«Формирование духовно – нравственных норм у детей с ограниченными возможностями здоровья через систему внеклассных мероприятий».

Методическая разработка

 «Формирование духовно – нравственных норм у детей с ограниченными возможностями здоровья через систему внеклассных мероприятий».

Ларина Нелли Васильевна, МКОУ «Сузунская ОШ-И»

Цель:

Воспитание нравственной личности ребенка обладающей стремлением к духовному развитию.

Задачи:

Познавательные:

1.   Формировать у учащихся представление о жизни наших предков.

2.   Формировать представления о традициях обычаях русского народа. Воспитательные задачи:

1.   Воспитывать духовные и нравственные качества личности ребенка.

2.   Формировать духовно – эстетическое отношение к явлениям окружающей жизни и предметам искусства.

3.Воспитание уважения к православным традициям, истории и культуре своего края.

4.Создать условия для приобщения детей к духовно – нравственным ценностям, а также воспитание готовности следовать им.

5.Продолжить работу по формированию образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации школьников.

6.Содействовать формированию нравственных ценностей и профилактике правонарушений у школьников через систему внеклассных мероприятий, дел.

7.Содействовать формированию сознательного отношения ребенка к своему здоровью, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.

8.Продолжить работу по усилению роли семьи в воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья и привлечении родителей в организации учебно-воспитательного процесса в школе.

Коррекционно - развивающие задачи:

1.   Развивать умение ясно излагать свои мысли;

2.   Развивать познавательные процессы: память, внимание, мышление;

3.   Развивать слуховое восприятие;

4.   Развивать познавательную активность учащегося; 5. Обогащать и активизировать словарный запас. Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания детей с ОВЗ

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике, саморазвитие и совершенствование. 3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость, ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социальнопсихологическое.

4.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

5.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. Мероприятия различного уровня и направленности помогают воспитывать гармонично развитую личность на всех уровнях духовно-нравственного воспитания.

Кроме такой формы работы, как беседа и мероприятие, я использую во внеурочной деятельности и игры («КВН», «Что? Где? Когда?», «Поле чудес»), конкурсы (например, «От игры к знанию»), которые позволяют развивать логическое мышление и интеллектуальный уровень, воспитывать любовь к слову и речевой культуре.

Проведение рыцарских турниров реализует творческий потенциал ребят в игровой деятельности на основе общепринятых нравственных установок и моральных норм. Любая внеурочная деятельность расширяет опыт конструктивного, творческого, нравственно-ориентированного поведения ребенка в современном обществе.

Внеурочная деятельность позволяет повысить познавательную активность школьников, углубить и применить на практике знания, через следующие формы реализации: 

•       Семейные праздники;

•       Встречи с интересными людьми;

•       Посещение музеев, библиотек;

•       Экскурсии, походы;

•       Игры;

•       Театрализации;

•       Концерты

Такие формы реализации открывают широкие просторы для творческого взаимодействия осознания ими значимости исторического наследия народа. Особый интерес вызывали у детей праздники «По страницам народного календаря», «Веселая Масленица», «Деревенские посиделки», «Пришла Коляда – отворяй ворота!», и др., походы в природу, экскурсии в музей, при проведении которых дети включаются в определенные нравственные отношения, активную коллективную деятельность, приобретая практический опыт.