|
1. Орг.
момент
5мин.
2.Определение
целей и задач, плана урока. 3мин.
3.Работа с теоретическим
материалом 5 мин.
4. Презентация проектов.
(Работа в группах)
8 мин. 5б.
5. Конструирование предложений
7мин.10б.
6. Новая информация. 7мин.
7. Физминутка 5мин.
8.Работа с лексическим значением
слова
7мин. +3мин. 6б.
9. Тестирование
7мин.+3мин. 20б.
10.Диктант
7мин.
5б+5б.
11.Подведение итогов работы
5мин.
12.Домашнее задание 3мин.
|
Проверяю
посещаемость и готовность учащихся к уроку.
Вступительное
слово:
В поисках смысла
В каждом параграфе, в каждом рассказе
В сказке и в песне, даже во фразе –
Ты только вдумайся,
Только всмотрись –
Кроется самая главная мысль.
Строчка за строчкой,
Фраза за фразой –
Ты только вдумайся,
Только всмотрись –
Откроется самая главная мысль!
- Перед вами на столах лежат цветные карточки: оранжевая, синяя, зеленая.
Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше
эмоциональное настроение именно сейчас. Оранжевый цвет – вы полны энергии,
готовы активно работать. Зеленый цвет – вы спокойны. Синий цвет – вы
испытываете чувство тревоги, беспокойства.
- Итак, переходим к работе. Запишем сегодняшнее число.
Береги честь смолоду
-
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску (2слайд). Там написан эпиграф
к нашему уроку. Давайте его прочтем. («Береги честь смолоду»)
Как
вы понимаете данное высказывание?
-
Эта пословица является эпиграфом к повести, с которой вы познакомились на
уроках литературы. Кто вспомнит название этой повести? («Капитанская дочка»)
-
Автор этой повести Александр Сергеевич Пушкин. На нашем сегодняшнем уроке мы
еще не раз будем говорить об этом великом русском человеке.
-
Запишем пословицу в наших тетрадях. Произведем синтаксический разбор этого
предложения. (Предложение повествовательное, невосклицательное, простое,
односоставное, определенно-личное, распространенное)
3слайд
- Обратите внимание на тему урока
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
( Определение целей урока)
Цель урока: определение уровня овладения теоретическими знаниями и
способами познавательной деятельности по теме.
Задачи:
-
повторить материал по теме и увидеть своеобразие односоставных предложений;
-
развивать эстетический вкус,
-
повышать культурный уровень через обращение к образцовым текстам А.С.Пушкина,
-
расширить представление о личности А.С.Пушкина, его роли в развитии русского
литературного языка,
-
формировать умение строить устное высказывание в форме выступления.
Предлагаю учащимся план урока.
4
слайд
- Ребята, давайте вспомним, на какие группы делятся односоставные предложения
(по наличию в них главных членов предложений)
Какие группы односоставных предложений с главным членом сказуемым нам
известны?
- Какие группы односоставных предложений с главным членом подлежащим нам
известны?
- Итак, перед нами схема «Односоставные предложения». Нам предстоит ответить
на несколько вопросов:
1. Какие предложения называются
односоставными?
2. Чем они отличаются от двусоставных?
3. Что объединяет определенно-личные, неопределенно-личные и безличные
предложения?
5 слайд
На предыдущем уроке вы получили задание для исследовательской работы о типах
односоставных предложений. Вам нужно было:
1. Найти теоретический материал по своей теме.
2.Подобрать односоставные предложения определенного типа.
3. Создать слайд-презентацию.
Сейчас мы увидим ваши проекты.
Я прочитаю вам слова Михаила Васильевича Ломоносова об одной из
групп односоставных предложений. О какой?
«Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола «к украшению
и важности служат». Эти слова об определенно-личных предложениях.
Защита1. Презентация
«Определенно-личные предложения»
|
Определенно-личные
предложения
Главный
член предложения – сказуемое
Формы сказуемого:
1.
Глагол в форме 1-го лица единственного и множественного числа настоящего
времени, изъявительного наклонения. Идем по осеннему лесу.
2. Глагол в форме 2-го лица единственного и множественного числа
настоящего времени. Восхищаешься чугунным узором оград.
3. Глагол в повелительном наклонении. Красуйся, град Петров.
Синонимичны двусоставным предложениям с личными местоимениями в роли
подлежащего.
|
Об этой
группе односоставных предложений ученый лингвист А.Пешковский писал следующее:
«Внимание сосредоточено на действии, действующее лицо намерено, устранено,
намерено представляется как известное, неопределенное». Какие это
предложения? Это неопределенно-личные предложения.
Защита
2. Презентация «Неопределенно-личные предложения»
|
Неопределенно-личные
предложения.
Главный член предложения – сказуемое
Формы сказуемого:
1.
Глагол 3-го лица множественного числа настоящего или будущего времени. Ведут
ко мне коня.
2. Глагол прошедшего времени, изъявительного наклонения, множественного
числа. Схоронили его за Москвой-рекой.
Внимание сосредоточено на действии, действующее лицо отодвигается на задний
план.
|
Пословицы,
поговорки, крылатые выражения делают нашу речь образной, красочной. Многие из
них являются односоставными предложениями. Об особенностях этих предложений
нам расскажут ребята из 3-й команды.
Защита 3. Презентация «Обобщенно-личные предложения»
|
Обобщенно-личные
предложения
Главный член – сказуемое.
Формы сказуемого:
1.
Глагол 2-го лица единственного числа настоящего времени изъявительного
наклонения. Что посеешь, то и пожнешь
2. Глагол 2-го лица повелительного наклонения.
Береги платье снову.
3. Глагол 3-го лица с обобщенным значением («все, многие»). Дни
поздней осени бранят обыкновенно.
|
«Безличные
предложения, включающие несколько семантико - грамматических разновидностей,
самая пестрая и наиболее употребительная группа односоставных предложений», -
считает ученый лингвист Бабайцева.
Защита 4. Презентация «Безличные предложения»
|
Безличные
предложения
Главный член – сказуемое.
В этих предложениях нет и не может быть подлежащего.
Значение
предложений:
1. Состояние природы: За окном смеркалось.
2. Состояние человека: Что же мне так больно и так трудно?
3. Состояние окружающей среды: В доме было прохладно.
4. Выражение желаний, предложения, приказа: Вам не видать таких
сражений.
|
Задание 1.
Превращение
одного вида предложения в другой. Что нужно сделать, чтобы выполнить
превращение?
1. ДС в ОС неопределенно-личное
Скоро в магазин поступят новые товары.
- Скоро в магазин привезут новые товары.
Весной садовники окапывают деревья.
- Весной в саду окапывают деревья.
2. ДС в ОС безличное.
В этот ясный, солнечный день все хорошо работали. – В этот ясный,
солнечный день всем хорошо работалось.
Лодка билась о скалы. – Лодку било о скалы.
Я скучаю. – Мне скучно.
Комната чистая, светлая. – В комнате чисто, светло.
3. ОС неопределенно-личное в ОС
безличное
Из-за гриппа всем приказали носить марлевые повязки. – Из-за гриппа приказано
носить марлевые повязки.
Задание 2.
Определить типы односоставных предложении из повести А.С.Пушкина
«Капитанская дочка».
а) определенно-личное
б) неопределенно-личное
в) безличное
Прибегаю к вам, зная, что вы всякому человеку готовы помочь. Молю Бога,
чтоб это письмо как-нибудь до вас дошло! Остаюсь вам покорная бедная сирота
Марья Миронова. Смеркалось. Было темно, хоть глаз выколи. Уж рассветало Тому
лет двадцать из полка перевели нас сюда. С тех пор уж не палим из проклятой
пушки. Народ повалил на площадь, нас погнали туда же.
Мы проводили синонимичную замену двусоставных и односоставных предложений с
главным членом сказуемым. О какой группе односоставных предложений мы еще не
говорили? О назывных предложениях.
|
назывные
предложения
Главный член – подлежащее.
Значение предложений:
1. Сообщают о том, что предмет, лицо, явление существуют в настоящем
времени. Ночь, Землянка.
2. С частицами вот, вон приобретают указательное значение. Вот
парадный подъезд.
Употребляются в художественной литературе, в газетных и журнальных статьях
и очерках.
|
(Запись предложения в тетрадях и работа с ними)
Беда.
Буран. Вот ее мысли, ее чувства.
Синтаксический
анализ
Лев Толстой отозвался об этом стихотворении так: «В нем ни одного глагола.
Каждое выражение – картина». Речь идет о стихотворении А.А. Фета «Шепот,
робкое дыханье». Послушайте его.
1. Какие односоставные предложения представлены в этом стихотворении? Назывные
предложения.
2. Каким предложениям могут быть синонимичны назывные предложения? Назывные
предложения могут быть синонимичны двусоставным.
3. Перед нами стоит проблема: как отличить односоставные назывные
предложения от двусоставных неполных? В неполных двусоставных предложениях
есть обстоятельство места, которое предполагает глагольное сказуемое.
Синтаксический разбор предложения
1. Пожарная каланча. Назывное предложение
2. На крыше Епифан Окатов. Неполное двусоставное предложение, так как есть
обстоятельство места
В повести А.С.Пушкина мы
встречаем такие строки:
Наконец отец сказал: «Вот тебе письмо к Андрею Карловичу, моему
старинному приятелю и другу. Ты едешь служить под его начальством».
