Главные члены предложения Русский язык. 3класс

Главные члены предложения

Русский язык. 3класс

Программа «Начальная школа XXI века» по УМК Н. Ф. Виноградовой.

Учебное занятие проведено в МБОУ СОШ №35 г. Белгорода Подготовили: Н.М. Руденко, Е.А. Иванова

Тема урока: «Главные члены предложения»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели урока:

1.         Создать условия для формирования навыка отличать один главный член предложения от другого.

2.         Содействовать развитию умения учащихся находить главные члены предложения.

3.         Способствовать обогащению словарного запаса.

Средства обучения: учебник Русский язык 3 класс С. В. Иванов, опорные таблицы, карточки с дифференцированными заданиями.

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, парно-групповая, дифференцированная.

Ход урока.

I.         Организационный момент.

-           Прочитайте стихотворение, которое будет девизом нашего урока. Пришла прекрасная пора.

Листва играет под ногами. Вчера играли во дворах, Сегодня все мы за делами.

Не будем мы грустить по лету. Ведь знания нам нужно получать. Узнаем на уроках все секреты!

Нас ждут великие дела!

-           О каком времени года говорится в стихотворении? (Осень).

-Что помогло вам это определить? (Предложения. Называют предложения и объясняют их смысл.).

II.        Определение темы урока. Сообщение цели урока.

-           Кто же из вас уже догадался о чѐм сегодня на уроке пойдѐт речь и чем будем заниматься? (Мы будем повторять все, что знаем о предложении)

-           Верно. Сегодня на уроке мы продолжим работу над предложением и откроем следующий секрет предложения.

III.      Повторение изученного материала.

-           Но сначала давайте вспомним, что мы знаем о предложении. (Предложение состоит из слов. Выражает законченную мысль. В предложении все слова связаны между собой по смыслу. По

цели высказывания бывают: повествовательные, вопросительные, побудительные. По интонации бывают: восклицательные и невосклицательные.)

IV.      Знакомство с новым материалом.

- Ребята, вы сказали, что предложение выражает законченную мысль. Известно, что в тексте всегда есть основная мысль. У любого слова есть основа слова. Значит, у предложения тоже есть основа предложения. Мы сегодня научимся еѐ находить.

Посмотрите на слайд. Я предлагаю вам из трѐх групп слов составить предложения и записать предложения в тетрадь:

Собрала, из, букет, листьев (Девочка собрала букет из листьев.) Мальчики, прятки, в

Воздухе, в, кружат, листочки

-Проверим, что у вас получилось. (Записали только одно предложение потому , что в нѐм выражена законченная мысль и все слова на месте. В первой группе слов непонятно, о ком  говорится и мысль не закончена. Во второй группе слов непонятно, что делали мальчики).

-Можно ли в эти группы добавить слова, чтобы получились предложения? Какими словами дополним? (В первую группу слово – девочка, во вторую –играли).Запишите эти предложения. Проверка по слайду. Теперь получились предложения? Подчеркнѐм одной чертой вставленное слово

–девочка в первом предложении. На какой вопрос отвечает это слово? (кто?) Это, мы с вами нашли первый главный член предложения, который называется подлежащее и отвечает на вопросы: кто? что? И подчѐркивается одной чертой. Теперь подчеркните слово- играют во втором предложении двумя чертами и задайте к этому слову вопрос. (что делают?) Это, мы с вами нашли второй главный член предложения, который называется сказуемое и отвечает на вопросы: что делают? Что делает? и т.д. Итак, мы нашли главные члены предложения, которые составляют основу предложения. Давайте найдѐм эту основу в третьем предложении. (В воздухе кружат листочки).Какой же вывод мы можем сделать? (В предложении есть главные слова, без которых нельзя выразить мысль, а значит нельзя построить предложения).

V.        Работа по учебнику. Разбор правила.

-           А теперь прочитаем правило на стр. 59 и проверим правильно ли мы рассуждаем.

VI.      Физкультминутка.

-Называю слова, отвечающие на вопросы: кто? что? – хлопок и руки вверх, если слова, отвечающие на вопросы: что делает? что делают? – хлопок с приседанием. Ломать, голова, игрушка, работать ,рукава, сад, спать, кукла, диван, водит, шарики, мячики, пришѐл.

VII.     Работа в группах.

Остальные учащиеся выполняют упр. 1 стр. 57. Проверка у доски три ученика.

1)         Найти и подчеркнуть главные члены предложения. Папа купил красивую игрушку.

Дует холодный северный ветер. Белые снежинки падают на землю.

2)         Найти подлежащее и задать к нему вопрос. По морю плывѐт кораблик.

С утра светит яркое солнце.

Девочки на площадке играют с куклами.

3)         Найти сказуемое и задать к нему вопрос. Саша снял шапку с головы.

Наступила золотая осень.

Во дворе школы растут красивые цветы.

4)         Назвать подлежащее и сказуемое и задать к ним вопросы. С деревьев падают золотые листочки.

Огромный дуб стоит на поляне. Зимой природа засыпает.

VIII.   Работа в парах. Стр. 60 упр. 4

Найти слова, без которых предложение не может существовать.

IX.      Работа по вариантам. Стр.58 упр.2

1.         Вариант. Дети читают книги. Найти основу предложения.

2.         Вариант.Птицы улетают на юг.

X.        Домашнее задание.

Стр.59 упр.3, стр.59 правило

XI.      Оценивание учащихся. Комментарии.

XII.     Подведение итогов урока. Рефлексия.

-           В заключении урока я хочу чтобы мы еще раз вспомнили над какой темой мы сегодня работали. Зачем мы изучаем эту тему? Что вам удалось на уроке? Почему вы довольны своей работой? Закончите предложения:

Я узнал…

Я вспомнил…

Мне надо повторить…