И.Ю. Парфентьева
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального
образования «Рыбницкий политехнический техникум», г. Рыбница
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
В статье рассмотрена мысль о том, что ни одна область знаний не
может быть оторвана от эстетического воспитания. Рассматривая вопрос о связи
информатики и эстетического воспитания, хочется поделиться своими мыслями,
наблюдениями, заглянуть в прошлое, посмотреть, какова будет роль учителя
информатики завтра. Ключевые слова: эстетика, информатика, воспитание,
компьютер.
Современное
общество придает эстетике не меньшее значение, чем информатике: сокращается
доля ручного труда, возрастает объем производства услуг, лавинообразно
увеличиваются объемы информации, с которыми каждый день сталкиваются члены
современного общества. Именно эстетика очеловечивает потоки сухих данных,
превращая их в эмоциональные сообщения, помогает расставить акценты в океане
информации, развивает фантазию, интуицию и образное мышление, без которых «риск
принятия невыгодных или ошибочных решений становится настолько большим, что
говорить о профессионализме уже не приходится» [1].
В наше время общество испытывает потребность не столько в умелом исполнителе,
сколько в инициативном созидателе, генераторе концепций и идей, способном
творить «по законам красоты» - именно такого человека способно дать обществу
эстетическое воспитание.
Эстетическое воспитание представляет собой одну из подсистем
духовной культуры человека, ее составную часть. Стремление человека к прекрасному, гармонии, творчеству естественно. Поэтому ни одна
область знаний не может быть оторвана от эстетического
воспитания.
Эстетическое
воспитание - это целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной
чувствовать, воспринимать, оценивать прекрасное и создавать художественные
ценности. В процессе обучения главной задачей является формирование
гармонически развитой личности, и каждая дисциплина при этом выполняет свою
функцию. Важнейшим фактором при повышении уровня эстетической воспитанности
является ориентация на возрастные периоды обучающихся. Каждому возрастному
периоды свойственны свои особенности, необходимо применять те методы обучения,
наиболее подходящие тому или иному периоду.
Раскрывая
вопрос о связи эстетического воспитания и информатики, приходим к
рекомендациям, следование которым в процессе преподавания базового курса
информатики, а также при разработке программ профильных курсов и кружков по
информатике позволит эффективно развивать эстетическую воспитанность учащихся.
Сегодня
учитель информатики должен знать очень многое. Всего даже не перечислишь.
А если учесть, что информатика сегодня продолжает стремительно
развиваться, то возникает вопрос: а не забыли ли мы о ребенке, его
эмоциях, интересах?
Печатные
издания по компьютерным технологиям в большинстве случаев рассматривают чисто
технические вопросы: программное обеспечение, работу в конкретной программной
среде, мультимедиа и т. д.
В
последнее время очень часто стали дискутироваться вопросы о скудости интересов
школьников, черствости их душ, искажении нравственных норм, культе силы, а в
последнее время - и о равнодушии, жестокости, невостребованности. И этот список
может быть продолжен.
А
ведь человек всегда стремится к красоте. Он любуется природой и архитектурными
сооружениями, украшает свое жилище и одежду. Нет такого народа, которому
неведомо чувство прекрасного. Человек обладает способностью находить, хранить и
создавать красоту.
И
чтобы научить ребенка целостному восприятию окружающего мира, привить ему вкус,
научить его переживать и сопереживать, отождествлять ценности в своей жизни с
идеалами, обращаются к такой области знаний, как эстетика.
В
решении задач эстетического воспитания большую помощь могут оказать современные
технические средства и новейшие технологии, такие, например, как компьютер и
средства мультимедиа.
К
сожалению, вопросы эстетического развития при работе с компьютером еще не
получили должного освещения в педагогической литературе. Однако как в
отечественной, так и в зарубежной периодической печати все чаще стали
затрагиваться вопросы, связывающие в единую цепочку искусство, воспитание и
компьютер.
На
протяжении всей истории человечества художники с большим энтузиазмом осваивали
любые нововведения и перенимали новые технологии, новые краски, материалы,
инструменты [3]. Поэтому с появлением
компьютеров, а особенно прикладных графических про грамм эти средства были
сразу же восприняты художниками, в результате возникло новое направление в
искусстве - компьютерная графика .
Проблемы
эстетического воспитания нужно обсуждать и искать их реальное решение в
процессе обучения работе с компьютером. Но возникает вопрос: в системе какого
образования более полно могут быть раскрыты вопросы эстетического воспитания?
Обучение
по предметам «Информатика и информационно-коммуникативные технологии» или «Информационные
технологии» в системе начального и среднего профессионального образования
ориентировано на развитие логического мышления и может быть отнесено к точным
наукам, да и базовый компонент не оставляет времени на творческую
самореализацию - это обусловлено жесткими рамками изучаемых тем.
Стоит
отметить, что в этом процессе особую значимость приобретает собственная
увлеченность и мастерство преподавателя. Его духовный мир и стремление к
созданию прекрасного вокруг себя могут послужить недостающим звеном или первой
ступенькой для раскрытия творческого потенциала ребенка.
Поэтому задача преподавателей - и через эстетическое воспитание,
и через умение работать с компьютером, привести ребенка к занятию творчеством,
желанию мечтать, творить, созидать [2].
В
современных условиях большое внимание в педагогической науке, а отчасти и в практике,
уделяется «вопросу формирования цельной, развитой и гармоничной личности» [4]. Однако становление нравственной и духовной
составляющих требует и особого отношения к миру, что возможно сформировать с
помощью эстетического воспитания. Эстетическое воспитание необходимо, поскольку
позволяет сформировать особое отношение к окружающему миру и ко всему, что
создано руками человека.
Библиографический список
1.
Дивиенко О. В., Эстетика. М.: Аз, 1995.
2.
Кравцова А.Ю., Изучаем искусство, графику, дизайн с
компьютером: Информатика и образование. - 2005. - № 6.
3. Ленский В. Е., Лепская Н. А., Компьютер в художественном
образовании. М.: Научно-практический центр непрерывного художественного
образования, 1995.
4.
Неменский Б. М., Мудрость красоты: о проблеме эстетического воспитания» М.:
Просвещение, 1987. ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ, №»—2000
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.