- В этом отрывке мы встречаем слово «друг». В «Капитанской дочке»
Александр Сергеевич говорит о настоящей дружбе. Скажите мне, пожалуйста,
каково лексическое значение этих слов? Можно ли назвать «другом» любого
человека? Почему?
Обратимся к толковому словарю и найдем определение слов друг,
дружба.
Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой. (Не имей
сто рублей, а имей сто друзей)
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии,
привязанности, общности интересов.
А теперь давайте подумаем и подберем слова, которые
характеризуют друга, говорят, каким должен быть друг, и запишем их в столбик
6
слайд
Д –
добрый
Р –
решительный
У –
умный
Г -
гостеприимный
- А
теперь давайте вспомним, что такое синонимы?
-
Подберите синонимы к слову «друг» (приятель, товарищ и др.)
- А какое же слово будет
антонимом к слову «друг»? (враг)
7 слайд
- В русском языке очень много пословиц о дружбе. На доске записана первая
часть пословиц. Вам нужно вспомнить вторую часть.
1. Старый друг… (лучше новых двух).
2.
Друга на деньги… (не купишь).
3.
Друзья познаются… (в беде).
4.
Крепкую дружбу и… (топором не разрубишь).
5.
Скажи мне, кто твой друг, … (и я скажу, кто ты).
6.
С кем поведешься, … (от того и наберешься).
В
завершении урока мы проведем небольшое тестирование. Бланки с заданиями у вас
на парте. Время выполнения работы – 7 минут.
8, 9 слайды
А1. Найдите среди предложений односоставное.
1. Не плачь ты попусту.
2. Часам к двум пополудни началась гроза.
3. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.
4. Тротуары заливают асфальтом.
А2. Определите тип предложения Тропинки
в лесу замело снегом.
1. Двусоставное.
2. Определенно-личное.
3. Безличное.
4. Неопределенно-личное.
А3. Найдите безличное
предложение.
1. Еще не успевшая остыть земля излучала тепло.
2. Газеты приносят утром.
3. Ему подвели белого коня, украшенного богатой сбруей.
4. Похолодало.
А4. Найдите неопределенно-личное
предложение.
1. Меня снова привели к самозванцу и поставили перед ним на колени.
2. В классе тепло.
3. Дарую тебе волю.
4. Распахни мне объятья свои, густолистый развесистый лес.
А5. Найдите определенно-личное
предложение.
1. Веет с поля ночная прохлада.
2. Уже смеркалось и в комнате стало темно.
3. Дарую тебе волю.
4. Хорошо в зимнем лесу!
10 слайд (Проверка)
|
|
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
А5
|
|
1
|
|
+
|
|
+
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
+
|
|
|
|
+
|
|
4
|
|
|
+
|
|
|
Самооценка
- Обратите внимание на доску и произведите самопроверку.
Записать предложения, выполнить синтаксический разбор выделенного
предложения, определить вид односоставных предложений. По ходу диктанта
вспоминаем определения односоставных предложений: определенно-личные,
неопределенно-личные, безличные, назывные.
Зимний вечер.
Мороз и тишина (назывное). В воздухе посвистывало и выло (безличное). Под
заборами и у крылец навалило высокие сугробы (безличное). Иду медленно и
слышу каждый звук и шорох (определенно-личное). В этот зимний вечер почти в
каждом доме наряжают елку (неопределенно-личное).
Без ошибок – «5»
Одна или две ошибки – «4»
Три ошибки – «3»
- Что мы повторили сегодня?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?
- Какой этап урока показался самым интересным?
- Что было трудно?
-
Выберите из карточек ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение
именно сейчас.
11 слайд
Используя односоставные предложения, напишите сочинение-рассуждение на одну
из вечных тем: "Любовь", "Верность Родине",
"Предательство", затрагиваемых А.С.Пушкиным в повести
"Капитанская дочка".
|
Внимательно
слушают преподавателя.
Психологический
настрой на урок.
Записывают
дату урока
Учащиеся
внимательно слушают, записывают тему урока, уточняют цели урока, знакомятся с
планом урока.
Представление
презентаций, ответы учащихся.
Внимательно
читают задание и выполняют.
Выполняют
тест с последующей проверкой по ключу.
Записывают
предложении, определяют вид односоставных предложений.
Учащиеся
оценивают урок.
|
Комплексирование,
упрочнение знаний, интерес, ответственность, целеустремленность, умение
определять цель, планировать.
Психологическая
готовность к уроку.
Углубление
знаний.
Развитие
способностей каждого учащегося, развитие логического мышления.
Развитие
интереса к изучаемой теме.
Воспитание
самостоятельности.
Умение
оценивать результат своей работы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.