Фрагмент урока «О
чем рассказал музейный экспонат?»
8 класс
Задачи урока:
систематизировать и расширить
представления детей о музее как хранителе культурных ценностей; на
конкретных примерах раскрыть важность и необходимость культурной
преемственности через посещение музеев; закрепить практические знания о
правилах поведения в музее.
Планируемые достижения учащихся: понимание необходимости посещения
музеев каждым человеком; знание правил поведения в музее и соблюдение на
практике этих правил.
Формирование УУД:
познавательные УУД -
- Развитие
способностей учащихся управлять своей познавательной деятельностью;
- формирование умений
анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;
- делать выводы
и обобщения
регулятивные УУД -
- Формирование умения
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- планировать
свою деятельность на уроке;
- контролировать,
оценивать процесс и результат своей деятельности
коммуникативные УУД-
- формирование умения
строить речевое высказывание в устной форме;
- слушать и слышать
учителя, другого ученика; доносить до собеседника свою точку зрения;
- формировать умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- формировать умение
признавать свои ошибки, озвучивать их адекватно оценивать работу в группе
Личностные
УУД -
Формирование положительной учебной мотивации, навыков адекватной самооценки,
ответственности за конечный результат.
Ход урока
Здравствуйте
ребята! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! Желаю вам
хорошего настроения! - Вы готовы получить новые знания?
Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя.
Где цвёл? Когда? Какой весною?
И долго ль цвёл? И сорван кем,
Чужой, знакомой ли рукою?
И положен сюда зачем?...
Вслед за А.С.Пушкиным при изучении каждого предмета мы задаём вопросы:
“Что? Где? Когда? Кто?” Именно в музее мы стараемся получить ответы на все эти
вопросы.
Сегодня у нас необычный урок –
музейный урок. Мы узнаем, как жили наши предки в далеком прошлом, когда еще
не было телевизоров, магнитофонов, компьютеров... Совершим увлекательное
путешествие в мир прекрасного. А ведь прекрасное совсем рядом, оно
окружает нас всегда. Только нужно увидеть его, почувствовать и уметь насладиться.
Давайте попробуем!
В
каждой школе есть музейные комнаты или музеи.
Ведь говорить о
малой родине без погружения в атмосферу старины невозможно. При обучении и
воспитании подрастающего поколения необходимо опираться на наглядно-
действенный метод. Музей- место, где встречаются прошлое и настоящее. Здесь
можно помечтать и представить себя, то казаком, то солдатом. Все предметы,
собранные в музее, имеют свою историю. Каждый экспонат прошел через многие руки,
и теперь занимает достойное место в нашей музейной комнате.
СЛАЙД
Ключевыми
понятиями музейной педагогики являются: музейный предмет- подлинник,
обладающий большой научной, исторической и художественной значимостью, который
можно рассматривать, брать в руки.
Музейная культура дает
ответ на вопрос, почему тот или иной предмет культуры становится музейным
предметом, как необходимо относиться к нему.
Музейная
коммуникация
– это процесс общения с музейными экспонатами, представляющими собой реальные
вещи.
Давайте
поиграем.
Игра
«Кот в мешке» ( работа в группах)
Итак,
что же за предметы, находятся в мешках.
1. Фляжка
2. Чугунок
3. Манжетный
утюжок
4. Керосиновая
лампа
5. Деревянные
ложки.
|
1.Обязательный
атрибут военного обмундирования- плоская или овальная металлическая. Очень
часто была снабжена матерчатым чехлом или ремнем . Чехол в военное время
смачивали водой.
Как называется этот
предмет?
|
|
2.Это предмет
обратногрушевидной формы для варки и тушения в кабыце.
Как называется этот
предмет? Что такое кабыца?
|
|
3.Первое упоминание
о нем встречается в 1636 году. Речь идёт о кузнеце Иване Трофимове, которому
было выдано 5 алтын для покупки этого предмета в царскую палату. Этот предмет
бывает углевым, манжетным, спиртовым.
|
|
4.Это предмет, работающий на основе сгорания керосина—
продукта перегонки нефти.
Принцип действия предмета : в ёмкость заливается керосин, опускается фитиль.
Другой конец фитиля зажат поднимающим механизмом в горелке, сконструированной
таким образом, чтобы воздух подходил снизу. Сверху горелки устанавливается
стекло — для обеспечения тяги,
а также для защиты пламени от ветра. Как называется этот предмет?
|
|
5.Для изготовления
этих предметов использовалась древесина яблони, липы, рябины, дуба и т.д.
Пользоваться этими деревянными изделиями не только безопасно, но и полезно
для здоровья. Такой предмет, конечно, гостям не дашь - тут он у каждого
свой. Как называется этот предмет?
|
Давайте послушаем сообщения от
групп на тему «О чем рассказал музейный экспонат?( по 2 чел. от группы)
Сообщения
СЛАЙДЫ
Очень ценным музейным экспонатом
является наша местная газета «Единство». В рубрике «Знай свой край» много
полезной, интересной информации.
Итак, я предлагаю прочитать статью
из газеты и ответить на вопрос.
|
5.Статья
«Казак и гуси».
Что
понял Павло, когда его гуси вернулись домой? Найдите ответ в тексте.
|
|
4.Статья
«Энциклопедия района: от А до Я. Подготовьте рассказ о ст.
Павловской.
|
|
3.
Статья «Черные доски смерти».
Используя
данный материал, сформулируйте цель коллективизации.
|
|
2.Статья
«Примечательного у нас много». Используя данный материал, назовите
десять «Жемчужин района»
|
|
1.Статья
«Степные дикие скакуны».
Используя данный
материал, опишите экологические проблемы края.
|
Спасибо,
ребята. А сейчас я предлагаю каждой группе изготовить книги- раскладушки « О
чем рассказал музейный экспонат?»и защитить их.
Защита
, 1 чел. От группы
Наша встреча
подошла к завершению. Прошу Вас оценить себя. Возьмите листы самооценки. И
поставьте себе баллы. Если в сумме у вас получилось 6 баллов, то вы хорошо
работали на уроке и заслужили оценку «5».
В заключение я хочу сказать, что человек
должен знать и любить свои родные корни. Они в глубине сердца каждого, кто не
утратил души человеческой. Музыка жизни умолкнет, если оборвать струны воспоминаний.
Я жду вас в нашем музее. Приходите,
приносите с собой «драгоценные экспонаты» и уносите знания. До скорой встречи!
Спасибо
за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.