Формирование основ пожарной безопасности у детей среднего дошкольного возраста

Противопожарная безопасность – одна из обязательных составляющих среды, в которой растет и воспитывается ребенок.  Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьей поможет сформировать у детей представление о правилах пожарной безопасности.

 Для ознакомления детей с правилами пожарной безопасности используются самые разнообразные методы и приемы:

·         беседа,

·         рассказ воспитателя,

·         художественное слово,

·         рассматривание,

·         наглядно-иллюстративный материал, дидактические игры,

·         сюжетно-ролевые игры,

·         продуктивная деятельность,

·         моделирование игровой ситуации 

·         экскурсия в пожарную часть и т.д.

 В среднем дошкольном возрасте у детей происходит процесс интенсивного умственного развития: обследование предметов, наблюдение доступных пониманию ребенка явлений, выделение признаков, сравнение, обобщение. В этот период интересными для детей будут произведения: «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» С. Маршака, «Дядя Степа» С. Михалкова, «Спички», «Лампочка» из книги В. Ровицкого «Друзья в твоем доме», «Пожарные собаки» Л. Толстого, «Спичка-невеличка» Е. Хоринской. После прочтения данных произведений с детьми проводятся беседы. Большую пользу приносят также игры, в которых присутствуют элементы правил пожарной безопасности. Очень эффективен в этом возрасте прием опосредствованного воздействия (через кукольный персонаж, игрушку, в том числе и оценочного характера.

Всю систему работы по обучению детей правилам ПБ можно представить следующим образом:

• знакомство с профессией пожарного;
• знакомство с причинами возникновения пожаров;
• знакомство с правилами пожарной безопасности;
• знакомство со средствами пожаротушения;
• набор телефонного номера пожарной службы;
• формирование навыков общения с дежурным пожарной части в экстремальной ситуации;
• формирование навыков самостоятельности, воспитание ответственного поведения.

 Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности должно проводиться и в семье. Практика показывает, что многие родители сами не в ладах с правилами пожарной безопасности. Зачастую, спички дома хранятся в доступных для детей местах, малыши нередко имеют доступ к электронагревательным приборам, топящимся печкам, газовым плитам. Поэтому воспитателям надо вести планомерную работу с родителями. Здесь можно использовать самые разнообразные формы: консультации, папки-передвижки, оформление наглядной агитации, анкетирование, беседы, проведение круглых столов, совместных досугов детей и родителей.

Именно такая систематическая, планомерная работа в содружестве с семьей формирует у дошкольников прочные знания о правилах пожарной безопасности.

 Еще одна форма работы с родителями, педагогические ширмы, в которых родителям даются рекомендации по интересующим их вопросам: что рассказать ребенку о дорожной и пожарной безопасности, чему научить его, на что обратить внимание.

Также с родителями проводятся и традиционные формы работы, а именно беседы и консультации по теме.

Хочется верить, что благодаря проводимой работе, наши воспитанники станут грамотными участниками дорожного движения и научатся соблюдать правила пожарной безопасности.

 

 

Краткое описание документа:

Статья из опыта работы по формированию основ пожарной безопасности у детей среднего дошкольного возраста.

Противопожарная безопасность – одна из обязательных составляющих среды, в которой растет и воспитывается ребенок.Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьей поможет сформировать у детей представление о правилах пожарной безопасности.

Для ознакомления детей с правилами пожарной безопасности используются самые разнообразные методы и приемы:

• беседа,
• рассказ воспитателя,
• художественное слово,
• рассматривание,
• наглядно-иллюстративный материал, дидактические игры,
• сюжетно-ролевые игры,
• продуктивная деятельность,
• моделирование игровой ситуации
• экскурсия в пожарную часть и т.д.

В среднем дошкольном возрасте у детей происходит процесс интенсивного умственного развития: обследование предметов, наблюдение доступных пониманию ребенка явлений, выделение признаков, сравнение, обобщение. В этот период интересными для детей будут произведения: «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» С. Маршака, «Дядя Степа» С. Михалкова, «Спички», «Лампочка» из книги В. Ровицкого «Друзья в твоем доме», «Пожарные собаки» Л. Толстого, «Спичка-невеличка» Е. Хоринской. После прочтения данных произведений с детьми проводятся беседы. Большую пользу приносят также игры, в которых присутствуют элементы правил пожарной безопасности. Очень эффективен в этом возрасте прием опосредствованного воздействия (через кукольный персонаж, игрушку, в том числе и оценочного характера.

Всю систему работы по обучению детей правилам ПБ можно представить следующим образом:

• знакомство с профессией пожарного;
• знакомство с причинами возникновения пожаров;
• знакомство с правилами пожарной безопасности;
• знакомство со средствами пожаротушения;
• набор телефонного номера пожарной службы;
• формирование навыков общения с дежурным пожарной части в экстремальной ситуации;
• формирование навыков самостоятельности, воспитание ответственного поведения.

Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности должно проводиться и в семье. Практика показывает, что многие родители сами не в ладах с правилами пожарной безопасности. Зачастую, спички дома хранятся в доступных для детей местах, малыши нередко имеют доступ к электронагревательным приборам, топящимся печкам, газовым плитам. Поэтому воспитателям надо вести планомерную работу с родителями. Здесь можно использовать самые разнообразные формы: консультации, папки-передвижки, оформление наглядной агитации, анкетирование, беседы, проведение круглых столов, совместных досугов детей и родителей.

Именно такая систематическая, планомерная работа в содружестве с семьей формирует у дошкольников прочные знания о правилах пожарной безопасности.

Еще одна форма работы с родителями, педагогические ширмы, в которых родителям даются рекомендации по интересующим их вопросам: что рассказать ребенку о дорожной и пожарной безопасности, чему научить его, на что обратить внимание.

Также с родителями проводятся и традиционные формы работы, а именно беседы и консультации по теме.

Хочется верить, что благодаря проводимой работе, наши воспитанники станут грамотными участниками дорожного движения и научатся соблюдать правила пожарной безопасности.