Физкультминутки
на уроках русского языка
Асанова Е.М.
Введение
Здоровье
человека – тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов,
а в 21 веке она становится первостепенной, поскольку лишь здоровые дети в
состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны
заниматься производительно-полезным трудом. Задача школы – сохранить и по
возможности укрепить здоровье детей.
Давно доказано,
что традиционное построение урока и однообразная учебная работа снижают интерес
к обучению, утомляют учащихся, вызывают эмоциональный дискомфорт. Поэтому
возникает необходимость в подборе и внедрении здоровьесберегающих технологий в
учебный процесс.
Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий важно потому,
что они:
— обеспечивают
эмоциональный подъём учащихся;
— снижают уровень
тревожности;
— «разгружают»
мозг за счёт работы правого полушария, отвечающего за образное мышление (в то
время, как современные методики связаны с перегрузкой левого полушария
мозга);
— облегчают
процесс запоминания материала;
— формируют
познавательный интерес к учёбе.
От правильной
организации урока, уровня его гигиенической рациональности во многом
зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной
деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность
на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление
утомления.
С этой целью на уроках
можно использовать физкультминутки. Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте
от начала урока. Иногда бывает целесообразным проведение физкультминутки дважды
за урок (в начале учебного года и в последние дни четверти на последних уроках,
особенно в конце недели).
Урок русского языка -
урок, на котором 75% времени учащиеся занимаются письмом. Поэтому максимальная
нагрузка приходится на органы зрения и слуха, мышцы туловища, особенно спины,
находящиеся в статическом напряжении, мышцы кисти работающей руки. Если
ребятам будет предоставлен небольшой отдых во время урока, то они смогут
переключиться на другой вид деятельности. Это позволит детям расслабиться,
снять мышечное и психологическое напряжение. Наиболее эффективны в этих случаях
физкультурные минутки.
Физкультминутки проводятся в течение 2-3
минут. Комплекс включает 3-5 упражнений. Каждое упражнение повторяется не
менее 4-6 раз.
Целью проведения таких физкультминуток является
актуализация определенных орфографических правил. Практика работы в
школе показывает, что физкультминутки особенно интересны учащимся 5-7 классов.
Хотя можно проводить их и на уроках старшеклассников: все зависит от настроя
обучающихся и микроклимата, сложившегося в классе. В сборнике представлены
физкультминутки, расслабляющие паузы на уроках русского языка.
Становление и
развитие орфографической зоркости может проходить легко и эффектно, если оно
будет осуществляться доступными для детей данного возраста средствами. Одним из
таких средств стали рифмованные упражнения.
Проговаривание
рифмовок – это прекрасное средство для физминуток, когда дети могут выполнять
определённые движения, запоминая одновременно ту или иную орфограмму.
ПРИСТАВКИ НА
–З-С-
Не
забудьте, что приставки:
-раз,
из, воз, низ, через, -без-
Пред
согласными глухими
Быстро
сменят З на С.
Обрати
внимание
На
«здесь», «здоровье», «здание».
З
нельзя в них отделить,
Чтобы
смысл не повредить:
…десь,
…доровье, …дание –
Нет
в них содержания!
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ
Если
буква гласная
Вызвала
сомнение,
Ты
её немедленно
Ставь
под ударение.
Хоть
я безударная гласная,
С
ошибкой никак не согласна я,
Не
могу сдержать протеста,
Если
ставят не на место.
Ы и И после Ц
Цыплёнок в цирке выступал,
Играл
он на цимбалах,
На
мотоцикле разъезжал
И цифр
знал немало.
Он
из цилиндра доставал
Морковь
и огурцы.
И
только одного не знал,
Где
«И», а где же «Ы».
Запомнить
с вами мы должны
Четыре
слова с буквой Ы:
ЦЫГАН,
ЦЫПЛЁНОК, ЦЫЦ и ЦЫПКА.
Иначе
будет в них ошибка.
МЯГКИЙ ЗНАК
Хоть
я и мягкий знак,
Я
твёрд! Ошибкам смертный враг.
Слова
калечить не люблю,
Ошибок
я не потерплю.
Просит
знаний настоящих
Мягкий
знак после шипящих.
НЕПРОИЗНОСИМАЯ СОГЛАСНАЯ
Непроизносимая
согласная – буква весьма опасная.
Будь
осторожен!
Будь
осторожна!
Пропуск
возможен,
Ошибка
возможна.
ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВ
Если
после корня «А»,
В
корне будет «И» всегда,
Вот
пример, запоминай:
«Ноги
вытер? Вытирай!»
Мама
маленьким сестрёнкам
Сшила
платье и юбчонку.
Из-за
платьев и юбчонки
Перессорились
девчонки.
Будем
платья примерять,
А
девчонок примирять.
СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ
А
к спряжению второму,
Чтобы
долго не мудрить,
Мы
относим все глаголы,
Что
кончаются на –ИТЬ.
Составляют
исключенье 2 глагола
БРИТЬ
– СТЕЛИТЬ,
Только
к Iспряженью
Мы
должны их относить,
ГЛАГОЛЫ – ИСКЛЮЧЕНИЯ
Слышать,
видеть, ненавидеть,
И
зависеть, но терпеть,
Гнать,
держать, дышать, обидеть,
И
ещё смотреть, вертеть.
ЧАСТИ РЕЧИ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Давно
живу я в мире этом,
Даю
названья всем предметам.
ГЛАГОЛ
Что
без меня предметы?
Лишь
названья.
А
я приду – всё в действие придёт.
Летит
ракета, люди строят здания,
Цветут
сады, и хлеб в полях растёт.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Как
обойтись бы без числа
Наука
точная могла?
