|
I.
Мотивирование
к учебной деятельности (1 мин)
|
- Здравствуйте, ребята, меня зовут Дарья
Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.
- Садитесь .
Межпредметная связь
- На уроках литературного
чтения вы изучали, что в пословицах заключена народная мудрость.
- Прочитайте
пословицу:
- Лучший
способ изучить что-либо – это открыть самому. (с) Д. Пойа
-
Как вы ее понимаете?
Правильно, мы открываем что-то новое,
вспоминаем то, что важно для урока, определяем основной вопрос урока, открываем новые
знания и применяем их.
- Ребята, у вас на столах
лежат дневники исследователя. Сегодня мы проведем исследование. За каждые
свои достижения вы отмечаете в дневники плюсиком.
- Если готовы, покажите посадкой!
|
Приветствуют учителя.
Настраиваются
на работу
|
Ф,
контроль, раздаточный материал в виде горы
|
|
II.
Актуализация
индивидуальное затруднение (1м)
|
- Начнем
урок с повторения ранее изученного материала.
Игра
-Поиграем в игру
доскажи словечко
1. Два
или более предложений, связанных друг с другом по смыслу это?
- Верно,
текст
2. Нам
подсказывает о чем текст это?
- Верно,
заголовок
3. Это
то, о чем говорится в тексте
- Верно,
тема текста
4. Это
главное, что хотел сказать автор
- Верно,
мысль текста.
-
Посмотрите на доске текст прочитайте его
Работа с
текстом
Ящерица
На камне
греется ящерица. Ящерка небольшая, сантиметров десять от острой головки до
кончика хвоста. Спинка зеленого цвета с рисунком из разноцветных полосок.
Лапки коричневого оттенка. А шейка светлая, почти белая. Какое красивое
животное
- Что вы
прочитали?
- Верно,
текст
- Какова
тема текста?
-
Правильно, тема – о ящерице
- Какова
главная мысль текста?
- Верно.
Ящерица- небольшое красивое животное.
-Посмотрите
появились типы текста к данному рассказу. ( повествование, описание)
|
Читают пословицу. Как понимают её
Формулируют тему урока
|
Ф,
Беседа, контроль. Интерактивная панель
|
|
III.Выявление места и
причины затруднения
(1 м)
|
- Как вы
думаете, к какому типу текста относится этот текст?
- Вопрос
вызвал у вас затруднение. Почему?
- Да, мы
не знаем, к какому типу текста он относится, поэтому возникла проблема,
которую мы и решим, сегодня на уроке.
-Для
того, чтобы узнать тему нашего урока выберите из данной записи слова красного
цвета «Т4ип те6кс8та – оп45исан87ие»
- Так
какая тема нашего урока?
-Верно,
тема нашего урока. «Тип текста- описание»
- Отметьте
первое достижение в дневнике.
- Исходя
из темы. Назовите какая будет цель урока.
- Верно,
узнать о типе текста описания и находить его
- Верно!
|
Решают
проблему. ставят цели и задачи урока.
|
Проблемный
метод
Ф
Контроль
Самоконтроль
Интерактивная
панель
|
|
V.Реализация построенного
проекта ( 3мин)
|
Работа по первому пункту плана.
- Выполним первый пункт плана.
Работа в группах
- Сейчас я предлагаю, провести
исследование в группах с использованием интерактивного оборудования, и
узнаем, о типе текста описание.
(Контроль за соблюдением санитарных
норм и правил безопасности (ТБ)
Но нам нужно помнить о технике безопасности при работе с
оборудованием : не смотрите на свет из проектора, не касайтесь оборудования
влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса.
1 группа работает с интерактивной доской. Ваша задача найти
текст описание , и определить что такое текст описание и на какие вопросы
отвечает?
2 группа работает с интерактивной
панелью. Ваша задача из текста описание, определить из каких частей состоит текст описание, поставить их в
правильном порядке?
1 группа
В
воскресенье рано утром мы встали, чтобы наловить рыбы. Мы отправились к реке
по короткой дороге. Когда мы вышли к берегу, то там мы сели с удочками. Одну
за другой мы вытаскивали из воды рыбу. Довольные, мы с полным ведром рыбы
возвратились домой. Вечером мы уже ели уху и жареную рыбу.
Осенний
лес очень красив и наряден, ведь осень – прекрасное время года. Деревья стоят
в разноцветных нарядах. Листья окрашены в жёлтые, золотистые, красные и
медные тона. Гроздья рябины рубинами сверкают на солнце. В воздухе мы видим
летящие паутинки с паучками. А под нашими ногами раскинулся пёстрый ковёр,
который собрал в себя все оттенки красок.
2 группа
Лиса –
осторожный и хитрый зверь. Шерсть на ней длинная и пушистая. Мордочка у лисы
красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими искрами.
Лиса живёт в лесу. Она выкапывает глубокие норы. Питается лиса мышами.
Заметает свои следы хвостом.
1.
Главная
мысль.
2.
Описание
3.
Особенности
- Кто
готов поднимите руку.
