Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Формирование толерантности
на уроках русского языка»
Выполнила Никитина Любовь Валерьевна
учительница русского языка и литературы
МОУ «Сятракасинская СОШ» Моргаушского района Чувашской Республики
2 слайд
АКТУАЛЬНОСТЬ И ПРОБЛЕМАТИКА
В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, научиться находить точки соприкосновения.
Многолетний опыт работы в школе убеждает, что одной из наиболее частых причин, с которой сталкиваются классные руководители, является проблема межличностных отношений в классе, в основе которых часто лежат явления нетерпимости. Обстановка в стране, в обществе в целом и в образовании в частности, наталкивают на необходимость проведения специальной работы по формированию толерантности в школьной среде. Толерантность как качество личности считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям. Люди, не обладающие толерантностью (интолерантные), проявляя категоричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь.
3 слайд
В документах ЮНЕСКО указывается:
«Поскольку войны начинаются в умах людей,
то и с умов людей должно начинаться созидание мира».
4 слайд
Цели и задачи:
развивать способности адекватно и полно познавать себя и других людей;
создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми:
индивидуальным;
различиям по полу;
возрасту;
социальному положению;
национальности;
расе;
мировоззрению
5 слайд
Методологическая ориентация:
Личностно-ориентированный подход
(в центр всей образовательной системы ставится личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных условий ее развития, реализация ее природных способностей)
6 слайд
Ученик:
получает возможность взглянуть на себя изнутри и извне, сравнить себя с другими учащимися, оценить свои поступки и поведение, научиться принимать себя и других в целом, а не как совокупность хороших и плохих черт характера;
вырабатывает силу воли, учится управлять собой через постоянные влияния на учебные и жизненные ситуации;
- учится преодолевать собственные эмоциональные барьеры;
учится продуктивному общению путем достижения гармонии с окружением
7 слайд
Педагогические технологии:
проблемное обучение
педагогика сотрудничества
игровые технологии
технологии развивающего обучения
8 слайд
Словарная работа
«Толерантность» (от лат. tolerantia - терпение) - терпимость к чужому образу жизни, поведению, чужим обычаям, чувствам, верованиям, мнениям, идеям
Толерантность, чуткость, доброта, тактичность и взаимопомощь.
Чуткость:
- заботливое отношение к окружающим;
- понимание поступков и поведения людей;
- вежливость в обращении.
- внимание к ним;
- тактичность в общении с ними;
9 слайд
Философские задачи
1. «Ты слеп, а я глух и нем, так давай же….»
2. «Трех вещей нужно избегать в жизни:…»
10 слайд
создание на уроке игровой ситуации.
«Перевёртыши»
«Замени синонимом»
«Собери словечко»
«Четвертое лишнее»
Словесные игры
материалом для которых служат стихотворные загадки, пословицы и поговорки, поэтические тексты
11 слайд
Кроссворды
12 слайд
Задания:
1. От существительного привет образуйте прилагательное мужского рода.
2. Запишите антоним к слову до свидания
3. Запишите синоним к прилагательному
красивый, пригожий женского рода
4. Пословица. Вставьте пропущенное слово (ед. ч): В каком ____ живешь, такого обычая и держишься.
5. Совокупность людей, объединенных общим делом, где проявляют заботу друг о друге.
13 слайд
Игра «Комплимент»
Учитель предлагает ребятам стать в круг. Дает первому ученику сердечко и говорит комплимент. Ученик, получивший сердечко, должен передать его дальше, также произнеся комплимент своему соседу. Часто такая работа сопровождается музыкальными или поэтическими минутками. Например, ученики слушают песню Булата Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты».
14 слайд
Работа с текстом
Требования к тексту:
- насыщенность его изучаемыми грамматическими и лексическими единицами;
- коммуникативная направленность текста, т.е. содержание текстового материала должно способствовать формированию личных качеств школьника, формированию социально-коммуникативной компетентности.
