КРАЙ,
В КОТОРОМ Я ЖИВУ (Я – дальневосточник)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа
курса «Край, в
котором я живу» (Я – дальневосточник) разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, программы пропедевтического курса «Край, в котором я живу» С.Л.Посмитной.
Программа
пропедевтического обществоведческого курса «Край, в котором я живу» дополняет
первый концентр историко-обществоведческого образования содержанием, отражающим
национально- региональные особенности жизнедеятельности россиян-дальневосточников.
Программа «Край, в котором я живу» («Я –
дальневосточник») основывается на следующих программно-методических
материалах:
·
Программа и методическое пособие для учителя
начальной школы по пропедевтическому курсу «Край, в котором я живу» / С.Л.
Посмитная; — Хабаровск: Частная
коллекция, 2012.
·
ФГОС начального общего образования приказ
№ 363 от 06.10.2009, зарегистрирован МинЮст №17785 от 22.12.2009.
направлена
на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных,
познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.
Рабочая программа рассчитана на 34часа
(34недели).
Для реализации программного
содержания используется следующий учебно-методический комплект:
·
Посмитная С. Л. «Край, в котором я живу. Я
– дальневосточник». Игровой практикум для младших школьников; - Хабаровск:
Частная коллекция, 2014.
·
Пособие для учителя « Я –
дальневосточник», - Хабаровск: Частная коллекция, 2012.
Цели и задачи курса направлены на:
·
Пробуждение интереса и накопление знаний о
Хабаровском крае.
·
Самоопределение и самореализация учащихся
в актуальных для младшего школьного возраста социальных ролях: ребенка,
творческой индивидуальности, школьника, товарища, жителя микро- региона,
гражданина Хабаровского края.
·
Формирование элементарных умений работать
с разнообразными источниками.
·
Формировать у учащихся культуру общения,
развивать их коммуникативные умения.
·
Учить детей формулировать и высказывать
свое мнение, уметь отстаивать его, а также признавать свою неправоту и
ошибочность своих суждений.
·
Воспитывать у учащихся терпимого отношения
к разным людям, вещам и взглядам.
·
Формировать у младших школьников представление о
себе как умелом, успешном и нравственном человеке;
·
Дать ребенку представление о собственном
внутреннем мире, его месте в окружающей жизни;
·
Побуждать учащихся к осмыслению общечеловеческих
ценностей, к выработке личного отношения к ним, к осознанию собственной
внутренней позиции и жизненных ценностей;
·
Формировать у учащихся приемы и способы
конструктивной, коммуникативной, познавательной, учебной и других видов
деятельности;
·
Способствовать разнообразному самовыражению учащихся, их
творческому отношению к собственной жизни.
Содержание
программы курса структурировано по культурно-пространственной спирали. Это
позволяет систематически знакомить младших школьников с различными сферами
жизни общества: историей, географией, экономикой, социологией, правом,
геополитикой, историографией, археологией, этикой, эстетикой, психологией и
т.д.
Использование
пропедевтического подхода к отбору содержания учебного материала основано на
идее создания у детей первых образных впечатлений, которые необходимы младшим
школьникам для расширения кругозора в понимании себя и окружающего сообщества
людей.
Содержание
программы курса предполагает концентрическую и эгоцентрическую
основы. Проблемы гражданственности, патриотизма, ответственности, прав и
обязанностей рассматриваются с позиции ребенка каждый год на все более высоком
уровне. Это делает учебный материал легко воспринимаемым и формирующим личную
сопричастность, личную ответственность за себя, свою семью, край, страну и т.
д.
Знакомство
с международным законодательством, Конституцией РФ, уставом Хабаровского края
и другими нормативными актами способствует развитию правовой культуры младших
школьников.
Содержание
программы предполагает привлечение младших школьников к посильному участию в
реализации социальных проектов. Это увеличивает потенциал курса в создании
педагогических условий для самопознания и самоопределения младших школьников.
Использование
групповых тренингов является важным условием реализации программы. Тренинги
направлены не только на овладение навыками общения и сотрудничества, но и на
становление адекватной самооценки, рефлексии, развитие критического мышления
школьников. Предложенные в программе игры и творческие задания поддерживают у
школьников интерес к предмету исследования и учебной деятельности. Все это
позволяют обойтись педагогу в общении с ребенком без морализации и
послушности.
Содержание
курса
3
класс (34 часа).