-
Выполним взаимопроверку и взаимоценку. Поменяйтесь местами. Если ребята
первой и второй группы, выполнили все верно покажите, солнышко, (если есть
ошибки покажите кулачок).
Садитесь.
- Ребята, так что такое тип текст
описание и на какие вопросы отвечает?
- А из каких частей состоит текст
описание? Назовите эти части
Вывод: Текст
описание- это текст, к содержанию которого можно поставить вопросы какой?
какая? Какое? Какие? Состоит из трех частей. Главная мысль, описание,
особенности
Элемент научности
А вы знали, что по словарю ожегова
описание- это сочинение, изложение, в котором что-нибудь описывается.
- Если мы узнали, о типе текста описание
хлопните раз.
- Поставьте третий плюсик в дневнике.
Работа по второму пункту плана.
Выполним второй пункт плана, научимся
определять текст описание
Работа в парах
Проведем исследовательскую работу в
парах на карточках. Ваша задача определить текст описание. Найти тему текста
и главную мысль
Крокодилы
Крокодилы – водные хищные животные. У них плоская голова, приплюснутое
туловище, массивные короткие ноги и мощный хвост. Глаза расположены высоко.
Кожа толстая. Зубы находятся в специальных ячейках. Крокодилы –
долгожители, они могут прожить до ста лет. У них нет врагов в природе.
Крокодилы растут на протяжении всей жизни.
Цирк
Вчера я был в цирке и видел
тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом
прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца
- Осуществим самопроверку под документ
камерой.
-Ребята, так как определить текст
описание?
-Вывод: Верно, описывается
внешний вид человека животного и т.д. Отвечает на вопросы какой? какое?
- Если мы выполнили 2 пункт плана,
покажите солнышко.
- Отлично, отметьте четвертым плюсиком в
дневнике.
Работа по третьему пункту плана.
-Выполним третий пункт плана. Проверим
полученные знания.
Этап «самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону»
-. Выполните индивидуальную
разноуровневуюработу. Выберите карточку с заданием, которое вы хотите
выполнить: красная - более трудная, зелёная - лёгкая.
|
_____Красная карточка_____
|
_____Зелёная
карточка______
|
|
Ваша задача расставить текст
описание в правильном порядке, соблюдая части текста описания.
Лиса
живёт в лесу. Она выкапывает глубокие норы. Питается лиса мышами. Заметает
свои следы хвостом.
Шерсть
на ней длинная и пушистая. Мордочка у лисы красивая. Особенно хорош хвост.
Он переливается на солнце рыжими искрами.
Лиса –
осторожный и хитрый зверь.
|
Прочитай. Определи тип текста.
По виду рысь на кошку похожа,
только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые,
сильные. Мех густой с пятнами. _____________
|
- Осуществим самопроверку по эталону на
доске.
- Хлопните два раза у кого все правильно, 1раз, у кого была ошибка. Какая?
Покажите солнышко, если ее исправили.
- Я рада, что каждый справился с заданием.
-Если мы успешно выполнили третий
пункт плана, покажите посадкой.
-Поставьте пятый плюсик.
Вывод Так что такое тип текст
описание и как его найти ?
Текст описание- это текст, к
содержанию которого можно поставить вопросы какой? какая? Какое? Какие?
Состоит из трех частей. Главная мысль, описание, особенности. Его
отличительная особенность описывается внешний вид человека животного и т.д
|
Отвечают на поставленные вопросы.
Работают с раздаточным материалом, работают в парах
Отвечают на поставленные вопросы.
Работают в группах с интерактивным оборудованием.
Выполняют самостоятельную разноуровневую
работу
|
Беседа, практический,
Ф,П,Г,И
Взаимоконтроль,
взаимооцнека,
Самоконтроль,
самооценка,
Интерактивная
панель, интерактивная доска, документ камера, раздаточный материал
|
|
VI.Рефлексия учебной деятельности
(2 м)
|
Связь предмета с
жизнью.
- В начале урока у нас
возникла проблема, теперь нам достаточно знаний, чтобы ее разрешить.
- Где нам в жизни пригодятся
знания о типах текста?
- Что вы сегодня узнали?
- Молодцы. Теперь вернемся к нашей цели
и плану урока. Если мы выполнили намеченный план и достигли поставленной
цели, покажите солнышко.
Рефлексия.
- Итак, наше исследование закончилось.
Посмотрите на свой дневник исследования. Посчитайте количество плюсиков если
у вас 5 плюсиков оценка 5, если 4 плюсиков оценка 4, если 3 плюсиков оценка 3
поставьте себе оценку .
- Поднимите свои дневники. Я согласна с
вашей самооценкой!
- Сегодня вы достигли отличных результатов.
Воспитательный момент:
Вспомните
высказывание, которое было в начале урока.
- Как вы думаете, почему нужно стремится к открытиям новых знаний?
- Мы сегодня получили немало знаний и
умений, которые непременно пригодятся для дальнейшего изучения русского
языка. Помните, чтобы сделать любое открытие, нужно учиться и тогда всё
обязательно получится
|
Отвечают
на вопросы. Самооценка
|
Беседа
Ф
Самооценка
Интерактивная
доска
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.