15 слайд
Д. С. Лихачев « Про зависть»
Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завидуете?(2) А если гимнастка? (3) А если рекордсмен по прыжкам с вышки в воду?
(4) Начните перечислять все, что вы знаете и чему можно позавидовать: вы заметите , что чем ближе к вашей работе, специальности, жизни, тем сильнее близость зависти. (5) Это как в игре - холодно, тепло, еще теплее, горячо, обжегся!
(6) На последнем слове вы нашли с завязанными глазами спрятанную другими игроками вещь. (7) Вот то же и с завистью. (8) Чем ближе достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам, тем больше возрастает обжигающая опасность зависти.
(9) Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует.
(10) Теперь вы поймете, как избавиться от крайне болезненного чувства зависти: развивайте в себе собственные, индивидуальные склонности, собственную неповторимость в окружающем вас мире, будьте самим собой, и вы никогда не будете завидовать.
(11) Зависть развивается прежде всего там, где вы сами себе чужой.
(12) Зависть развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других.
(13) Завидуете – значит не нашли себя
16 слайд
Цели урока:
Образовательные:
организовать деятельность учащихся по систематизации знаний об особенностях публицистического стиля,
создать содержательные и организационные условия для комплексного лингвистического анализа текста, отработки навыков выполнения тестовых заданий по синтаксису, фонетике, морфемике,
совершенствовать навыки построения высказывания в форме сочинения – рассуждения.
17 слайд
Развивающие:
развивать у обучающихся умение проводить самоанализ на основе личного жизненного опыта,
создавать условия для развития устной монологической речи, мышления,
работать во времени.
18 слайд
Воспитательные :
подвести обучающихся к осмыслению жизненной позиции,
воспитывать позитивное отношение к окружающим,
интерес к публицистике Д. С. Лихачева.
19 слайд
Не завидуй тому, кто силен и богат,
За рассветом всегда наступает закат ,
С этой жизнью короткою, равною вздоху,
Обращайся как с данной тебе напрокат.
Омар Хайям
Зависть –
досада по чужому, ненависть, нежелание добра другому, а одному лишь себе, предательство, интриги.
20 слайд
Тесты
Тест
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
А) спрятанную Б) завязанными
В) тяжеловес Г) достижение
В каком слове звуков больше, чем букв?
А) развивается Б) возрастает
В) спрятанную Г) поймете
Найдите сложное предложение, в состав которого входит определенно- личное предложение.
А) 10 Б) 4 В) 8 Г)11
Какой часть речи является ТО в предложении 7?
А) союз Б) предлог
В) местоимение Г) частица
В каком предложении употреблена метафора?
А) 6 Б) 8 В) 10 Г) 3
21 слайд
Правила толерантного общения
Уважай собеседника.
Старайся понять то, о чем говорят другие.
Отстаивай свое мнение тактично.
Ищи лучшие аргументы.
Будь справедливым, готовым принять правоту другого.
Стремись учитывать интересы других.
22 слайд
Языковая толерантность
Не рой другому яму, сам в нее попадешь
Толерантность - это мирная настроенность, антипод агрессивности, злобности и раздражительности
Каждый кулик свое болото хвалит
Толерантность - уважение, принятие и правильное понимание многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности
Злое слово хуже стрелы ранит
Толерантность – доброжелательность
Злобу ум побеждает. Держи язык за зубами
Толерантность - самообладание, разрешение конфликтов и проблем
Доброе слово и кошке в радость
Толерантность - это проявлять доброту и великодушие к человеку
23 слайд
Рекомендации
по формированию толерантности
1.Умейте управлять своим эмоциональным состоянием.
2.Старайтесь преодолеть стереотипы.
3.Помните, если другие не разделяют ваших точек зрения, это не показатель их несостоятельности.
4.Относитесь с иронией к значимости своей персоны, чаще улыбайтесь.
5.Принимайте окружающий мир таким, какой он есть.
6.Будьте терпимы к человеческим недостаткам и слабостям.
7. Умейте признавать свою неправоту и при необходимости – извиняться.
24 слайд
Сравним:
Толерантная личность:
Уважение мнения других
Доброжелательность
Желание что-либо делать вместе
Понимание и принятие
Чуткость,
Любознательность
Снисходительность
Доверие
Гуманизм
Интолерантная личность
Непонимание
Игнорирование
Эгоизм
Нетерпимость
Выражение пренебрежения
Раздражительность
Равнодушие
Цинизм
Немотивированная агрессивность
25 слайд
Молитва о встрече
Я пришёл в этот мир
Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,
Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,
не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.
И ты пришёл в этот мир
Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,
Не для того, чтобы отвечать моим интересам,
Не для того, чтобы оправдывать мои надежды.
Потому что я – это я, а ты – это ты.
Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!
А если нет – ну что ж, ничего не поделаешь.
26 слайд
Данная методическая разработка апробирована на базе МБОУ «Сятракасинская СОШ» и одобрена школьным методическим объединением учителей гуманитарного цикла. Защищена на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы Моргаушского района Чувашской Республики
27 слайд
Успехов вам, здоровья и удачи!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В процессе обучения русскому языку и литературы я пытаюсь создавать условия для формирования толерантного сознания и поведения ребенка и решать не только конкретные методические и дидактические, но и психолого-педагогические задачи. Ведь речь идет не только о преподавании вопросов толерантности, но и о создании различных проблемных ситуаций, которые заставляют ребенка проявить определенные качества толерантного сознания. Таким образом, ученик приобретает умения и навыки толерантного поведения в рамках «обычной», повседневной учебной деятельности, организованной на принципах личностно-ориентированного подхода.
Почему методологической ориентацией педагогической деятельности был выбран именно личностно-ориентированный подход? При таком подходе в центр всей образовательной системы ставится личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных условий ее развития, реализация ее природных способностей, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.
Мной используются следующие педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода: проблемное обучение, педагогика сотрудничества, игровые технологии, технологии развивающего обучения.
Личностно-ориентированный подход позволяет сделать процесс обучения мотивированным, высокотехнологичным и эффективным. В результате ученик:
- получает возможность взглянуть на себя изнутри и извне, сравнить себя с другими учащимися, оценить свои поступки и поведение, научиться принимать себя и других в целом, а не как совокупность хороших и плохих черт характера;
- вырабатывает силу воли, учится управлять собой через постоянные влияния на учебные и жизненные ситуации;
- учится преодолевать собственные эмоциональные барьеры;
- учится продуктивному общению путем достижения гармонии с окружением.
Личностно-ориентированный урок – это не просто создание благожелательной атмосферы, а постоянное обращение к субъективному опыту ученика как опыту его собственной жизнедеятельности. Работа с субъективным опытом на уроке предполагает использование различных форм общения, способствующих подлинному сотрудничеству учителя и учащихся, направленному на совместный анализ процесса учебной работы. Основной замысел личностно-ориентированного урока состоит в том, чтобы раскрыть содержание субъективного опыта учеников по рассматриваемой теме, согласовать его с задаваемым знанием, перевести в соответствующее научное содержание и тем самым добиться усвоения материала. Учитель на уроке помогает ученику преодолеть ограниченность его субъективного опыта, существующего часто в виде разрозненных представлений. Усвоение социального опыта в его цельности позволит школьнику не только успешно функционировать в обществе, быть хорошим исполнителем, но и действовать самостоятельно, не просто «вписываться» в социальную систему, а изменять ее и себя. Методический аппарат, используемый на уроках, ориентирован на активные формы обучения (анализ ситуаций, решение проблемных ситуаций, дискуссии и др.). На своих уроках я использую такие виды деятельности учащихся, как индивидуальная, групповая, коллективная, самостоятельная работа.
6 672 491 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Никитина Любовь Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.