Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыФормирование УУД на уроках истории.

Формирование УУД на уроках истории.

Скачать материал
библиотека
материалов

Формирование универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания.

Макаренко Ольга Васильевна, учитель истории и обществознания МОУ СОШ №2 р.п. Мокроус.

Федеральный государственный стандарт основного общего образования второго поколения, кардинально меняет подходы к общему образованию в современной школе.

Современное информационное общество требует от школы подготовить человека способного самостоятельно учиться, готового к самостоятельным действиям и принятию решений.

Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых характеристик.

В составе основных видов УУД выделяют 4 блока.

-Личностный

-Регулятивный

-Познавательный

-Коммуникативный


На уроках истории и обществознания я стараюсь формировать и развивать УУД: личностные; регулятивные познавательные; коммуникативные: провести отбор содержания материала по темам; разнообразить формы работы, методы их достижения.

Для формирования УУД я использую следующие виды деятельности:


-Составление рассказа на основе информации учебника, отрывка из документа, карты, схемы;

-Извлечение информации из текста;

-Описание объекта по схеме;

-составление характеристики исторического деятеля;

-работа с картой, схемой;

-анализ исторического источника;

-составление вопросов к тексту;

-комментированное чтение текста.

-описание объекта представленного на рисунке;

-работа с таблицей, преобразование информации из одного вида в другой;

-работа со справочным материалом ( словари, справочники, ресурсы интернета)



Мне хотелось бы остановиться на формировании познавательных и регулятивных УУД на уроках истории и обществознания.

. На уроках истории древнего мира, тема «Древний Восток» я использую следующие задания по формированию регулятивных учебных действий:

1.Прослушайте стихотворение. О каком государстве идет речь?

Перед древностью склоняюсь,

И храмов древних

гордый вид,

Объять вниманием стараюсь…

Разделите свою тетрадь на две части, в 1 части запишите, что вы уже знаете об этом государстве, во 2 части, чтобы вы хотели узнать из истории этого государства.

В ходе выполнения задания обучающиеся выполняю следующие действия:

1.Определение темы урока

2. Задачи урока ( что мы будем изучать ..)

3. Целеполагание

Следующее задание предполагает контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона:

Выполните задание из рабочей тетради, часть1, задание №45.

Найдите ошибки:

Один враль и хвастун утверждал, что с помощью «машины времени»побывал в Древнем Египте.

- Когда я попал в эту страну, - рассказывал он друзьям,- то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было пройти вброд. Корабельщики довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро расплатился с ними, взял сдачу – горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в которой, как это всем известно, похоронен фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась…

Какие ошибки допущены рассказчиком, опишите и исправьте эти ошибки. Выполняется действие: найти исторические ошибки в тексте, объяснить выделенные ошибки.

На уроках обществознания в 5 классе регулятивные учебные действия формируются через задание:

Тема: «Как человек оценивает себя и других?»

В начале урока учащимся задается вопрос: «Как вы понимаете фразу: Человек существует в оценке других людей?»

Учащиеся высказывают свое мнение. Учитель подводит учащихся к теме урока: Как человек оценивает себя и других?

При выполнении задания выполняется действие умение определять тему урока и цели урока.

В блоке универсальных действий познавательной направленности целесообразно различать общеучебные, включая знаково-символические; логические, действия постановки и решения проблем. В число общеучебных входят:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации;

применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

умение структурировать знания;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

рефлексия способов и условий действия,

контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

определение основной и второстепенной информации;

свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Федеральный государственный стандарт основного общего образования второго поколения, кардинально меняет подходы к общему образованию в современной школе.

Современное  информационное общество  требует  от школы  подготовить  человека способного самостоятельно учиться, готового к самостоятельным действиям и принятию решений.

       Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых характеристик.

В составе основных видов УУД выделяют 4 блока.

-Личностный

-Регулятивный

-Познавательный

 

-Коммуникативный

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.