Формы и методы работы со слабоуспевающими

Формы  и методы работы со слабоуспевающими детьми

                                                                                             Гадзова Э Ш

     На уроках и дополнительных занятиях  применяю «Карточки помощи».  На уроках создаю специальные ситуации успеха: при опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

      В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрирую на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы,  чаше обращаюсь к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, стимулирую вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

      В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даю задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечают положительные моменты в их работе,  отмечаю типичные затруднения в работе и указываю способы их устранения.

      При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираю задания по осознанию и исправлению ошибок: провожу подробный инструктаж о порядке выполнения домашнего задания, предлагаю  карточки консультации, дают задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы.