Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Формирование толерантности на уроках русского языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Формирование толерантности на уроках русского языка

библиотека
материалов
Выполнила Никитина Любовь Валерьевна учительница русского языка и литературы...
В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культу...
«Поскольку войны начинаются в умах людей, то и с умов людей должно начинаться...
развивать способности адекватно и полно познавать себя и других людей; создат...
Личностно-ориентированный подход (в центр всей образовательной системы ставит...
получает возможность взглянуть на себя изнутри и извне, сравнить себя с други...
проблемное обучение педагогика сотрудничества игровые технологии технологии р...
«Толерантность» (от лат. tolerantia - терпение) - терпимость к чужому образу...
1. «Ты слеп, а я глух и нем, так давай же….» 2. «Трех вещей нужно избегать в...
«Перевёртыши» «Замени синонимом» «Собери словечко» «Четвертое лишнее» Словесн...
1. От существительного привет образуйте прилагательное мужского рода. 2. Запи...
Учитель предлагает ребятам стать в круг. Дает первому ученику сердечко и гово...
Требования к тексту: - насыщенность его изучаемыми грамматическими и лексичес...
Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завиду...
Цели урока: Образовательные: организовать деятельность учащихся по систематиз...
развивать у обучающихся умение проводить самоанализ на основе личного жизненн...
подвести обучающихся к осмыслению жизненной позиции, воспитывать позитивное о...
Зависть – досада по чужому, ненависть, нежелание добра другому, а одному лишь...
Тест Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания? А) спрята...
Уважай собеседника. Старайся понять то, о чем говорят другие. Отстаивай свое...
Не рой другому яму, сам в нее попадешь Толерантность - это мирная настроеннос...
1.Умейте управлять своим эмоциональным состоянием. 2.Старайтесь преодолеть ст...
Толерантная личность: Уважение мнения других Доброжелательность Желание что-...
Я пришёл в этот мир Не для того, чтобы оправдывать твои надежды, Не для того,...
Данная методическая разработка апробирована на базе МБОУ «Сятракасинская СОШ»...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила Никитина Любовь Валерьевна учительница русского языка и литературы
Описание слайда:

Выполнила Никитина Любовь Валерьевна учительница русского языка и литературы МОУ «Сятракасинская СОШ» Моргаушского района Чувашской Республики

№ слайда 2 В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культу
Описание слайда:

В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, научиться находить точки соприкосновения. Многолетний опыт работы в школе убеждает, что одной из наиболее частых причин, с которой сталкиваются классные руководители, является проблема межличностных отношений в классе, в основе которых часто лежат явления нетерпимости. Обстановка в стране, в обществе в целом и в образовании в частности, наталкивают на необходимость проведения специальной работы по формированию толерантности в школьной среде. Толерантность как качество личности считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям. Люди, не обладающие толерантностью (интолерантные), проявляя категоричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь.

№ слайда 3 «Поскольку войны начинаются в умах людей, то и с умов людей должно начинаться
Описание слайда:

«Поскольку войны начинаются в умах людей, то и с умов людей должно начинаться созидание мира».

№ слайда 4 развивать способности адекватно и полно познавать себя и других людей; создат
Описание слайда:

развивать способности адекватно и полно познавать себя и других людей; создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми: индивидуальным; различиям по полу; возрасту; социальному положению; национальности; расе; мировоззрению

№ слайда 5 Личностно-ориентированный подход (в центр всей образовательной системы ставит
Описание слайда:

Личностно-ориентированный подход (в центр всей образовательной системы ставится личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных условий ее развития, реализация ее природных способностей)

№ слайда 6 получает возможность взглянуть на себя изнутри и извне, сравнить себя с други
Описание слайда:

получает возможность взглянуть на себя изнутри и извне, сравнить себя с другими учащимися, оценить свои поступки и поведение, научиться принимать себя и других в целом, а не как совокупность хороших и плохих черт характера; вырабатывает силу воли, учится управлять собой через постоянные влияния на учебные и жизненные ситуации; - учится преодолевать собственные эмоциональные барьеры; учится продуктивному общению путем достижения гармонии с окружением

№ слайда 7 проблемное обучение педагогика сотрудничества игровые технологии технологии р
Описание слайда:

проблемное обучение педагогика сотрудничества игровые технологии технологии развивающего обучения

№ слайда 8 «Толерантность» (от лат. tolerantia - терпение) - терпимость к чужому образу
Описание слайда:

«Толерантность» (от лат. tolerantia - терпение) - терпимость к чужому образу жизни, поведению, чужим обычаям, чувствам, верованиям, мнениям, идеям Толерантность, чуткость, доброта, тактичность и взаимопомощь. Чуткость: - заботливое отношение к окружающим; - понимание поступков и поведения людей; - вежливость в обращении. - внимание к ним; - тактичность в общении с ними;  

№ слайда 9 1. «Ты слеп, а я глух и нем, так давай же….» 2. «Трех вещей нужно избегать в
Описание слайда:

1. «Ты слеп, а я глух и нем, так давай же….» 2. «Трех вещей нужно избегать в жизни:…»

№ слайда 10 «Перевёртыши» «Замени синонимом» «Собери словечко» «Четвертое лишнее» Словесн
Описание слайда:

«Перевёртыши» «Замени синонимом» «Собери словечко» «Четвертое лишнее» Словесные игры материалом для которых служат стихотворные загадки, пословицы и поговорки, поэтические тексты

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 1. От существительного привет образуйте прилагательное мужского рода. 2. Запи
Описание слайда:

1. От существительного привет образуйте прилагательное мужского рода. 2. Запишите антоним к слову до свидания 3. Запишите синоним к прилагательному красивый, пригожий женского рода 4. Пословица. Вставьте пропущенное слово (ед. ч): В каком ____ живешь, такого обычая и держишься. 5. Совокупность людей, объединенных общим делом, где проявляют заботу друг о друге.

№ слайда 13 Учитель предлагает ребятам стать в круг. Дает первому ученику сердечко и гово
Описание слайда:

Учитель предлагает ребятам стать в круг. Дает первому ученику сердечко и говорит комплимент. Ученик, получивший сердечко, должен передать его дальше, также произнеся комплимент своему соседу. Часто такая работа сопровождается музыкальными или поэтическими минутками. Например, ученики слушают песню Булата Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты».

№ слайда 14 Требования к тексту: - насыщенность его изучаемыми грамматическими и лексичес
Описание слайда:

Требования к тексту: - насыщенность его изучаемыми грамматическими и лексическими единицами; - коммуникативная направленность текста, т.е. содержание текстового материала должно способствовать формированию личных качеств школьника, формированию социально-коммуникативной компетентности.

№ слайда 15 Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завиду
Описание слайда:

Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завидуете?(2) А если гимнастка? (3) А если рекордсмен по прыжкам с вышки в воду? (4) Начните перечислять все, что вы знаете и чему можно позавидовать: вы заметите , что чем ближе к вашей работе, специальности, жизни, тем сильнее близость зависти. (5) Это как в игре - холодно, тепло, еще теплее, горячо, обжегся! (6) На последнем слове вы нашли с завязанными глазами спрятанную другими игроками вещь. (7) Вот то же и с завистью. (8) Чем ближе достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам, тем больше возрастает обжигающая опасность зависти. (9) Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует. (10) Теперь вы поймете, как избавиться от крайне болезненного чувства зависти: развивайте в себе собственные, индивидуальные склонности, собственную неповторимость в окружающем вас мире, будьте самим собой, и вы никогда не будете завидовать. (11) Зависть развивается прежде всего там, где вы сами себе чужой. (12) Зависть развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других. (13) Завидуете – значит не нашли себя  

№ слайда 16 Цели урока: Образовательные: организовать деятельность учащихся по систематиз
Описание слайда:

Цели урока: Образовательные: организовать деятельность учащихся по систематизации знаний об особенностях публицистического стиля, создать содержательные и организационные условия для комплексного лингвистического анализа текста, отработки навыков выполнения тестовых заданий по синтаксису, фонетике, морфемике, совершенствовать навыки построения высказывания в форме сочинения – рассуждения.

№ слайда 17 развивать у обучающихся умение проводить самоанализ на основе личного жизненн
Описание слайда:

развивать у обучающихся умение проводить самоанализ на основе личного жизненного опыта, создавать условия для развития устной монологической речи, мышления, работать во времени.

№ слайда 18 подвести обучающихся к осмыслению жизненной позиции, воспитывать позитивное о
Описание слайда:

подвести обучающихся к осмыслению жизненной позиции, воспитывать позитивное отношение к окружающим, интерес к публицистике Д. С. Лихачева.

№ слайда 19 Зависть – досада по чужому, ненависть, нежелание добра другому, а одному лишь
Описание слайда:

Зависть – досада по чужому, ненависть, нежелание добра другому, а одному лишь себе, предательство, интриги.

№ слайда 20 Тест Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания? А) спрята
Описание слайда:

Тест Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания? А) спрятанную Б) завязанными В) тяжеловес Г) достижение   В каком слове звуков больше, чем букв? А) развивается Б) возрастает В) спрятанную Г) поймете   Найдите сложное предложение, в состав которого входит определенно- личное предложение. А) 10 Б) 4 В) 8 Г)11 Какой часть речи является ТО в предложении 7? А) союз Б) предлог В) местоимение Г) частица   В каком предложении употреблена метафора? А) 6 Б) 8 В) 10 Г) 3      

№ слайда 21 Уважай собеседника. Старайся понять то, о чем говорят другие. Отстаивай свое
Описание слайда:

Уважай собеседника. Старайся понять то, о чем говорят другие. Отстаивай свое мнение тактично. Ищи лучшие аргументы. Будь справедливым, готовым принять правоту другого. Стремись учитывать интересы других.

