которых ученики с осваивают
богатство и красоту родного языка, знакомятся с шедеврами родной и мировой литературы
На уроках естественных дисциплин открываются большие возможности использования
красоты природы, формирования бережного отношения к ней. Красота физики и
математики заключается в логической четкости научных построений и
доказательств, четкости их структуры. Видимое воспитательное значение имеют
эстетика труда учащихся и продуктивность труда, умения и навыки, приобретенные
в процессе труда, позволяющие личности творчески проявить себя, на уроках
физического воспитания ученики учатся красиво и правильно держаться и ходить.
На
решение задач эстетического воспитания направлена также внеклассная
воспитательная работа. Помимо бесед, лекций, диспутов, тематических вечеров,
вечеров вопросов и ответов на эстетическую тематику, ценно участие школьников в
деятельности школьных клубов любителей искусств, кружках, литературных гостиных,
музыкальных ансамблях и школьных оркестрах, театрах, Расширять и углублять и
свои эстетические знания, умения и навыки учащиеся могут во внешкольных
образовательно-воспитательных учреждениях: музыкальных и художественных школах,
домах и дворцах школьников, студиях.
Важную
роль в эстетическом воспитании школьников играет семь. Надлежащее эстетическое
оформление квартиры, наличие библиотеки, художественных журналов, семейных
традиций с обсуждения телепередач, прочитанных книг, семейный отдых на
природе, совместное посещение театра создают благоприятные условия для привития
эстетических вкусов детям.
Для обеспечения
эффективности эстетического воспитания необходимы следующие условия:
- создание в школе
и семье эстетически привлекательной обстановки;
- обращение в
воспитательной работе с учащимися в народных традиций и обрядов;
- высокая
эстетическая культура воспитательных мероприятий;
- широкое
привлечение учащихся к кружкам художественной самодеятельности, участия в
конкурсах и олимпиадах эстетического направления;
- высокая
эстетическая культура педагогов и воспитанников в их внешнем виде и поведении;
- взаимодействие
школы, семьи, внешкольных учреждений, учреждений культуры, средств массовой
информации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.