|
Цель
(назначение) урока
|
создать условия для формирования
у детей представления о человеческих расах, о численности населения Земли;
способствовать формированию у обучающихся понятий о расах и многообразии народов. Рассмотреть их внешние
отличия; развитие умений учиться: слушать учителя, одноклассников
и одновременно делать записи, работать со справочным материалом, с картами
атласа; развитие познавательных интересов и потребностей: внимание и восприятие;
- развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность; расширять
словарный запас учащихся; формировать умения работать с документами, умения
обобщать и делать выводы.
|
|
Мотивация
(вызов)
Осмысление
учебных задач.
|
Вы никогда
не задумывались, почему люди на Земле отличаются друг от друга цветом кожи,
волос, глаз?
Давайте
сначала послушаем древнюю индейскую легенду: Боги лепили фигурки
людей из глины и обжигали их в печи. После этого они приобретали красно –
коричневый цвет и это были индейцы. Но однажды они заболтались и забыли
вовремя достать их из печи, фигурки обуглились, как головешки, так возникли
темнокожие африканцы. Потом боги, боясь испортить свою работу и пережечь
глиняные статуэтки, поторопились, и они получились неприятного бледно
розового цвета. Так появились европейцы. Так согласно легенде,
появились люди разных рас. А что на самом деле способствовало образованию
рас? Как бы вы объяснили, что такое расы?
А теперь
давайте сопоставим ваши определения с эталоном.
|
Слушают
легенду.
|
Личностные:
Осознание
ценности данной темы.
|
|
Открытие
новых знаний.
|
Пользуясь
таблицей учебника и картой в презентации («Расы мира»), охарактеризуйте
основные признаки рас.
Ребята,
скажите, пожалуйста, а какая раса лучше?
Издавна
существует теория о высших и низших расах, которые научно не подтверждены.
(Рассказ о русском ученом Н.Н.Миклухо – Маклае).
Сделайте
рисунок на тему «Равенство рас», под рисунком, посоветовавшись в группе,
сделайте запись «Формула равенства рас» («Все расы равны, т.к….).
Демонстрация
слайда о толерантности.
Сколько
же людей на Земле?
Вопросы
по изучающему чтению:
1.
Выделить основную идею текста.
2.Какие
темы обсуждаются?
3.Выбрать
из текста основные утверждения по теме.
4.Какие
новые понятия встретились вам в данном тексте? Что они означают?
5.Выбрать
материал, который касается нашей страны.
6.Попробуйте
привести примеры к тексту из жизни или других наук.
|
Работают
с таблицей, используя ее, объясняют, что такое раса.
Работают
с определением учебника.
Описывают
признаки рас.
Высказывают
свое мнение.
Работа в
группе.
Короткое
выступление каждой группы.
Ребята
делают вывод о том, что человечество – это единый биологический вид.
Работа с
текстом учебника
(Изучающее
чтение)
Отвечают
на вопросы, помещенные на экране.
|
Познавательные:
умение анализировать, сопоставлять;
Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные:
Анализ
объектов с целью выделения признаков. Метапредметные.
Личностные.
Коммуникаивные
(умение
работать в группе слажено и быстро, уважительное отношение к мнению других
,умение отстоять свое мнение)
Метапредметные
(умение
правильно читать текст и анализировать его)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.