Физика, программа курса 7-9 класс.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя  «Средняя общеобразовательная школа №29 имени М.Т. Калашникова» «Рассмотрено» Педагогическим советом Протокол № 1 от «30» 08. 2021

Рабочая программа

по физике

для  7, 8, 9  классов

уровень базовый

Количество часов: 2 часа в неделю, 68 часов в год

Срок реализации: три года

Программа разработана на основе авторской программы А.В. Перышкина по физике для 7-9 классов. Программа основного общего образования. Физика. 7-9 классы Авторы: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник

 Программу составил учитель физики: Красовская М.В.

Севастополь

2021 год

II  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 7-9 классов среднего общего образования составлена на основе:  

- примерной программы основного общего образования. Физика. 7-9 классы Авторы: А.В. Перышкин,  Н.В. Филонович,  Е.М. Гутник

-  учебного плана ГБОУ СОШ № 29 им М.Т.Калашникова.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий учебники: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович,        Е.М. Гутник   7кл, 8кл, 9 класс.

Направленность программы: общеобразовательная.

Уровень изучения учебного материала: базовый

        Срок освоения программы -  3 лет.

Рабочая программа учебного предмета «Физика» в 7-9 классах включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по физике и основной образовательной программой основного общего образования.

Календарно-тематическое планирование предполагает наличие контрольных и проверочных работ, которые проводятся после завершения изучения конкретной темы или раздела. Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные, лабораторные и  контрольные работы, тесты) и устный опрос.

Учебный план ГБОУ СОШ № 29 им МТ. Калашникова  предусматривает обязательное изучение физики на уровне основного общего образования в объеме 204 ч. В том числе:

в 7 классе - 68 ч,

в 8 классе -68 ч,

в 9 классе - 68 ч.

Рабочая программа  также используется для обучения учащихся по медицинским показаниям на дому по состоянию здоровья.

III Планируемые результаты обучения физики 7, 8, 9 класса.

Личностными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

·                        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей: объяснение физических явлений, знакомство с работами физиков-классиков, обсуждение достижений физики как науки, выполнение исследовательских и конструкторских заданий;

·                        формирование убежденности в необходимости познания природы, развития науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества: знакомство со становлением и развитием физики как науки, обсуждение вклада отечественных и зарубежных ученых в освоение космоса, развитие телевидения, радиосвязи, ядерной энергетики и др;

·                        развитие самостоятельности в приобретении и совершенствовании новых знаний и умений: экспериментальное исследование объектов физики, опытное подтверждение физических законов, объяснение наблюдаемых явлений на основе физических законов;

·                        ценностное отношение к физике и результатам обучения, воспитание уважения к творцам науки и техники: обсуждение вклада ученых в развитие механики, молекулярно-кинетической теории  идеального газа и термодинамики, электродинамики, квантовой, атомной и ядерной физики;

·                        формирование мотивации образовательной деятельности и оценки собственных возможностей и личных интересов при выборе сферы будущей профессиональной деятельности: выполнение творческих заданий, проектов, обсуждение основополагающих достижений классической и современной физики.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

·овладение основными способами учебной деятельности: постановка целей, планирование, самоконтроль, оценка полученных результатов и др;

·развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели физических явлений, экспериментально проверять выдвигаемые гипотезы, выводить физические законы из экспериментальных фактов и теоретических моделей предсказывать результаты опытов или наблюдений на основе физических законов и теорий;

·понимание различий между теоретическими и эмпирическими методами исследования, исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами;

·приобретение опыта самостоятельного поиска информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и информационных технологий, её обработки и представления в различных формах;

·готовность к самостоятельному выполнению проектов, докладов, рефератов и других творческих работ;

·формирование умений выражать свои мысли, выслушивать разные точки зрения, признавать право другого человека или иное мнение, вести дискуссию, отстаивать свои взгляды, работать в группе с выполнением различных социальных ролей.

Предметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

·формирование первоначальных представлений о видах материи и физической сущности явлений природы;

·овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

·понимания смысла основных понятий, физических величин, физических законов: механики, молекулярно-кинетической теории  идеального газа и термодинамики, электродинамики, квантовой, атомной и ядерной физики, астрономии;

·приобретение умений использовать научный метод познания: проводить наблюдения, строить модели и выдвигать гипотезы исследований, планировать и выполнять эксперименты с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, объяснять полученные результаты и делать выводы, понимать неизбежность погрешностей любых измерений, обнаруживать зависимости между физическими величинами, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

·понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду;

·осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

·приобретение умений вычислять значение физических величин, решать задачи на применение физических законов;

·формирование знаний о становлении физики как науки, о вкладе отечественных и зарубежных ученых в развитие науки и техники, об общенаучных понятиях-элементах физической картины мира, об экологических проблемах и путях их решения;

·использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники, контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире, рационального природопользования, применения простых механизмов, оценки безопасности радиационного фона.

Механические явления

  Обучающийся научится:

· распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, реактивное движение, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук);

· описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

· анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

· различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

· решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

обучающийся получит возможность научиться:

· использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространств;

· различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.);

· находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Тепловые явления

  Обучающийся научится:

· распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления;

· описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

· анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии;

· различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;

· приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

· решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

обучающийся получит возможность научиться:

· использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;

· различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

· находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Электрические и магнитные явления

  Обучающийся научится:

· распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное), взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.

· составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).

· использовать оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе.

· описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

· анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

· приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях

· решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

обучающийся получит возможность научиться:

· использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

· различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);

· использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

· находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Квантовые явления

  Обучающийся научится:

· распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома;

· описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

· анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

· различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

· приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа.

обучающийся получит возможность научиться:

· использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

· соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

· приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его использования;

· понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии

 Обучающийся научится:

· указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;

· понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира;

обучающийся получит возможность научиться:

· указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;

· различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;

· различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

IV  Содержание курса физики 7-9 класс

7 класс (68 ч)

Тема №1 Физика и физические методы изучения природы. (3 ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Лабораторные работы

№1.Определение цены деления измерительного прибора

    Тема № 2 Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Лабораторная работа

№2. Измерение размеров малых тел

    Тема №3  Взаимодействие тел. (21 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью  весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы.  Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Лабораторные работы.

№ 3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

№ 4. Измерение массы тела на рычажных весах;

№ 5. Измерение объема твердого тела;

№ 6. Измерение плотности твердого тела;

№ 7. Градирование пружины динамометра и измерение сил.

№ 8  Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

Тема №4  Давление твердых тел, газов, жидкостей. (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

 Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Лабораторные работы.

№ 9 Измерение давления твердого тела на опору;

№ 10 Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жид-кость  тело;

№ 11 Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Тема №5  Работа и мощность. Энергия. (10 ч)

 Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой.  Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Лабораторные работы:

№ 12 Выяснение условия равновесия рычага.

№ 13 Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости

Тема № 6  Повторение (4 ч)

Резерв (4 ч)

8 класс (68 час)

            Тема №1. Повторение. (4часа)

Повторение материала 7 класса. Силы в природе: сила тяжести, упругости, трения. Закон Архимеда и условия плавания тел. Давление и законы сохранения.

Тема №2. Тепловые явления. (18 час)

    Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторные работы:

№ 1  Определение количество теплоты при смешивании воды разной температуры

№ 2  Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

№ 3  .Измерение относительной влажности воздуха

Тема №3. Электрические явления.  (25 час)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.  Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Лабораторные работы

 № 4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

 № 5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

 № 6. Измерение силы тока и регулирование силы тока реостатом.

 № 7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтмет-ра.

 № 8. Измерение работы и мощности электрического тока в электрической лампе.

Тема № 4. Электромагнитные явления.  (5час)

Магнитное поле. Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Магнитное поле катушки с током. Применение электромагнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Явление электромагнитной индукция. Опыты Фарадея.

       Лабораторные работы

№ 9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

№ 10.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Тема № 5. Световые явления. (8 час)

Свет – видимое излучение. Скорость света. Источники света. Закон прямолинейного распространение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Изображение предмета в зеркале и линзе. Оптические приборы. Глаз как оптическая система. Дисперсия света. Оптические приборы.

      Лабораторные работы

11.Изучение свойств изображения в линзах.

Тема № 6.Повторение (4 ч)

 Резерв. (4 ч)

9 класс (68 час)

Тема №1.Повторение (4 ч)

   Повторить тепловые явления. Электрические и магнитные явления. Оптика и её использование

Тема № 2. Законы взаимодействия и движения тел (24 ч).

   Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы:

№ 1 Исследование равноускоренного движения без начальной скорости;

№ 2 Измерение ускорения свободного движения;

Тема № 3. Механические колебания и волны. Звук (13 ч).

     Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

Лабораторные работы:

№ 3 Исследование периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины;

Тема № 4. Электромагнитные явления  (11 ч ).

    Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Лабораторные работы:

№ 4 Изучение явления электромагнитной индукции

Тема № 5. Квантовые явления. Строение Вселенной (8 ч).

    Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета-распада. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция.   Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Лабораторные работы:

№ 5 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания;

№6 Измерение естественного радиационного фона дозиметром;

№7 Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков;

№8 Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Тема № 6. Повторение (4ч)

Резерв. (4ч).

V Тематическое планирование

7 класс (2 часа /нед-68 час)

Номер темы	Название темы	Всего часов	Количество лабораторных	Количество контрольных
1	Физика и физические методы изучения природы.	3	1	--
2	Первоначальные сведения о строении вещества.	5	1	1
3	Взаимодействие тел	21	6	2
4	Давление твердых тел, газов, жидкостей	21	3	1
5	Работа и мощность. Энергия.	10	2	1
6	Повторение	4	0	1
	Резерв	4
	Итого	68	13	6

8 класс (68 час, 2час/нед)

Н/темы	Название темы	Всего часов	Количество лабораторных	Количество контрольных
1	Повторение.	4	-	-
2	Тепловые явления	18	3	2
3	Электрические  явления	25	5	2
4	Электромагнитные явления	5	2	-
5	Световые  явления	8	1	1
6	Повторение	4	0	-
	Резерв	4
	Итого	68	11	5

9 класс (68 час, 2 час/нед)

№ темы темы  темы	Название темы	Всего часов	Количество лабораторных	Количество контрольных
1	Повторение	4	-	-
2	Законы взаимодействия и движения тел	24	2	2
3	Механические колебания и волны. Звук	13	1	1
4	Электромагнитные явления	11	1	1
5	Квантовые явления. Строение Вселенной	8	4	1
6	Повторение	4	0	-
	Резерв	4
	итого	68	8	5

Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике для 7-9 классов с использованием авторской программы Перышкина А.В.