Введение.
Край, в котором мы живем.
Хабаровский край, Родина, страна. Мы
горожане/селяне, хабаровчане, дальневосточники, россияне, граждане.
Дальний Восток России.
Федерация. Субъект федерации. Хабаровский
край — субъект Российской Федерации. Система управления краем: избиратели,
Законодательная Дума Хабаровского края, губернатор. Символика Хабаровского
края. Хабаровский край на карте России. Государственная граница на территории
Хабаровского края. Административная граница Хабаровского края. 20 октября 1938
года — образование Хабаровского края.
Хабаровск — краевой центр. История
появления города и его названия. Статус и символика Хабаровска. Геральдика —
наука о гербах. Исторический экскурс в прошлое Хабаровска как центра Приморской
области, Приамурского генерал-губернаторства, Приамурского края, Хабаровского
края. Гербы города Хабаровска, их история, символика, авторы, время создания.
(Геральдический практикум.)
Я.В. Дьяченко. Переселенцы, их быт и труд,
чувства. Встреча переселенцев и коренных народов при освоении Приамурья в
середине Х1Х века.
Дальневосточный федеральный округ
Полномочный представитель Президента Российской Федерации. Субъекты Российской
Федерации, входящие в Дальневосточный федеральный округ, место их расположения,
названия, символика, столицы, краевые, областные и окружные центры. Хабаровск —
центр Дальневосточного федерального округа, краевой центр Хабаровского края.
Россияне-дальневосточники. Население
Дальнего Востока России многонационально. Народы, проживающие на Дальнем
Востоке. Их быт, традиции и культурное наследие.
Многообразие национальных праздников
народов Дальнего Востока: названия, особенности проведения. Тотемические
праздники коренных народов Дальнего Востока (праздники в честь животных рода:
медведя, тигра, моржа, оленя).
Соседи Хабаровского края в стране и за
рубежом. Города-побратимы Хабаровска. Международные связи Хабаровского края.
Страны Азиатско-Тихоокеанского региона
(АТР). Их быт, традиции и культурное наследие, достопримечательности. Виза.
Заграничный паспорт россиянина. Туризм. (Игра «Отгадайте название страны, из
которой приехал к нам гость», выставка плакатов о дружбе хабаровчан с жителями
других стран).
Наша малая Родина.
Муниципальное образование, муниципальный
округ, муниципальный район, муниципальное поселение. Два городских округа
(Хабаровск и Комсомольск-на-Амуре) и 17 муниципальных районов — муниципальные
образования Хабаровского края. Население и символика муниципальных образований
в Хабаровском крае.
Наш район (муниципальный округ) на карте
Хабаровского края. Его административный паспорт: название, год создания,
районный центр, число жителей, количество городов и сел, названия городских
округов для Хабаровска и Комсомольска-на-Амуре.
Рукотворные и природные
достопримечательности района. Вклад района в хозяйственную жизнь края. (Игра
«Восьмое чудо света»). Красная книга Хабаровского края.
История района (округа) в лицах и судьбах
его жителей. Интервью. Журналист. Журналистская этика.
Учимся договариваться. Вопросы местного
значения. Местный референдум и процедура его проведения.(Игра «Моя гражданская
инициатива»).
Наш город /село в жизни района, края,
страны. Интернет. Сайт. Создаем Интернет страничку о своем городе или селе.
Организация условий для досуга и активного
отдыха населения — компетенция муниципального поселения. Места активного отдыха
горожан/селян. Проектирование парка отдыха, места отдыха горожан/ селян (пляжа,
пристани, набережной, парковой зоны, парка аттракционов...). Здоровый образ
жизни.
Мир игр. Игры национальные, для детей,
которые проводятся в квартире, за столом, на улице, на спортивной площадке...
Любимые детские игры бабушек и дедушек, родителей младших школьников.
Презентация игр и их разучивание.
Организация условий для спорта и
физической культуры населения — компетенция муниципального поселения.
Спортивные и детские городки. Спортивные школы и секции города/ села.
Олимпийское движение дворовых команд. Дворовые олимпийские игры: символика,
виды спорта, участники.
Экономика и экология Хабаровского края.
Экономика. Потребители. Потребности.
Производители. Товар. Услуга. Деньги. Конкуренция. Рынок. Цена. Бизнесмен.
Бартер. Купля-продажа. (Экономическая игра «Бартер»). (Деловая игра «Я
губернатор, или как и почему так организована экономика Хабаровского края»).
Природные ресурсы. Природа нашего края.
Основные отрасли народного хозяйства и профессии, представленные в Хабаровском
крае. (Работа с картами и атласами края). Покупать. Производить. Экспорт.
Импорт. Страны, торгующие с Хабаровским краем. Транспорт и основные дорожные
магистрали (работа с картами и атласами края).
Малый бизнес. Технология производства.
(Экскурсия на предприятие малого и среднего бизнеса).
Ярмарка продуктов, изготовленных в
Хабаровском крае. Изготовитель. Сертификат качества (игра «Общественное жюри».
Азбука экологии. Экология и экологические
кризисы. Конституция Российской Федерации об охране окружающей среды.
Международные отношения в сфере сохранения природы Земли. Способы защиты
природы и улучшения жизни людей в нашем районе.
Гармония человека и природы. Ландшафтный
дизайн. Декор. Дизайнер.
Обобщение.
Хабаровский край — наша Родина.
Дальневосточные просторы. Презентация
туристических маршрутов по территории Хабаровского края.
Семья, мир, здоровье — общечеловеческие
ценности.
Общечеловеческие ценности: человек,
культура, труд, мир, дом, семья, знания, здоровье. Их значение в жизни людей.
Золотые правила общения и поведения. (Тренинг «Я свободный человек»).
Родословная. Генеалогия. Поколение,
предки, потомки, род. Генеалогическое дерево и способы его составления. Родовые
семейные традиции. Родовая память. Семейные фотоальбомы и письма.
Миролюбие. Мир. Война. Проект «Я голосую
за мир». Символ мира. Способы сохранения мира в семье, дворе, городе/селе,
крае, стране, на Земле.
ОБЖ детей летом. Готовимся в поход. Его
планирование и организация. ОБЖ детей во время похода. Дневничок личных летних
планов.
Ожидаемые
результаты (ключевые и общепредметные компетенции).
Обучающий
должен «уметь»:
искать:
·
опрашивать окружение;
·
консультироваться у учителя;
·
получать информацию;
думать:
·
устанавливать взаимосвязи между прошлыми и
настоящими событиями;
·
критически относиться к тому или иному
высказыванию, предложению;
·
уметь противостоять неуверенности и
сложности;
·
занимать позицию в дискуссиях и
вырабатывать свое собственное мнение;
сотрудничать:
·
уметь работать в группе;
·
принимать решения;
·
улаживать разногласия и конфликты;
·
договариваться; разрабатывать и выполнять
взятые на себя обязанности;
приниматься за дело:
·
включаться в группу или коллектив и внести
свой вклад;
· доказать
солидарность; организовать свою работу;
адаптироваться:
· использовать
новые технологии информации и коммуникации;
· стойко
противостоять трудностям; находить новые решения.
Из этого следует, что
обучающиеся должны проявить способность мобилизовать полученные ранее знания,
использовать практический опыт взрослых, проявить способность доказывать
(обосновывать свою точку зрения), суметь организовать взаимосвязь прошлых и
настоящих знаний в решении конкретной ситуации, т. е. пользоваться
приобретенными ранее компетенциями. Знания, полученные таким образом,
оказываются более прочными и качественными.
В
результате реализации программы у обучающихся 3 класса будут сформированы
следующие предметные результаты:
·
познакомятся с
историей, жизнью и деятельностью жителей муниципального района и Хабаровского
края;
·
познакомятся со способами управления
муниципальным образованием и Хабаровским краем;
·
познакомятся с соседями Хабаровского края
в России и за ее границей;
·
познакомятся с историей и
жизнедеятельностью людей в Хабаровском крае и на Дальнем Востоке России;
·
понимать особую роль Дальнего Востока
России в истории России и мира;
·
сформируются общеучебные умения:
×
принимать поставленную проблему,
×
уметь выдвигать гипотезу,
×
обобщать результаты и делать выводы;
·
сформируют умение работать со
всевозможными картами, таблицами, схемами;
·
работать со справочниками, энциклопедиями
и Интернет- ресурсами;
·
самостоятельно проводить наблюдения,
практические, исследовательские работы, интервьюирование;
·
воспитывать чувство любви и патриотизма к
России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему
поколению, к природе;
·
узнают о значимых страницах истории
страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях
и культурном достоянии своего края.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.