Расчёт
во всяком деле нужен,
Поэтому
с числительным будь дружен.
МЕСТОИМЕНИЕ
Я
о себе такого мнения:
Огромна
роль местоимения.
Я
делу отдаюсь сполна:
Я
заменяю имена!
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Определяю
я предметы,
Они
со мной весьма приметны,
Я
украшаю вашу речь,
И
мною вам не пренебречь!
НЕ БЫЛО
Запомним
сегодня мы с вами, друзья
Что
«НЕ БЫЛО» слитно писать нам нельзя.
ЧАСТИ СЛОВА
Если
знаешь части слова,
То
напишешь их толково.
ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦ
-ка,
-таки, -кое, -то, -нибудь
Черту
поставить не забудь.
А
частицы ЖЕ, ЛИ, БЫ
Ты
без черточки пиши.
-НИ и –НЕ в местоимениях
НЕ
или НИ, НИ или НЕ –
Это
совсем не секрет.
На
ударение слова смотри
И
сразу получишь ответ.
НЕПРОИЗНОСИМАЯ СОГЛАСНАЯ
Если
буква спряталась, ты её найди
И
эту согласную проверкой подбери.
ПРЕ- или ПРИ-? ПРЕ- или ПРИ-?
Язык
прикусил – не совсем откусил.
Пригорало
– не значит горит.
Помни,
что сделано, но не совсем
Пишут
с приставкой ПРИ-!
ПРЕ-
или ПРИ-?
ПРЕ-
или ПРИ-?
Винт
привинтил, прикрутил колесо.
Приклеил,
пришил умело – помни,
Что
пишется ПРИ- обо всём,
Что
добрые руки приделали.
Прибыл
ли поезд, приплыл пароход,
Космонавт
прилетел из Вселенной.
Обо
всех, кто приедет, прилетит, приплывёт…
Пишется
ПРИ- непременно!
Предлинный
достанет до крыши рукой,
Прежадный
не даст вам конфеты,
Кто
очень такой или сякой –
ПРЕ-
мы напишем об этом.
1.
Большая
буква
Если названное слово надо писать с большой буквы,
учащиеся поднимают руки вверх, если с маленькой - приседают.
река –Томь кот –
Мурзик город – Берёзовский
Влад –
пятиклассник государство – Россия газета – «Радуга» и т.д.
2.
Мягкий знак
Если в слове есть мягкий знак, учащиеся хлопают в ладоши, если нет - поднимают
руки вверх.
Ночка – печь Дочка – соловьи
Грач – сварщик
Мышь – ночь Обезьяна – много туч
ит.д.
3. Однокоренные слова
Если произносятся однокоренные слова, дети хлопают в ладоши, если форма одного
и того же слова - приседают.
Зимушка – зима – зимовать
Маленький – маленькая – маленькую
Мышка – мышонок - мышиный
Мышь – мыши- о мыши
Спорить – спорим - спорщик – спор и
т.д.
4. Поскачите, попляшите
Поскачите, попляшите,
Сядьте тихо, полежите.
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь.
Встаньте прямо, улыбайтесь,
Быть хорошими старайтесь.
Вы рифмовку прочитали...
А глаголы вы узнали?
Физкультминутки на уроках русского
языка могут быть не только направлены на повторение и отработку орфографии. Это
могут быть небольшие стихотворения, которые можно легко разучить в
каждом классе в начале учебного года и использовать их для хорового
проговаривания или проговаривания по колонкам, или отдельными учениками -
нарушителями дисциплины с целью снятия психологического напряжения.
Дружно
встали. Раз! Два! Три!
Мы
теперь – богатыри!
Мы
ладонь к глазам приставим,
Ноги
крепкие расставим.
Поворачиваясь
вправо,
Оглядимся
величаво;
И
налево надо тоже
Поглядеть
из-под ладошек.
И
направо, и еще
Через
левое плечо.
Буквой
«л» расставим ноги.
Точно
в танце - руки в боки.
Наклонились
влево, вправо.
Получается
на славу!
Небольшая
разминка
И
направо и налево.
(Наклониться и коснуться левой ступни
правой рукой,
потом наоборот — правой ступни левой
рукой.)
К
небу руки потянули,
Позвоночник
растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть
мы все успели
И
на место снова сели. (Дети садятся.)
Во дворе стоит
сосна
Во
дворе стоит сосна,
К
небу тянется она.
Тополь
вырос рядом с ней,
Быть
он хочет подлинней.
(Стоя
на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, повторяем, стоя на другой ноге.)
Ветер
сильный налетал,
Все
деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки
гнутся взад-вперёд,
Ветер
их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем
вместе приседать —
Раз,
два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы
размялись от души
И
на место вновь спешим. (Дети идут на места.)
Шли
по крыше три кота
Шли по крыше три кота,
Три кота Василия.
(Ходьба, руки на поясе)
Поднимали три хвоста
Прямо в небо синее.
(Посмотреть глазами вверх.)
Сели киски на карниз,
Посмотрели вверх и вниз.
(Движения глазами вверх-вниз.)
И сказали три кота: —
Красота! Красота!
(Хлопки в ладоши.)
Раз, два — выше
голова
Раз, два — выше
голова.
Три, четыре — руки
шире.
Пять, шесть — всем
присесть.
Семь, восемь —
встать попросим.
Девять, десять —
сядем вместе.
Упражнения для
эмоциональной разрядки
«Успокоение»
Учитель говорит слова,
а дети выполняют действия, отражающие смысл слов. Все выбирают удобную позу
сидения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.