Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

библиотека
материалов

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

А.Г. Григорьева

Студентка 3 курса

ФГАОУВПО «СФУ»

Факультета ПиП

Лесосибирск. Российская Федерация.


Проблемы развития общения дошкольников со сверстниками определяется Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (2013 г.), в котором ставится задача реализации программы, призванной обеспечивать полноценное развитие воспитанников во всех основных образовательных областях, в том числе и в сфере социально-коммуникативного развития. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования: ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты. 

Исследованием данной проблемы занимались: О.Н. Подивилова, Т.В. Фадеева, В.М. Минияров, Н.И. Скрипник, С.В. Несына, С.ВС. Кахнович, В.А. Калашникова. Их статьи с исследованиями мы рассмотрим ниже в виде таблицы.

Исследователь

Краткое содержание статьи

О.Н. Подивилова,

кандидат педагогических наук, доцент

В статье рассмотрены особенности нравственного развития детей дошкольного возраста, внутренние механизмы и предпосылки, способствующие воспитанию основ толерантной культуры на данном возрастном этапе.

Т.В. Фадеева, В.М. Миниярова,

Воспитатели ДОУ

В данной статье обосновывается актуальность проведения работы с инокультурными детьми по формированию психологической адаптированности к поликультурной среде. Автор выявляет компоненты психологической адаптации, освещает психолого-педагогические условия, которые способствуют успешной психологической адаптации детей старшего дошкольного возраста к поликультурной среде и ведут к уменьшению проявлений аккультурационного стресса.

Исследователь

Краткое содержание статьи

Н.И. Скрипник, воспитатель в ДОУ

В статье раскрываются основные концептуальные аспекты, психологические и педагогические условия воспитания толерантных взаимоотношений старших дошкольников.

С.В. Несына, преподаватели педагогического ВУЗа

В российской семье мать играет ведущую роль в воспитании детей; постоянство психологического принятия ребенка матерью является важным фактором развития романтических отношений в ранней юности. Юноши и девушки испытывают недостаток позитивных эмоциональных контактов с родителями (особенно с отцами) на этапе решения сложных вопросов личностного самоопределения в сфере межличностных отношений с противоположным полом.




Исследователь

Краткое содержание статьи

С.В. Кахнович, воспитатель ДОУ.

В статье рассматривается актуальность формирования основ культуры межличностных отношений у детей дошкольного возраста. Обозначаются теоретические и технологические аспекты проблемы влияния художественно-творческой деятельности на формирование культуры межличностных отношений дошкольников. Анализируются психолого-педагогические условия для формирования основ культуры межличностных отношений у детей дошкольного возраста средствами художественно-творческой деятельности.

В.А. Калашникова, воспитатели ДОУ

Представлены данные, полученные в ходе исследовательской деятельности, проводимой в целях изучения проблемы формирования межличностных отношений в группе детей старшего дошкольного возраста в процессе эстетического воспитания на базе дошкольных образовательных учреждений г. Ставрополя и Ставропольского края.


Таким образом изучив психолого-педагогическую литературу по данной теме, я пришла к выводу, что к старшему дошкольному возрасту, сверстник является для ребенка не только предпочитаемым партнером по общению и совместной деятельности, не только средством самоутверждения, но и субъектом обращения его целостного, неразложимого Я. Это дает основание говорить, что к концу дошкольного возраста в отношении детей к себе и к другому усиливается личностное начало. Ровесник становится для ребенка не только предметом сравнения с собой, но и самоценностной, целостной личностью, субъектом общения и обращения. Другой ребенок становится уже не только противопоставленным существом, не только средством самоутверждения, но и содержанием собственного Я.


Список литературных источников

  1. Калашникова В.А. Методика формирования и развития межличностных отношений детского сообщества в эстетической воспитательно – образовательной среде.// Вестник удмурского университета. 2011. №3-2. С. 107-111.

  2. Кахнович С.В.Формирование основ культуры межличностных отношений у детей дошкольного возраста средствами художественно – творческой деятельности: теоретический и технологический аспекты. //Сибирский педагогический журнал. 2011. №8. С. 31-44.

  3. Несына С.В. К вопросу о роли родителей в развитии отношений в юности.//Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. №1. С. 229-232.

  4. Подивилова О.Н. Возрастные особенности воспитания основ толерантной культуры дошкольников.//Современная высшая школа: инновационный аспект. 2011. №2. С. 84-87.

  5. Скрипник Н.И. Концептуальные основы и условия воспитания толерантных взаимоотношений старших дошкольников.//Вектор науки Толльятинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2010. №2. С. 102-105.

  6. Фадеева Т.В., Минияров В.М. Современные психолого – педагогические условия психологической адаптации детей старшего дошкольного возраста к поликультурной среде.// Научные проблемы гуманитарных исследований. 2011. №4. С. 176-184.




http://elibrary.ru/pic/1pix.gif




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Проблемы развития общения дошкольников со сверстниками определяется Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (2013 г.), в котором ставится задача реализации программы, призванной обеспечивать полноценное развитие воспитанников во всех основных образовательных областях, в том числе и в сфере социально-коммуникативного развития. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования: ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты. 

Общая информация

Номер материала: 488821

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"