№ слайда 22 Не рой другому яму, сам в нее попадешь Толерантность - это мирная настроеннос
Описание слайда:

Не рой другому яму, сам в нее попадешь Толерантность - это мирная настроенность, антипод агрессивности, злобности и раздражительности Каждый кулик свое болото хвалит Толерантность - уважение, принятие и правильное понимание многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности Злое слово хуже стрелы ранит Толерантность – доброжелательность Злобу ум побеждает. Держи язык за зубами Толерантность - самообладание, разрешение конфликтов и проблем Доброе слово и кошке в радость Толерантность - это проявлять доброту и великодушие к человеку

№ слайда 23 1.Умейте управлять своим эмоциональным состоянием. 2.Старайтесь преодолеть ст
Описание слайда:

1.Умейте управлять своим эмоциональным состоянием. 2.Старайтесь преодолеть стереотипы. 3.Помните, если другие не разделяют ваших точек зрения, это не показатель их несостоятельности. 4.Относитесь с иронией к значимости своей персоны, чаще улыбайтесь. 5.Принимайте окружающий мир таким, какой он есть. 6.Будьте терпимы к человеческим недостаткам и слабостям. 7. Умейте признавать свою неправоту и при необходимости – извиняться.

№ слайда 24 Толерантная личность: Уважение мнения других Доброжелательность Желание что-
Описание слайда:

Толерантная личность: Уважение мнения других Доброжелательность Желание что-либо делать вместе Понимание и принятие Чуткость, Любознательность Снисходительность Доверие Гуманизм Интолерантная личность Непонимание Игнорирование Эгоизм Нетерпимость Выражение пренебрежения Раздражительность Равнодушие Цинизм Немотивированная агрессивность

№ слайда 25 Я пришёл в этот мир Не для того, чтобы оправдывать твои надежды, Не для того,
Описание слайда:

Я пришёл в этот мир Не для того, чтобы оправдывать твои надежды, Не для того, чтобы отвечать твоим интересам, не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям. И ты пришёл в этот мир Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям, Не для того, чтобы отвечать моим интересам, Не для того, чтобы оправдывать мои надежды. Потому что я – это я, а ты – это ты. Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно! А если нет – ну что ж, ничего не поделаешь.

№ слайда 26 Данная методическая разработка апробирована на базе МБОУ «Сятракасинская СОШ»
Описание слайда:

Данная методическая разработка апробирована на базе МБОУ «Сятракасинская СОШ» и одобрена школьным методическим объединением учителей гуманитарного цикла. Защищена на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы Моргаушского района Чувашской Республики

№ слайда 27
Описание слайда:

Краткое описание документа:

В процессе обучения русскому языку и литературы я пытаюсь создавать условия для формирования толерантного сознания и поведения ребенка и решать не только конкретные методические и дидактические, но и психолого-педагогические задачи. Ведь речь идет не только о преподавании вопросов толерантности, но и о создании различных проблемных ситуаций, которые заставляют  ребенка проявить определенные качества толерантного сознания. Таким образом, ученик приобретает умения и навыки толерантного поведения в рамках «обычной», повседневной учебной деятельности, организованной на принципах личностно-ориентированного подхода.

Почему методологической ориентацией педагогической деятельности был выбран именно личностно-ориентированный подход? При таком подходе в центр всей образовательной системы ставится личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных условий ее развития, реализация ее природных способностей, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.

Мной используются следующие педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода: проблемное обучение, педагогика сотрудничества, игровые технологии, технологии развивающего обучения.

Личностно-ориентированный подход позволяет сделать процесс обучения мотивированным, высокотехнологичным и эффективным. В результате ученик:

- получает возможность взглянуть на себя изнутри и извне, сравнить себя с другими учащимися, оценить свои поступки и поведение, научиться принимать себя и других в целом, а не как совокупность хороших и плохих черт характера;

- вырабатывает силу воли, учится управлять собой через постоянные влияния на учебные и жизненные ситуации;

- учится преодолевать собственные эмоциональные барьеры;

- учится продуктивному общению путем достижения гармонии с окружением.

Личностно-ориентированный урок – это не просто создание благожелательной атмосферы, а постоянное обращение к субъективному опыту ученика как опыту его собственной жизнедеятельности. Работа с субъективным опытом на уроке предполагает использование различных форм общения, способствующих подлинному сотрудничеству учителя и учащихся, направленному на совместный анализ процесса учебной работы. Основной замысел личностно-ориентированного урока состоит в том, чтобы раскрыть содержание субъективного опыта учеников по рассматриваемой теме, согласовать его с задаваемым знанием, перевести в соответствующее научное содержание и тем самым добиться усвоения материала. Учитель на уроке помогает ученику преодолеть ограниченность его субъективного опыта, существующего часто в виде разрозненных представлений. Усвоение социального опыта в его цельности позволит школьнику не только успешно функционировать в обществе, быть хорошим исполнителем, но и действовать самостоятельно, не просто «вписываться» в социальную систему, а изменять ее и себя. Методический аппарат, используемый на уроках, ориентирован на активные формы обучения (анализ ситуаций, решение проблемных ситуаций, дискуссии и др.). На своих уроках я использую такие виды деятельности  учащихся, как индивидуальная, групповая, коллективная, самостоятельная работа.

 

 

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров306
Номер материала 135241
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх