Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Годовой рабочий план преподавателя-организатора ОБЖ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Годовой рабочий план преподавателя-организатора ОБЖ

библиотека
материалов

МБОУ КР ОО «Кутафинская средняя общеобразовательная школа»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кромского района Орловской области

«Кутафинская средняя общеобразовательная школа».


УТВЕРЖДАЮ:
директор

_______________ <Чопорова О. В. >

« » августа 2016 года




Годовой рабочий план
преподавателя – организатора
Основ безопасности жизнедеятельности
Злобина Николая Ивановича













2016 – 2017 учебный год

с. Кутафино


Содержание.

  1. Вступительная часть. Основные цели и задачи ………………………….… 3

  2. Программы и КТП ……………………………….……………………….……. 5

2.1 «Примерная программа обучения правилам дорожного движения
в рамках курса ОБЖ в 5-9 классах»,
методист ЦДТТ Ярошевич И. А.,
старший инспектор по пропаганде БДД ОБ ДПС ГИБДД Суханова Н. А.
….. 6

2.2 Рабочая программа по курсу ОБЖ. 5 класс …………………………………… 10

2.2.1 Календарно-тематическое планирование. 5 класс ……………………………. 17

2.3 Рабочая программа по курсу ОБЖ. 6 класс …………………………………… 19

2.3.1 Календарно-тематическое планирование. 6 класс ……………………………. 25

2.4 Рабочая программа по курсу ОБЖ. 7 класс …………………………………… 27

2.4.1 Календарно-тематическое планирование. 7 класс ……………………………. 35

2.5 Рабочая программа по курсу ОБЖ. 8 класс …………………………………… 37

2.5.1 Календарно-тематическое планирование. 8 класс ……………………………. 40

2.6 Рабочая программа по курсу ОБЖ. 9 класс …………………………………… 42

2.6.1 Календарно-тематическое планирование. 9 класс…………………………….. 47

2.7 "Учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности
для 10-11 или 11-12 классов образовательных учреждений среднего
(полного) общего образования Орловской области»,
А. В. Прошкин, В. В. Жуков, С. А. Хворостянов ………………………………. 49

2.8 Рабочая программа по курсу ОБЖ. 10 класс …………………………………. 55

2.8.1 Календарно-тематическое планирование. 10 класс ………………………...... 56

2.9 Рабочая программа по курсу ОБЖ. 11 класс …………………………………. 59

2.9.1 Календарно-тематическое планирование. 11 класс ………………………….. 60

  1. Учебно-материальная база и перспективы развития …………………….. 62

  2. Приложения ……………………………………………………....................….. 65
    Приказ Минздравсоцразвития России от 26.08. 2010 г. № 761н
    "Об утверждении ЕКСД должностей руководителей, специалистов
    и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей
    работников образования" ……………………………………………………….
    65

Положение об оценке качества знаний обучающихся
по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» …….....68


1. Вступительная часть. Основные цели и задачи.


Целью курса ОБЖ является формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание помощи пострадавшим.

Главными задачами курса ОБЖ считать:

- формировать в сознании учащихся и воспитанников обостренного чувства личной и коллективной безопасности;

- прививать навыки распознавания и оценке опасностей, а также безопасного поведения в ЧС дома, в школе, на улице и природе;

- совершенствовать подготовку учащихся старших классов по «Основам военной службы», придавать ей практическую направленность, героико-патриотическое воспитание, проводить внеклассные, внеурочные мероприятия.

Для выполнения поставленных задач применяются методы:

на начальной ступени – ситуативно-игровые, практические занятия;

на средней ступени – рассказ, беседа, практические занятия;

на старшей ступени – лекционно-семинарские практические занятия, тренировки.

Содержание курса включает теорию и практику безопасного поведения и защиты человека в повседневной жизни и в различных опасных и ЧС. Изучение курса позволяет обучающимся получить систематизированное представление об опасностях и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Структурно программы курса состоят из 3-х содержательных линий: безопасность и защита человека в опасных и ЧС, основы медицинских знаний и ЗОЖ, подготовка по основам военной службы.

Преподавание ОБЖ на каждой ступени обучения имеет свои особенности. В начальной школе преподавание ОБЖ осуществляется в рамках курса «Окружающий мир». У младших школьников формируется понятийная база об опасных и ЧС, вырабатываются навыки безопасного поведения дома, на улице, на водоемах, противопожарной безопасности, личной гигиены, а также необходимые навыки по ГО. Занятия в 1-4 классах проводят учителя начальных классов.

Навыки по гражданской обороне отрабатываются обучающимися начальной школы согласно общему плану мероприятий по ГО. Здесь изучаются правила поведения по единому сигналу «Внимание всем!» и речевым сообщениям (тренировки по эвакуации из школы), осваивают приемы изготовления и применения простейших средств защиты органов дыхания, знакомятся с коллективными средствами защиты ГО.

На второй ступени обучения завершается формирование у учащихся основных понятий безопасности жизнедеятельности. Учащиеся получают знания о ЧС локального характера, их последствиях и правилах безопасного поведения; о ЧС природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях по защите населения; знакомятся с организацией РСЧС и ГО. Большое значение здесь придается формированию у

обучающихся здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

В 10-11 классах изучение ОБЖ и ДП (ОВС) организуется в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки выпускников средней школы. В соответствии с ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» в программу вводится раздел «Основы военной службы». Содержание курса ОБЖ на этой ступени прежде направлено на подготовку обучающихся к военной службе и включает изучение следующих вопросов: правовые основы военной службы, прохождение военной службы по призыву и по контракту, ответственность военнослужащих, воинская обязанность граждан, основные мероприятия ГО по защите населения, военно-патриотическое воспитание, основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Изучение вопросов огневой и тактической подготовки, выполнение начального упражнения стрельб, ознакомление с размещением и бытом военнослужащих, организацией суточного наряда и караульной службы осуществляется во время проведения 5-дневных учебных сборов в конце 10 года обучения. Преподавание ОБЖ на средней и старшей ступени обучения проводит преподаватель-организатор ОБЖ.

Главной задачей патриотического воспитания является формирование на примерах отечественной истории, культурных ценностях и традициях личности гражданина-патриота. В соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ в каждом классе основной и средней школы обучение по курсу ОБЖ заканчивается подготовкой и проведением Дня защиты детей.

Методические объединения:

Участие в работе РМО в течение года по курсу ОБЖ.


Основные внеурочные мероприятия в году:

  • Месячник безопасности дорожного движения.

  • Районная олимпиада ОБЖ.

  • «Безопасное колесо».

  • Районные соревнования «Школа безопасности».

  • Месячник «Защитник Отечества».

  • Вахта памяти.

  • Военно-спортивные игры «Зарница», «Орлёнок».

  • День защиты детей.

  • Учебные сборы для учащихся (юношей) 10 классов.
















2. Учебные программы и КТП.

2.1 «Примерная программа обучения правилам дорожного движения в рамках курса ОБЖ в 5-9 классах», методист ЦДТТ Ярошевич И. А., старший инспектор по пропаганде БДД ОБ ДПС ГИБДД Суханова Н. А.

hello_html_m2826e1d8.jpg

Пояснительная записка.

Обучение правилам дорожного движения и навыкам безопасного поведения на дорогах является прямой обязанностью дошкольных, общеобразовательных, специальных образовательных учреждений различных организационно- правовых форм, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности.

Возложение законом РФ « О безопасности дорожного движения» этих обязанностей на образовательные учреждения закономерно и логично. Именно образовательные учреждения располагают возможностью наиболее эффективно и последовательно обучать всех граждан страны безопасной жизнедеятельности. Именно через систему образования проходят все граждане.

Обязательность и непрерывность преподавания на основе глубоких знаний предмета (ПДД) и грамотно разработанных методик - условия, без которых невозможно достижение целей обучения школьников Правилам и безопасности дорожного - движения. Без выполнения этих условий обучение превращается из работы на результат, - снижение детского дорожно-транспортного травматизма, в работу, направленную лишь на формальное осуществление учебного процесса.

В целях обеспечения безопасности человека, защиты от чрезвычайных ситуаций в учебный план изучаемых предметов школы введен Министерством образования РФ курс «Основы безопасности жизнедеятельности». Статистика свидетельствует о том, что существует много причин, когда гибнут и получают травмы дети - это падение с высоты, утопления, ожоги и отравления на пожарах, асфиксия, огнестрельные и другие ранения, однако, среди всего множества причин на протяжении многих лет основной является дорожно-транспортные происшествия. Но при анализе содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» очевидно, что изучение учащимися 5 - 9 классов правил дорожного - движения, безопасного поведения на дорогах явно недостаточно.

Поэтому сейчас стоит задача в том, что бы помочь школьнику овладеть основами правил дорожного движения, научить ориентироваться в дорожных ситуациях, проявляя заботу о безопасности самого себя и окружающих.

С этой целью в соответствии с постановлением коллегии администрации Орловской области №182 от 22.11.05г. «О дополнительных мерах по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма» в курсе ОБЖ рекомендуется расширить раздел по изучению ПДД. Это рекомендуется произвести за счет сокращения времени при изучении тем разделов, указанных ниже, не нарушая содержание изучения программы существующего курса ОБЖ, утвержденного Министром образования РФ.

Примерное содержание программы:

5класс

  1. Понятия: участник дорожного движения, пешеход, пассажир, водитель, велосипедист. Обязанности пассажиров. (§5 ПДД). Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая. Правила перехода через проезжую часть после выхода из транспорта.

  2. Обязанности пешеходов (§4 ПДД). Сигналы светофора (§6 ПДД, п.п.6.1, 6.2, 6.6,6.8.) |

  3. Дорожные знаки - внешние и информационные различия между запрещающими, предупреждающими и предписывающими знаками. Дорожные знаки для пешеходов и пассажиров: 1.22,1.23,3.9, 3.10, 4.5,4.4,5.16-5.19.2,5.21,5.22,6.6,6.7

6 класс

1. Возраст по достижению, которого разрешено управлять велосипедом на дорогах общего пользования. Осмотр и подготовка велосипеда к выезду. (ПДД - Основные положения по допуску транспортных средств к эксплуатации и обязанности должностных лиц по обеспечению безопасности дорожного движения.(п.б)) Подача сигналов при движении на велосипеде.( §8п.п. 8.1, 8.2 ПДД)

2. Дополнительные требования к движению велосипедов, мопедов, гужевых повозок, а так же погону животных. (§24 ПДД.)

3. Дорожная разметка. Понятия вертикальной и горизонтальной разметки. (1.14.1,1.14.2), 1.1,1.21, 1.3. Применение специальных сигналов.(§3 ПДД).

7 класс

  1. Понятия: Перекресток. Регулировщик, Типы перекрестков. Типы светофоров. Знаки регулировщика (§6 ПДД).

  2. Перевозка людей. Перевозка учащихся (§22 ПДД).

  3. Понятие дорожно-транспортного происшествия (ДТП). Причины ДТП. Статистика. Основные нарушения ПДД пешеходами, приводящие к ДТП.

4. Действия участников и очевидцев ДТП (§2 ПДД,п.п.2.5.,2.6).
Правила оказания медицинской помощи (ушибы, растяжения, вывихи, переломы).

8 класс

1 Правила поведения участников дорожного движения - пешеходов, пассажиров, водителей велосипедов(§§4, 5, 24). Ответственность участников дорожного движения за не соблюдение пунктов Правил дорожного движения (КоАП РФ).

2. Содержание автомобильной аптечки, умение им пользоваться. Оказание первой помощи пострадавшим в ДТП (см. ПДД с комментариями).

3. Требования к водителю мопеда. Возраст. Дорожные знаки, необходимые для водителя мопеда, велосипеда, (см. Приложение 1 к ПДД).

9 класс

1. Государственная инспекция безопасности дорожного движения.
Основные направления. Задачи ГИБДД, (см. Положение о государственной автомобильной инспекции МВД РФ.)

2. Особенности дорожного движения в различных погодных условиях (гололед, сугробы, листопад, дождь, туман, темное время суток), тормозной путь. Увеличение тормозного пути в сложных погодных условиях. Правила безопасного поведения участников
дорожного движения в различных погодных условиях.
3. ПДД - официальный текст (в новой редакции). Изучение.

Методические рекомендации.

При изучении ПДД и обучению безопасному поведению на дорогах необходимо использовать Правила дорожного движения с комментариями в актуальной редакции, так как некоторые источники устаревают и содержат ошибки в связи с изменением дорожных условий, самих Правил дорожного движения. Другая литература должна так же использоваться в зависимости от года ее выпуска и актуальности издания. Для лучшего понимания и усвоения, изучение материала должно сопровождаться наглядными пособиями, примерами, описанием дорожных ситуаций. На некоторые темы необходимо приглашать специалиста из ГИБДД, который поможет осветить и разобрать наиболее сложные и актуальные вопросы. Проводить практические занятия на улице.


Тематическое планирование занятий.

5класс- 3 часа.

  1. Основные понятия необходимые участникам дорожного движения. Обязанности пассажиров.

  2. Обязанности пешеходов. Сигналы светофоров.

  3. Дорожные знаки для пешеходов и пассажиров. «Дорожные ловушки», бытовые привычки.

6класс- 3 часа.

  1. Езда на велосипеде и соблюдение ПДД.

  2. Дополнительные требования ПДД к движению велосипедов.

  3. Дорожная разметка. Применение специальных сигналов.

7 класс- 4 часа.

  1. Перекресток. Типы перекрестков, понятия. Типы светофоров.

  2. Перевозка людей. Перевозка учащихся.

З.Что такое ДТП Причины ДТП Наиболее частые нарушения ПДД пешеходами.

4. Действия участников и очевидцев. Оказание первой помощи при ДТП.

8 класс- 3 часа.

1.Правила поведения участников дорожного движения. Ответственность за нарушения ПДД.

2. Содержание автомобильной аптечки, оказание первой помощи пострадавших при ДТП.

3. Требования, предъявляемые к водителю велосипеда/мопеда.
Дорожные знаки для велосипедиста/мотоциклиста.

9 класс- 3 часа.

1. ГИБДД. Основные направления деятельности.

  1. Особенности дорожного движения в различных погодных условиях.

  2. ПДД - нормативный документ - основы нормативной

грамотности.


Рекомендуемая схема выделения учебного времени на проведение занятий по ПДД
за счёт сокращения времени, отведенного на изучение тем программы ОБЖ
(под общей редакцией А.Т. Смирнова, 2009г.)

Класс

Название темы занятий основной программы курса ОБЖ, за счет которой будут изучаться темы ПДД.

Количество

часов.

Изучение

ПДД за счет

этой темы.

5

П. 2.1 Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.
П. 2.2 Пешеход. Безопасность пешехода.
П. 2.3 Пассажир. Безопасность пассажира.

1

1
1

1

1
1

6

П. 1.1 Природа и человек.

П. 3.6 Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом.

П. 4.2 Добровольная автономия человека в природных условиях.

1

1

1

1

1

1

7

П. 2.5 Последствия извержения вулканов. Защита населения.
П. 3.3 Смерчи.
П. 4.5. Защита населения от последствий селевых потоков.

П. 4.7 Защита населения от цунами.


1
1

1
1


1
1

1
1

8

П. 2.1 Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей.
П. 2.2 Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров.
П. 2.3. Водитель, формирование качеств безопасного водителя.


1

1

1


1

1

1

9

П. 2.1 Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения.
П. 3.2 Международный терроризм - угроза национальной безопасности России.
П. 5.1 Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций.


1

1

1


1

1

1

Всего

16


Список основной литературы:

  1. Правила дорожного движения (с комментариями).

  2. Приказ №354 от 09.07.1996г МО РФ «О повышении безопасности детей и учащихся России».

  3. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» 1995г.

  4. Положение о государственной автомобильной инспекции МВД РФ.

5 . Газета «Добрая дорога детства».


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кромского района Орловской области
«Кутафинская средняя общеобразовательная школа».




ПРИНЯТО К УТВЕРЖДЕНИЮ
решением педагогического совета
от 30 августа 2016 года
Протокол № 1


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы
________________
Чопорова О. В.
Приказ от 30 августа 2016 г. №









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по Основам безопасности жизнедеятельности_____________________

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс)


Основное общее образование 5 класс________________________________

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)


Количество часов 34


Преподаватель-организатор ОБЖ Злобин Николай Иванович









РАССМОТРЕНО Согласовано: СОГЛАСОВАНО

Протокол РМО преп.-орг. и учителей ОБЖ ответственный за УВР:
от 25 августа 2016 года № 1 ______/Харитонова Г.П./

_____________

___________

Сенин И. В.

подпись руководителя РМО

ФИО

30 августа 2016 г. подпись, расшифровка,

дата




с. Кутафино, 2016 г

Пояснительная записка.

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

В стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. отмечено: «В условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование у учащихся основной школы современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения. Но при этом ключевая роль принадлежит курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

  • безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

  • принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи;

  • антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

  • профилактика асоциального поведения учащихся;

  • отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

  • готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование потребности в соблюдении требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

  • формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

  • выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Общая характеристика курса.

Курс предназначен для:

  • формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

  • выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

  • приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом своих возможностей;

  • формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.



Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации». Основу содержания данного раздела составляет критика экстремизма и терроризма, формирование у учащихся антитеррористического поведения, навыков безопасного поведения при угрозе совершения террористического акта.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации, в том числе:

  • требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте общего образования;

  • стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года (утверждена Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. №537) и другими нормативно-правовыми актами РФ в области безопасности;

  • стратегии государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 9 июня 2010 г. №690).






Место курса в учебном плане.


Время, отводимое на данную часть примерного учебного плана, может быть использовано на:

увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части;

— введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательного процесса, в том числе этнокультурные;

— внеурочную деятельность.

Если часы части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса, отводятся на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части, например ОБЖ, то курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 5 классе из расчета 1 час в неделю (всего 34 часа).

При этом используется материал учебников предметной линии под редакцией А.Т. Смирнова. Во исполнение постановления коллегии администрации Орловской области от 22 ноября 2005 года № 182 «О дополнительных мерах по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма» в рамках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе реализуются теоретические занятия в количестве 3 часов по программе «Обучение правилам дорожного движения в рамках курса ОБЖ в 5- 9 классах».


Требования к личностным, метапредметным,
предметным результатам освоения курса.


ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

  • усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в многообразном мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознания значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознано выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

  • формирование компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  • освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе экстремизма и терроризма;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

МОДУЛЬ 1.
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Пожарная безопасность.

Безопасность на дорогах.

Безопасность в быту.

Безопасность на водоемах.

Экология и безопасность.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Опасные ситуации социального характера

Антиобщественное поведение и его опасность.

Обеспечение личной безопасности дома.

Обеспечение личной безопасности на улице.

Терроризм и экстремизм – чрезвычайные опасности для общества и государства

Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.

Виды экстремистской и террористической деятельности.

Виды террористических актов и их последствия.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности

Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.



МОДУЛЬ 2.
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Раздел 4. Основы здорового образа жизни

Здоровый образ жизни и его составляющие

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Составляющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье

Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Оказание первой помощи

Первая помощь и правила ее оказания

Первая помощь при различных видах повреждений.

Первая помощь при ушибах, ссадинах.

Первая помощь при отравлениях.

Тематическое планирование разработано в соответствии с учебником:

Смирнов А.Т.Основы безопасности жизнедеятельности, 5 класс, учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, под общей редакцией А.Т. Смирнова – 3-е издание – Москва, Просвещение, 2014 год.






























2.2.1 Календарно-тематическое планирование. 5 класс.


Дата
проведения

По плану

По факту

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22 ч.)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (15 ч.)

Человек, среда его обитания, безопасность человека. (5 ч).

1

Город как среда обитания.

1

.

05.09


2


Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

1

12.09


3

Особенности природных условий в городе.

1


19.09


4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

1


26.09


5

Безопасность в повседневной жизни.


03.10


Опасные ситуации техногенного характера (6 ч).

6

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

1




10.10


7

Пешеход. Безопасность пешехода.

1

17.10


8

Пассажир. Безопасность пассажира.

1

24.10


9

Водитель.

1

31.10


10

Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

1

14.11


Опасные ситуации природного характера (2 ч).

11


Погодные условия и безопасность человека.

1



21.11


12

Безопасность на водоемах.


1

28.11


Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (2 ч).

13

Чрезвычайные ситуации природного характера.

1


05.12


14

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

1

12.12


Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7 ч)

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч).

15

Антиобщественное поведение и его опасность.

1




19.12


16

Обеспечение личной безопасности дома.

1

26.12


17

Обеспечение личной безопасности на улице.


16.01


Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (4 ч).

18

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

1



23.01


19

Виды экстремистской и террористической деятельности.

1

30.01


20

Виды террористических актов и их последствия.

1

06.02


21

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

1

13.02


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч.)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (5ч.)

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 ч).

22

О здоровом образе жизни.

1

.

20.02


23

Двигательная активность и закаливание организма – элементы здорового образа жизни.

1

27.02


24

Рациональное питание.
Гигиена питания.

1

05.03


Факторы, разрушающие здоровье (2 ч).

25


Вредные привычки и их влияние на здоровье.

1



12.03


26

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек. (практические занятия).

1

19.03


Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи ( 8 ч.)

Первая помощь и правила ее оказания (8 ч).

27-28

Первая помощь при различных видах повреждений.

2




09.04
16.04


29-31

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практическое занятие).

3




23.04
30.04
07.05


32-34

Первая помощь при отравлениях (практические занятия).

3

14.05
21.05
28.05

















Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кромского района Орловской области
«Кутафинская средняя общеобразовательная школа».




ПРИНЯТО К УТВЕРЖДЕНИЮ
решением педагогического совета
от 30 августа 2016 года
Протокол № 1


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы
________________
Чопорова О. В.
Приказ от 30 августа 2016 г. №









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по Основам безопасности жизнедеятельности_____________________

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс)


Основное общее образование 6 класс________________________________

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)


Количество часов 34


Преподаватель-организатор ОБЖ Злобин Николай Иванович







РАССМОТРЕНО Согласовано: СОГЛАСОВАНО

Протокол РМО преп.-орг. и учителей ОБЖ ответственный за УВР:
от 25 августа 2016 года № 1 ______/Харитонова Г.П./

_____________

___________

Сенин И. В.

подпись руководителя РМО

ФИО

30 августа 2016 г. подпись, расшифровка,

дата




с. Кутафино, 2016 г



Пояснительная записка.

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

В стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. отмечено: «В условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование у учащихся основной школы современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения. Но при этом ключевая роль принадлежит курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

  • безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

  • принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи;

  • антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

  • профилактика асоциального поведения учащихся;

  • отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

  • готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование потребности в соблюдении требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

  • формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

  • выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Общая характеристика курса.

Курс предназначен для:

  • формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

  • выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

  • приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом своих возможностей;

  • формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.



Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации». Основу содержания данного раздела составляет критика экстремизма и терроризма, формирование у учащихся антитеррористического поведения, навыков безопасного поведения при угрозе совершения террористического акта.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации, в том числе:

  • требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте общего образования;

  • стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года (утверждена Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. №537) и другими нормативно-правовыми актами РФ в области безопасности;

  • стратегии государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 9 июня 2010 г. №690).






Место курса в учебном плане.


Время, отводимое на данную часть примерного учебного плана, может быть использовано на:

увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части;

— введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательного процесса, в том числе этнокультурные;

— внеурочную деятельность.

Если часы части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса, отводятся на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части, например ОБЖ, то курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 6 классе из расчета 1 час в неделю (всего 34 часа).

При этом используется материал учебников предметной линии под редакцией А.Т. Смирнова. Во исполнение постановления коллегии администрации Орловской области от 22 ноября 2005 года № 182 «О дополнительных мерах по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма» в рамках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе реализуются теоретические занятия в количестве 3 часов по программе «Обучение правилам дорожного движения в рамках курса ОБЖ в 5- 9 классах».


Требования к личностным, метапредметным,
предметным результатам освоения курса.


ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

  • усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в многообразном мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознания значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознано выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

  • формирование компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  • освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе экстремизма и терроризма;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.
































2.3.1 Календарно-тематическое планирование. 6 класс.

п/п

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

по плану

по факту

Раздел 1. Безопасность человека в природных условиях (25ч)

Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе(6ч)

1

Природа и человек.

1

03.09


2

Ориентирование на местности.

1

10.09


3

Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

1

17.09


4

Подготовка к выходу на природу.

1

24.09


5

Определение места для бивака и организация бивачных работ.

1

01.10


6

Определение необходимого снаряжения для похода

1

08.10


Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность (6ч)

7

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

1

15.10


8

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

1

22.10


9

Подготовка и проведение лыжных походов.

1

29.10


10

Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

1

19.11


11

Велосипедные походы и безопасность туристов.

1

26.11


12

Контрольная работа по теме «Активный отдых на природе и безопасность.

1

03.12


Глава 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности (5ч)

13

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в выездном туризме.

1

10.12


14


Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

1

17.12


15

Акклиматизация человека в горной местности.

1

24.12


16


Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземным транспортом.

1

14.01

21.01



17


Обеспечение личной безопасности на водном и воздушном транспорте

1

28.01


Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека

в природной среде (4ч)

18

Автономное существование человека в природе.

1

04.02


19

Добровольная автономия человека в природе.

1

11.02


20

Вынужденная автономия человека в природной среде.

1

18.02


21


Контрольная работа по теме «Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде»

1



25.02




Глава 5. Опасные ситуации в природных условиях (4ч).

22

Опасные погодные явления.

1

04.03


23


Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

1


11.03




24

Укусы насекомых и защита от них.

1

18.03



25

Клещевой энцефалит и его профилактика.

1

01.04


Р. 5 Основы мед. знаний и оказание первой помощи (9ч).

Глава 6. Первая помощь при неотложных состояниях (4ч).

26

Личная гигиена и оказание ПМП.

1

08.04


27

Оказание первой помощи при травмах, тепловом и

солнечном ударе, отморожении и ожоге.

1

15.04


28

Оказание ПМП при укусах змей и насекомых.

1

22.04


29

Контрольная работа по теме «Оказание ПМП в различных ситуациях»

1

29.04


Р.4 Основы здорового образа жизни (5ч)

Глава 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие (5ч)

30

ЗОЖ и профилактика утопления. Компьютер и его влияние на здоровье.

1

06.05


31

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

1

13.05


32

Влияние социальной среды, наркотиков и других психотропных веществ на здоровье человека.

1

20.05


33

Профилактика употребления наркотиков.

1

27.05


34

Контрольная работа по теме «Здоровье человека и профилактика вредных привычек».

1

-





































Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кромского района Орловской области
«Кутафинская средняя общеобразовательная школа».




ПРИНЯТО К УТВЕРЖДЕНИЮ
решением педагогического совета
от 30 августа 2016 года
Протокол № 1


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы
________________
Чопорова О. В.
Приказ от 30 августа 2016 г. №









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по Основам безопасности жизнедеятельности_____________________

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс)


Основное общее образование 7 класс________________________________

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)


Количество часов 34


Преподаватель-организатор ОБЖ Злобин Николай Иванович









РАССМОТРЕНО Согласовано

Протокол РМО преп.-орг. и учителей ОБЖ ответственный за УВР:
от 25 августа 2016 года № 1 ________/Харитонова Г.П./

_____________ 30 августа 2016 года

___________

Сенин И.В.

подпись руководителя РМО

ФИО

подпись, расшифровка,

дата




с. Кутафино, 2016 г


Пояснительная записка.


Рабочая программа составлена на основе:

Программа «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы», под общей редакцией А. Т. Смирнова, М; Просвещение, 2009

«Примерная программа обучения правилам дорожного движения в рамках курса ОБЖ в 5-9 классах», методист ЦДТТ Ярошевич И. А., старший инспектор по пропаганде БДД ОБ ДПС ГИБДД Суханова Н. А.

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников 7 класс.

В настоящее время в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни возрастает роль и ответственность системы образования. Только через образование можно обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства. Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализовать в специальной отдельной образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности». Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:

- воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

- развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни;

- подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

- освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

- овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей. Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы. Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:

- основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

- потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

- меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

- основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

- наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

- организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;

- права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

- рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- приемы и правила оказания первой медицинской помощи;
уметь:

- доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;

- предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

- соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;

- соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

- перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;

- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

- оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;

- использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам;

обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, дальний и выездной туризм);

проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.







Содержание рабочей программы ОБЖ (7 класс).

Раздел I. Безопасность и зашита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.

1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.

Различные природные явления и причины их возникновения.

Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера. Географическая оболочка Земли. Круговорот веществ и энергии в географической оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека.

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения.

Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения.

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации природного характера

2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия.

Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения.

Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения, возможные последствия землетрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика.

Защита населения от последствий землетрясений.

Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений. Определение наиболее сейсмоопасных районов на территории страны. Разработка способов повышения устойчивости зданий и сооружений, а также защиты от воздействия сейсмических волн. Организация оповещения населения. Обучение населения правилам безопасного поведения в сейсмоопасных районах. Организация аварийно-спасательных' работ.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

Общие меры безопасности для населения, проживающего в сейсмоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в школе и др.

Правила безопасного поведения после землетрясения.

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле.

Вулканы, места их образования, причины извержения вулканов. Типы вулканов: действующие, дремлющие и потухшие вулканы.

Предвестники извержения вулканов.

Последствия извержения вулканов.

Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадение твердых вулканических продуктов, образование палящей вулканической тучи, выделение вулканических газов.

Организация защиты населения от последствий извержения вулканов.

Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой ими площади.

Последствия оползней. Организация защиты населения от последствий оползней.

Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня.

Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Общие рекомендации населению по действиям при угрозе обвалов и схода снежных лавин.

3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения; циклоны — причина возникновения ураганов и бурь.

Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра. Воздействие ветра на окружающую среду.

Мероприятия, проводимые в рамках задач, решаемых РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и бурь.

Организация непрерывного наблюдения за состоянием атмосферы. Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Осуществление заблаговременных и оперативных мероприятий. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана (бури).

Смерч, основные понятия и определения. Характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.

4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.

Наводнения, виды наводнений и их причины.

Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения.

Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Наводнения, формируемые за счет паводка. Наводнения, вызываемые заторами и зажорами в руслах рек. Наводнения, связанные с ветровыми нагонами воды.

Возможные последствия наводнений.

Основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

Сели и их характеристика, причины возникновения селей. Защита населения от селевых потоков. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.

Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные последствия. Организация защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.

5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения.

Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров.

Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.

Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных болезней по способу передачи инфекции от больного человека к здоровому.

Эпидемия, ее характеристика, опасность для населения. Эпидемический процесс и факторы, его определяющие.

Противоэпидемические мероприятия и защита населения.

Характеристика некоторых наиболее распространенных инфекционных заболеваний и их профилактика.

Комплекс мероприятий, проводимых для защиты населения от массовых инфекционных заболеваний. Правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.

Инфекционные "болезни животных и растений. Причина их возникновения, краткая характеристика.

Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.

Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека.

Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности. Психологическая уравновешенность и умение завести друзей.

Общие понятия и определение стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома. Влияние стресса на состояние здоровья человека. Содержание общих принципов борьбы со стрессом.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

Особенности развития организма человека в подростковом возрасте. Физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека. Различия в развитии мальчиков и девочек. Соблюдение правил личной гигиены в подростковом возрасте.

Особенности психического развития человека в подростковом возрасте.

Перестройка, происходящая в центральной нервной системе подростка, и формирование личности человека. Формирование основных качеств взрослого человека.

Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со взрослыми.

Значение правильного общения со взрослыми, особенно с родителями, для социального развития человека в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации, которые могут возникнуть при общении подростка с родителями, и основные способы их разрешения. Умение слушать собеседника.

Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со сверстниками. Рост потребности общения со сверстниками, пути достижения признания среди сверстников. Возможные конфликтные ситуации при общении со сверстниками, основные пути их разрешения. Личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками.

Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола.

Факторы, определяющие развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Формирование социально значимых качеств для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зрелость и ее значение в определении стиля своего поведения с лицами противоположного пола.

Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних.

Значение правового воспитания для социального развития подростка. Правонарушения, совершаемые подростками, и их основные причины. Уголовная ответственность несовершеннолетних, предусмотренная Уголовным кодексом Российской Федерации (УК РФ, 1997 г.).

7. Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия).

Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать «скорую помощь».

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении.

Первая медицинская помощь при незначительных ранах.

Первая медицинская помощь при сильном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при артериальном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при венозном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

Транспортировка пострадавшего.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

МОДУЛЬ 1.
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Пожарная безопасность.

Безопасность на дорогах.

Безопасность в быту.

Безопасность на водоемах.

Экология и безопасность.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного характера

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Опасные ситуации социального характера

Антиобщественное поведение и его опасность.

Обеспечение личной безопасности дома.

Обеспечение личной безопасности на улице.

Терроризм и экстремизм – чрезвычайные опасности для общества и государства

Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.

Виды экстремистской и террористической деятельности.

Виды террористических актов и их последствия.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности

Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.



МОДУЛЬ 2.
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Раздел 4. Основы здорового образа жизни

Здоровый образ жизни и его составляющие

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Составляющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье

Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Оказание первой помощи

Первая помощь и правила ее оказания

Первая помощь при различных видах повреждений.

Первая помощь при ушибах, ссадинах.

Первая помощь при отравлениях.

Тематическое планирование разработано в соответствии с учебником:

Смирнов А.Т.Основы безопасности жизнедеятельности, 6 класс, учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, под общей редакцией А.Т. Смирнова – 3-е издание – Москва, Просвещение, 2014 год.






























2.4.1 Календарно-тематическое планирование. 7 класс.


п\п

Раздел, тема урока


Кол-во
часов

Дата

По
плану

По
факту

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.
7 часов.

1

Различные природные явления и причины их возникновения.

1

03.09


2

Общая характеристика природных явлений.

1

10.09


3

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения.

1

17.09


4

Перекрёсток. Типы перекрёстков, понятия. Типы светофоров.

1

24.09


5

Перевозка людей. Перевозка учащихся.


1

01.10


6

Что такое ДТП. Причины ДТП. Наиболее частые нарушения ПДД пешеходами.

1

08.10


7

Действия участников и очевидцев.
Оказание первой помощи при ДТП.

1

15.10


Чрезвычайные ситуации природного характера. 16 часов.

8

Землетрясение. Причины возникновения землетрясений и его возможные последствия.

1

22.10


9

Правила безопасного поведения при землетрясении.

1

29.10


10

Вулканы, извержения вулканов,
расположение вулканов на Земле.

1

12.11


11

Оползни. Их последствия, защита населения.

1

19.11


12

Ураганы и бури. Причины их возникновения, возможные последствия.

1

26.11


13

Защита населения от последствий ураганов и бурь.

1

03.12


14

Смерчи.


1

10.12


15

Наводнения. Виды наводнений и их причины.

1

17.12


16

Защита населения от последствий наводнений.

1

24.12


17

Рекомендации населению по действиям
при угрозе и во время наводнений.

1

14.01


18

Сели и их последствия.



1

21.01


19

Цунами и их характеристика.


1

28.01


20

Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

1

04.02


21

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения.

1

11.02


22

Эпидемии.


1

18.02


23

Эпизоотии и эпифитотии.


1

25.02


Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 11 часов.

24

Психологическая уравновешенность.


1

03.03


25

Стресс и его влияние на человека.


1

10.03


26

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

1

17.03


27

Формирование личности подростка при взаимоотношениях со взрослыми.

1

07.04


28

Формирование личности подростка
во взаимоотношениях со сверстниками.


14.04


29

Формирование взаимоотношений
со сверстниками противоположного пола.

1

21.04


30

Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних.

1

28.04


31

Общие правила оказания первой медицинской помощи.

1

05.05


32

Оказание первой медицинской помощи
при наружном кровотечении.

1

12.05


33

Оказание первой медицинской помощи
при ушибах и переломах.

1

19.05


34

Общие правила транспортировки пострадавшего.

1

28.05















ПРИНЯТО К УТВЕРЖДЕНИЮ
решением педагогического совета
от 30 августа 2016 года
Протокол № 1


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы
________________
Чопорова О. В.
Приказ от 30 августа 2016 г. №









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по Основам безопасности жизнедеятельности_____________________

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс)


Основное общее образование 8 класс________________________________

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)


Количество часов 34


Преподаватель-организатор ОБЖ Злобин Николай Иванович









РАССМОТРЕНО Согласовано

Протокол РМО преп.-орг. и учителей ОБЖ ответственный за УВР:
от 25 августа 2016 года № 1 ________/Харитонова Г.П./

_____________ 30 августа 2016 года

___________

Сенин И.В.

подпись руководителя РМО

ФИО

подпись, расшифровка,

дата




с. Кутафино, 2016 г







Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

Программа «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы», под общей редакцией А. Т. Смирнова, М; Просвещение, 2009

«Примерная программа обучения правилам дорожного движения в рамках курса ОБЖ в 5-9 классах», методист ЦДТТ Ярошевич И. А., старший инспектор по пропаганде БДД ОБ ДПС ГИБДД Суханова Н. А.

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников 8 класс.

Содержание рабочей программы ОБЖ (8 класс).

Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

1. Пожарная безопасность.

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

2. Безопасность на дорогах.

Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

3. Безопасность на водоемах.

Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

4. Экология и безопасность.

Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения.

5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия.

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально опасные объекты экономики. Аварии на радиационноопасных, химически опасных и пожаровзрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидротехнических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных и химически опасных объектах.

Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

7. Основы здорового образа жизни.

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность — основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Средства оказания первой медицинской помощи при травмах и утоплении. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.
































2.5.1 Календарно-тематическое планирование. 8 класс.


п\п

Раздел, тема урока

Кол-во
часов

Дата

По
плану

По
факту

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. 11 часов.

1

Пожары в жилых и общественных зданиях,
их причины и последствия.

1

02.09


2

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

1

09.09


3

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.

1

16.09


4

Правила поведения участников дорожного движения. Ответственность за нарушения ПДД.

1

23.09


5

Содержание автомобильной аптечки,
оказание первой помощи пострадавшим при ДТП.

1

30.09


6

Требования, предъявляемые к водителю велосипеда (мопеда). Дорожные знаки для велосипедиста (мотоциклиста).

1

07.10


7

Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях.

1

14.10


8

Безопасный отдых у воды.

1

21.10


9

Оказание помощи терпящим бедствие на

воде.

1

28.10


10

Загрязнение окружающей природной среды
и здоровье человека.

1

11.11


11

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

1

18.11


Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения.
12 часов.

12

Классификация чрезвычайных ситуаций
техногенного характера.

1

25.11


13

Аварии на радиационноопасных объектах
и их возможные последствия.

1

02.12


14

Обеспечение радиационной безопасности населения.

1

09.12


15

Аварии на химически опасных объектах
и их возможные последствия.

1

16.12


16

Обеспечение химической защиты населения.

1

23.12


17



Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

1

13.01


18

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах.

1

20.01


19

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

1

27.01


20

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях.

1

03.02


21

Оповещения о чрезвычайных ситуациях
техногенного характера.

1

10.02


22

Эвакуация населения.

1

17.02


23

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

1

24.02


Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 11 часов.

24

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

1

02.03


25

Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность.

1

09.03


26

Репродуктивное здоровье – составляющая здоровья человека и общества.

1

16.03


27

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

1

06.04


28

Здоровый образ жизни и профилактика
основных неинфекционных заболеваний.

1

13.04


29

Вредные привычки и их влияние
на здоровье.
Профилактика вредных привычек.

1

20.04


30

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.

1

27.04


31

Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение.

1

04.05


32

Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ.

1

11.05


33

Первая медицинская помощь при травмах.

1

18.05


34

Первая медицинская помощь при утоплении.

1

25.05













ПРИНЯТО К УТВЕРЖДЕНИЮ
решением педагогического совета
от 30 августа 2016 года
Протокол № 1


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы
________________
Чопорова О. В.
Приказ от 30 августа 2016 г. №









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по Основам безопасности жизнедеятельности_____________________

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс)


Основное общее образование 9 класс________________________________

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)


Количество часов 34


Преподаватель-организатор ОБЖ Злобин Николай Иванович









РАССМОТРЕНО Согласовано

Протокол РМО преп.-орг. и учителей ОБЖ ответственный за УВР:
от 25 августа 2016 года № 1 ________/Харитонова Г.П./

_____________ 30 августа 2016 года

___________

Сенин И.В.

подпись руководителя РМО

ФИО

подпись, расшифровка,

дата




с. Кутафино, 2016 г






Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

Программа «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы», под общей редакцией А. Т. Смирнова, М; Просвещение, 2009

«Примерная программа обучения правилам дорожного движения в рамках курса ОБЖ в 5-9 классах», методист ЦДТТ Ярошевич И. А., старший инспектор по пропаганде БДД ОБ ДПС ГИБДД Суханова Н. А.

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников 9 класс.

Цели и задачи учебного курса

Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ).

Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью.

Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.

В основу содержания программы положена идея полицентризма опасных и вредных факторов, а также идея предметной интеграции. Элементы содержания других общеобразовательных областей, одновременно являющиеся фрагментами образовательной области ОБЖ и подлежащие чёткой взаимосвязи с интегрирующем курсом, рассматриваются: в естествознании, обществознании, технологии, физической культуре, математике и информатике и др. предметная интеграция в программе способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте и предмете, усилению развивающей и культурной составляющей курса, а также рациональному использованию учебного времени.

Программа предусматривает формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций учащихся.

Формы организации учебного процесса

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

-учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

-семинары и круглые столы;

-индивидуальные консультации;

- внеклассная и внешкольная работа (участие во Всероссийской олимпиаде по ОБЖ, мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности» и «Безопасное колесо», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.

Требования к уровню подготовки учащихся

По окончании 9 класса обучающийся должен:

Знать/понимать:

основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

 Уметь:

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

пользования бытовыми приборами и инструментами;

проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Содержание рабочей программы ОБЖ (9 класс).

Раздел I. Основы безопасности личности, общества и государства.

1. Национальная безопасность России в мировом сообществе.

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны.

Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.

Основные угрозы национальным интересам России, влияние определенного поведения каждого человека на национальную безопасность России.

Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.

2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России.

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

4. Организационные основы по защите населения страны от
чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные задачи, решаемые РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

5. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях; единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

6. Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом.

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности. Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.

Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств.

Профилактика наркомании.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

7. Основы здорового образа жизни.

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.

8. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье. Ранние половые связи и их последствия.

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

9. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.

Брак и семья. Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи. Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи.

Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формировании здорового образа жизни.

Основные положения Семейного кодекса РФ.

10. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при массовых поражениях. Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.











2.6.1 Календарно-тематическое планирование. 9 класс.


п\п

Раздел, тема урока

Кол-во
часов

Дата

По
плану

По
факту

Основы безопасности личности, общества и государства. 23 часа.

1

Россия в мировом сообществе.

1

05.09


2

Национальные интересы России в современном мире.

1

12.09


3

Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

1

19.09


4

Формирование общей культуры населения
в области безопасности жизнедеятельности.

1

26.09


5

ГИБДД. Основные направления деятельности.

1

03.10


6

Особенности дорожного движения в различных погодных условиях.

1

10.10


7

ПДД – нормативный документ – основы нормативной грамотности.

1

17.10


8

Опасные и чрезвычайные ситуации,
общие понятия и определения, их классификация.

1

24.10


9

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.

1

31.10


10

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

1

14.11


11

Военные угрозы национальной безопасности России.

1

21.11


12

Единая государственная система
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

1

28.11


13

Гражданская оборона как составная часть
национальной безопасности и обороноспособности страны.

1

05.12


14

МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

1

12.12


15

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

1

19.12


16

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения.

1

26.12


17

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

1

16.01


18




Виды террористических акций,
их цели и способы осуществления.

1

23.01


19

Законодательная и нормативно-правовая база
по организации борьбы с терроризмом.

1

30.01


20


Система борьбы с терроризмом.

1

06.02


21

Правила поведения при угрозе террористического акта.

1

13.02


22

Государственная политика противодействия наркотизму.

1

20.02


23

Профилактика наркомании.


1

27.02


Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 11 часов.

24

Здоровье человека - как индивидуальная, так и общественная ценность.

1

05.03


25

Здоровый образ жизни и его составляющие.

1

12.03


26

Репродуктивное здоровье населения
и национальная безопасность России.

1

19.03


27

Ранние половые связи и их последствия.

1

09.04


28

Инфекции, передаваемые половым путём.

1

16.04


29

Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

1

23.04


30

Брак и семья.

1

30.04


31

Семья и здоровый образ жизни человека.

1

07.05


32

Основы семейного права в Российской Федерации.

1

12.05


33

Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

1

14.05


34

Первая медицинская помощь при передозировке при приёме психоактивных веществ.

1

21.05




















2.7. «Учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности
для 10-11 или 11-12 классов образовательных учреждений среднего (полного) общего образования Орловской области»,
А. В. Прошкин, В. В. Жуков,
С. А. Хворостянов.

hello_html_56dae129.jpg












































hello_html_18b567e8.jpg














































hello_html_m7b1b7dd1.jpg







hello_html_m34afa93f.jpg





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Примерная программа разработана в полном соответствии с обязательным минимумом содержания курса ОБЖ в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования и является логическим продолжением программы курса “Окружающий мир” для учащихся 1-4 классов и курса ОБЖ для учащихся 5-9 классов.

В курсе ОБЖ для 10-11 классов или 11-12 классов завершается обучение учащихся правилам безопасного поведения в ЧС природного, техногенного и социального характера.

В соответствии с Федеральным законом “О воинской обязанности и военной службе”, Постановлением Правительства Российской Федерации “О подготовке граждан к военной службе”, инструктивными письмами Министерства образования Российской Федерации, Постановлением “СЗ” Главы администрации Орловской области от 22,03.2000 г. в региональную программу курса ОБЖ для учащихся 10-11 или 11-12 классов введен расширенный раздел “Основы военной службы”. Этот раздел органично связан с другими разделами курса и направлен на подготовку к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации, выполнение конституционного долга, военно-патриотическое воспитание, привитие практических навыков военной службы, прикладной физической подготовке.

В целях закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практических навыков программой курса предусмотрено проведение практических занятий в форме общерайонных учебных сборов с юношами 10 или 11 классов на базе воинских частей, определяемых военными комиссариатами районов, или на базе учебных учреждений в конце учебного года. Девушки могут привлекаться к участию в учебных сборах в добровольном порядке. На проведение учебных сборов выделяется 5 дней (36 часов учебного времени, которые тарифицируются преподавателю-организатору ОБЖ в учебную нагрузку в 10 или 11 классах).

Структурно программа курса ОБЖ состоит из 3 содержательных линий: безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы военной службы, основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

В программе реализованы требования Федеральных Законов “Об обороне”, “О воинской обязанности и военной службе”, “ О гражданской обороне”, “О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуации природного и техногенного характера”.

Примерная программа курса ОБЖ рассчитана на 142 учебных часа (из них 36 часов на учебные сборы и 4 часа на День защиты детей) и реализуется в 10-11 или 11-12 классах общеобразовательных учреждений. В случае необходимости учебная нагрузка в 11 или 12 классах удваивается.

Предлагаемая учебная программа курса ОБЖ предусматривает совместное изучение учебного материала юношами и девушками. Вместе с тем разделы “Основы военной службы” в 10 или 11,11 или 12 классах, подраздел “Учебные сборы” по окончании 10 или 11 классов являются необязательными для девушек. В это время с девушками организуются занятия по специальным программам:

  • Гигиена и охрана здоровья девушек” (журнал “Директор школы” № 8, 98г.) в 10 или 11 классах.

  • Основы медицинских знаний и здорового образа жизни” (журнал “ОБЖ” № 7, 99 г.) в период учебных сборов, в 11 или 12 классах.

Программы направлены на формирование нравственного, физического и репродуктивного здоровья женщин, изучение вопросов, связанных с созданием семьи.

Преподавание ОБЖ в 10-11 или 11-12 классах проводит преподавтель-организатор ОБЖ. Занятия с девушками программам могут проводить преподаватели-организаторы ОБЖ, прошедшие курсовую подготовку в областном ИУУ по разделу “Основы медицинских знаний и здоровому образу жизни”, учителя биологии, химии, имеющие медико-санитарную подготовку медсестер, или специалисты, имеющие медицинское образование.

Освоение программы курса ОБЖ в 11 или 12 классах заканчивается итоговой аттестацией. Выпускники имеют право по выбору сдавать экзамен по ОБЖ. В аттестат о среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется итоговая отметка по предмету “Основы безопасности жизнедеятельности”.

Настоящая программа является основой для разработки рабочей программы курса ОБЖ в общеобразовательных учреждениях.
























ПРИНЯТО К УТВЕРЖДЕНИЮ
решением педагогического совета
от 30 августа 2016 года
Протокол № 1


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы
________________
Чопорова О. В.
Приказ от 30 августа 2016 г. №









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по Основам безопасности жизнедеятельности_____________________

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс)


Основное общее образование 10 класс________________________________

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)


Количество часов 34


Преподаватель-организатор ОБЖ Злобин Николай Иванович









РАССМОТРЕНО Согласовано

Протокол РМО преп.-орг. и учителей ОБЖ ответственный за УВР:
от 25 августа 2016 года № 1 ________/Харитонова Г.П./

_____________ 30 августа 2016 года

___________

Сенин И.В.

подпись руководителя РМО

ФИО

подпись, расшифровка,

дата




с. Кутафино, 2016 г








Календарно-тематическое планирование курса ОБЖ 10 класс

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

план

факт

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

Глава 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (4)

1

Автономное пребывание человека в природной среде

1

02.09


2

Практическая подготовка к автономному существованию в природной среде

1

03.09


3

Обеспечение личной безопасности на дорогах

1

06.09


4

Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

1

07.09


Глава 2. Личная безопасность в условиях чрезвычайной ситуации (4)

5

Чрезвычайные ситуации природного характера и возможные их

последствия

1

13.09


6

Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в

условиях чрезвычайной ситуации природного характера

1

14.09


7

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и возможные их

последствия

1

20.09


8

Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в

условиях чрезвычайной ситуации техногенного характера

1

21.09


Глава 3. Современный комплекс проблем безопасности военного характера (2)

9

Военные угрозы национальной безопасности России и национальная оборона

1

27.09


10

Характер современных войн и вооружённых конфликтов

1

30.09


Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

природного и техногенного характера

Глава 4. Нормативно-правовая база и организационные основы по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (2)

11

Нормативно-правовая база Российской Федерации в области обеспечения безопасности населения в чрезвычайных ситуациях

1

04.10


12

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структура и задачи

1

07.10


Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Глава 5. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (4)

13

Терроризм и террористическая деятельность, их цели и последствия

1

11.10


14

Факторы, способствующие вовлечению в террористическую

деятельность. Профилактика их влияния.

1

14.10


15

Экстремизм и экстремистская деятельность

1

18.10


16

Основные принципы и направления противодействия террористической и экстремистской деятельности

1

21.10


Глава 6. Нормативно-правовая база борьбы с терроризмом и экстремизмом в

Российской Федерации (2)

17

Положения Конституции Российской Федерации, Концепции противодействия терроризму в Российской Федерации, Федеральных законов «О противодействии терроризму» и «О противодействии экстремистской деятельности»

1

25.10


18

Роль государства в обеспечении национальной безопасности

Российской Федерации

1

28.10


Глава 7. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (2)

19

Значение нравственных позиций и личных качеств в формировании антитеррористического поведения

1

01.11


20

Культура безопасности жизнедеятельности – условие формирования антитеррористического поведения и антиэкстремального мышления

1

15.11


Глава 8. Уголовная ответственность за участие

в террористической и экстремистской деятельности (2)

21

Уголовная ответственность за террористическую деятельность

1

18.11


22

Ответственность за осуществление экстремистской деятельности

1

22.11


Глава 9. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта (1)

23

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта

1

25.11


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел 4. Основы здорового образа жизни

Глава 10. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний (2)

24

Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки

юношей к военной службе и трудовой деятельности

1

29.11


25

Основные инфекционные заболевания, их классификация и

профилактика

1

02.12


Глава 11. Здоровый образ жизни и его составляющие (4)

26

Здоровый образ жизни

1

06.12


27

Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека

1

09.12


28

Значение двигательной активности и физической культуры для

здоровья человека

1

13.12


29

Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек

1

16.12


Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства

Раздел 6. Основы обороны государства

Глава 12. Гражданская оборона _ составная часть обороноспособности страны (7)

30

Гражданская оборона _ составная часть обороноспособности страны

1

20.12


31

Основные виды оружия и их поражающие факторы

1

23.12


32

Оповещение и информирование населения о чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени

1

27.12


33

Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

1

30.12


34

Средства индивидуальной защиты

1

13.01


35

Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне чрезвычайной ситуации

1

17.01


36

Организация гражданской обороны в общеобразовательном

учреждении

1

20.01


Глава13. Вооружённые Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества (3)

37

История создания Вооружённых Сил Российской Федерации

1

24.01


38

Памяти поколений – дни воинской славы России

1

27.01


39

Состав Вооружённых Сил Российской Федерации. Руководство и управление Вооружёнными Силами Российской Федерации

1

31.01


Глава 14. Виды и рода войск Вооружённых Сил Российской Федерации (7)

40

Сухопутные войска (СВ), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника СВ.

1

03.02


41

Военно-воздушные силы (ВВС), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника ВВС.

1

07.02


42

Военно-морской флот (ВМФ), его состав и предназначение. Вооружение и военная техника ВМФ.

1

10.02


43

Ракетные войска стратегического назначения (РВСН), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника РВСН.

1

14.02


44

Воздушно-десантные войска (ВДВ), их состав и предназначение.

1

17.02


45

Космические войска, их состав и предназначение.

1

21.02


46

Войска и воинские формирования, не входящие в состав

Вооружённых Сил Российской Федерации

1

24.02


Глава 15. Боевые традиции Вооружённых Сил России (2)

47

Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника

Отечества

1

28.02


48

Дружба и войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений

1

03.03


Раздел 7. Основы военной службы

Глава 16. Размещение и быт военнослужащих (3)

49

Размещение военнослужащих

1

07.03


50

Распределение времени и повседневный порядок

1

10.03


51

Сохранение и укрепление здоровья военнослужащих

1

14.03


Глава 17. Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда (3)

52

Суточный наряд. Общие положения.

1

17.03


53

Обязанности дежурного по роте

1

21.03


54

Обязанности дневального по роте

1

31.03


Глава 18. Организация караульной службы (3)

55

Организация караульной службы. Общие положения

1

04.04


56

Часовой и его неприкосновенность

1

07.04


57

Обязанности часового

1

11.04


Глава 19. Строевая подготовка (6)

58

Строи и управления ими

1

14.04


59

Строевые приёмы и движение без оружия

1

18.04


60

Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении

1

21.04


61

Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него

1

25.04


62

Строи отделения, развёрнутый строй, походный строй

1

28.04


63

Выполнение воинского приветствия в строю, на месте и в движении

1

02.05


Глава 20. Огневая подготовка (3)

64

Назначение и боевые свойства автомата Калашникова

1

05.05


65

Порядок неполной разборки и сборки автомата Калашникова

1

12.05


66

Приёмы и правила стрельбы из автомата

1

16.05


Глава 21. Тактическая подготовка (4)

67

Современный бой

1

19.05


68

Обязанности солдата в бою

1

23.05

















ПРИНЯТО К УТВЕРЖДЕНИЮ
решением педагогического совета
от 30 августа 2016 года
Протокол № 1


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы
________________
Чопорова О. В.
Приказ от 30 августа 2016 г. №









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по Основам безопасности жизнедеятельности_____________________

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс)


Основное общее образование 11 класс________________________________

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)


Количество часов 34


Преподаватель-организатор ОБЖ Злобин Николай Иванович









РАССМОТРЕНО Согласовано

Протокол РМО преп.-орг. и учителей ОБЖ ответственный за УВР:
от 25 августа 2016 года № 1 ________/Харитонова Г.П./

_____________ 30 августа 2016 года

___________

Сенин И.В.

подпись руководителя РМО

ФИО

подпись, расшифровка,

дата




с. Кутафино, 2016 г







Календарно-тематическое планирование курса ОБЖ 11 класс


п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

план

факт

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства(7)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (2)

1

Пожарная безопасность. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила личной безопасности при пожаре

1

03.09


2

Обеспечение личной безопасности на водоёмах и в различных бытовых ситуациях

1

07.09


Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (5)

3

Национальный антитеррористический комитет (НАК), его предназначение, структура и задачи

1

14.09


4

Контртеррористическая операция, условия её проведения и правовой режим

1

21.09


5

Роль и место гражданской обороны в противодействии терроризму

1

30.09


6

Применение Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом

1

07.10


7

Зачёт 1 по теме «Основы безопасности личности, общества и государства»

1

14.10


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (2)

8

Правила личной гигиены. Нравственность и здоровый образ жизни

1

21.10


9

Инфекции, передаваемые половым путём. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.Меры профилактики инфекций, передаваемых половым путём

1

28.10


Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (9)

10

Основные правила оказания первой помощи

1

18.11


11

Первая помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте

1

25.11


12


Первая помощь при ранениях. Правила остановки артериального кровотечения

1

02.12



13

Способы иммобилизации и переноски пострадавшего

1

09.12


14

Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата

1

16.12


15


Первая помощь при черепно-мозговой травме, травме груди, травме живота

1

23.12




16

Первая помощь при травмах в области таза, при повреждении позвоночника, спины

1

30.12



17

Первая помощь при остановке сердца

1

13.01


18


Зачёт 2 по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

1

20.01




Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства (16)

Раздел 6. Основы обороны государства (6)

19

Основные задачи современных Вооружённых Сил России и их

международная (миротворческая) деятельность

1

27.01




20

Символы воинской чести: боевое знамя,ордена,военная форма одежды

1

03.02


21

Основное понятие о воинской обязанности

1

10.02


22

Организация воинского учёта. Первоначальная постановка граждан на воинский учёт. Обязанности граждан по воинскому учёту

1

17.02



23

Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе

1

24.02


24

Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке их на воинский учёт. Профессиональный психологический

отбор

1


03.03




Раздел 7. Основы военной службы (9)

25

Особенности военной службы: правовые основы, статус

военнослужащего

1

10.03


26

Особенности военной службы: общевоинские уставы

1

17.03


27

Основные виды и особенности воинской деятельности

1

31.03


28

Основные черты военнослужащего: военнослужащий – патриот, специалист своего дела, подчинённый, выполняющий требования воинских уставов и приказы

1

07.04


29

Основные обязанности военнослужащего

1

14.04


30

Ритуалы Вооружённых Сил Российской Федерации: вручение Боевого знамени, приведение к военной присяге, вручение личному составу вооружения

1

21.04


31

Прохождение военной службы по призыву и по контракту

1

28.04


32

Обобщение и повторение по курсу ОБЖ 11 класса

1

05.05


33

Итоговый зачёт по курсу ОБЖ 11 класса

1

12.05


34

Повторение

1

19.05










































3. Учебно-материальная база и перспективы развития.


Анализ работы в прошедшем учебном году.
Кабинет ОБЖ, находящиеся в нём учебные пособия, АВС и другие учебные материалы были использованы для работы в 5-11 классах и позволяют лучше усвоить учащимися материал по разделам программы:
- действия в условиях ЧС природного и техногенного характера
- индивидуальные средства защиты;
- безопасность на улицах и дорогах;
- основы ЗОЖ и медицинских знаний;
- основы подготовки к военной службе;

Что было сделано по оформлению кабинета:
- ремонт кабинета (покраска полов, оконных рам, шкафов);
- продолжена работа по созданию базы видеоматериалов по ОБЖ и ОВС;
Перспективный план развития МТБ:

- ремонт полосы препятствий;

- ремонт спортивного городка;

- реставрация стендов;

- оформление «Уголка безопасности дорожного движения»;

- создание стендов по борьбе с терроризмом;

- приобретение учебно-методических пособий;

- приобретение наглядных пособий;

- приобретение технических средств обучения.

План работы на 2016-2017 учебный год и перспективу:

- подготовить и обновить тематическое планирование для 5-7, 9-11 классов по курсу ОБЖ согласно федеральной и региональной программам;
- продолжить создание базы тестов по разделам обучения 5-7, 9-11 классов
- отремонтировать и обновить стенды;
- продолжить работу по созданию базы видеоматериалов по ОБЖ и ОВС;

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение курса.

      Эффективность преподавания предмета ОБЖ зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями предмета, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.

        Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися, самостоятельной подготовки школьников, а также проведения кружковой (факультативной) работы во внеурочное время.

        В кабинете размещаются средства оснащения, необходимые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам предмета, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения текущих занятий.



Нормативно - правовые документы.

  • Закон «Об образовании»

  • Конституция Российской Федерации

  • Правила дорожного движения Российской Федерации

  • Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.

  • Уголовный кодекс Российской Федерации

  • Федеральный закон «О пожарной безопасности»

  • Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»

  • Федеральный закон «О противодействии терроризму»

  • Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»


Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий учебную программу.


Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся. -М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу...: пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2010.

Основы безопасности жизнедеятельности: справочник / [А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев, Е.Н. Аюпов; под ред. А.Т. Смирнова]. - М.: Просвещение, 2007.

Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под. Ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения. Учеб. - наглядное пособие для учащихся. 5-9 классы. В 2 ч. (24 плаката) / А.Л. Рыбин, Б.О. Хренников, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5-9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова.- М.: Просвещение, 2008.

Сальникова И.В. «Свой?» - «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащихся / И.В. Сальникова. - М.: Просвещение, 2010.

Смирнов А.Т.Основы безопасности жизнедеятельности, 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, под общей редакцией А.Т. Смирнова – 3-е издание – Москва, Просвещение, 2015 год.

Смирнов А.Т.Основы безопасности жизнедеятельности, 7 класс, учебник / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, под общей редакцией А.Т. Смирнова – Москва, Просвещение, 2010 год;

Смирнов А.Т.Основы безопасности жизнедеятельности, 8 класс, учебник / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, под общей редакцией А.Т. Смирнова – Москва, Просвещение, 2010 год;

Смирнов А.Т.Основы безопасности жизнедеятельности, 9 класс, учебник / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, под общей редакцией А.Т. Смирнова – Москва, Просвещение, 2010 год.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности, 10 класс, учебник / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, В. А. Васнев под общей редакцией А.Т. Смирнова – Москва, Просвещение, 2007 год.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности, 11 класс, учебник / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, В. А. Васнев под общей редакцией А.Т. Смирнова – Москва, Просвещение, 2007 год.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 кл.: поурочные разработки / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2010.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой.- М.: Просвещение, 2013.- 176 с.- (Работаем по новым стандартам).

Терроризм- ты под прицелом: пособие для учащихся.- М.: Просвещение, 2011.


Периодические издания.


Подписка журнала «Основы безопасности жизнедеятельности».


Интернет-ресурсы:


  • Министерство образования РФ: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.

  • МЧС России: http://www.mchs.gov.ru/

  • Министерство обороны РФ: http://mil.ru/

  • ГИБДД МВД России: http://www.gibdd.ru/

  • Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации): http://www.rsnet.ru/

  • Издательский дом «Первое сентября»: podpiska@1september.ru

  • Собрание законодательства Российской Федерации:

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf
























Приложения.


Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования""

Дата первой официальной публикации: 20 октября 2010 г.

Опубликовано: в "РГ" - Федеральный выпуск №5316 20 октября 2010 г. Вступает в силу 31 октября 2010 г.

Зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г. Регистрационный N 18638

В соответствии с пунктом 5.2.52 Положения о Министерстве здравоохранения и социального развития Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 30 июня 2004 г. N 321 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 28, ст. 2898; 2005, N 2, ст. 162; 2006, N 19, ст. 2080; 2008, N 11 (1 ч. ), ст. 1036; N 15, ст.1555; N 23, ст. 2713; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5618; 2009, N 2, ст. 244; N 3, ст. 378; N 6, ст. 738; N 12, ст. 1427, 1434; N 33, ст. 4083, 4088; N 43, ст. 5064; N 45, ст. 5350; 2010, N 4, ст. 394; N 11, ст. 1225; N 25, ст. 3167; N 26, ст. 3350; N 31, 4251),

приказываю:

Утвердить Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" согласно приложению.

Министр Т. Голикова


Приложение

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих

Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования"

III. Должности педагогических работников

Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности

Должностные обязанности.

  • Осуществляет обучение и воспитание обучающихся, воспитанников с учетом специфики курсов основ безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовки в объеме не более 9 часов в неделю (360 часов в год).

  • Организует, планирует и проводит учебные, в т.ч. факультативные и внеурочные занятия, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения.

  • Организует разнообразные виды деятельности обучающихся, воспитанников, ориентируясь на личность обучающихся, воспитанников, развитие мотивации их познавательных интересов, способностей.

  • Организует самостоятельную деятельность обучающихся, воспитанников, проблемное обучение, осуществляет связь обучения с практикой.

  • Обсуждает с обучающимися, воспитанниками актуальные события современности.

  • Способствует формированию общей культуры личности.

  • Оценивает эффективность обучения, учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса, осуществляет контроль и аттестацию обучающихся, воспитанников, используя современные информационные, компьютерные технологии в своей деятельности.

  • Участвует в планировании и проведении мероприятий по охране труда работников образовательного учреждения, а также жизни и здоровья обучающихся, воспитанников.

  • Взаимодействует с заинтересованными организациями.

  • Совместно с учреждениями здравоохранения организует проведение медицинского обследования юношей допризывного и призывного возраста для приписки их к военкоматам.

  • Оказывает помощь военкоматам в отборе юношей для поступления в военные учебные заведения.

  • Ведет учет военнообязанных в образовательном учреждении и представляет соответствующие отчеты в военкоматы.

  • Разрабатывает план гражданской обороны (ГО) образовательного учреждения.

  • Организует занятия по ГО с работниками образовательного учреждения.

  • Готовит и проводит командно-штабные, тактико-специальные учения и другие мероприятия по ГО.

  • Участвует в обеспечении функционирования образовательного учреждения при возникновении различных чрезвычайных ситуаций.

  • Обеспечивает содержание защитных сооружений, индивидуальных средств защиты и формирований ГО в надлежащей готовности.

  • Проводит практические занятия и тренировки обучающихся, воспитанников и работников образовательного учреждения по действиям в экстремальных ситуациях.

  • Обеспечивает создание и совершенствование учебно-материальной базы, соблюдение обучающимися, воспитанниками правил безопасности при проведении занятий по курсам основ безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовки, отвечает за сохранность имущества ГО.

  • Составляет отчетность по установленной форме, в том числе и с использованием электронных форм ведения документации.

  • Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса.

  • Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы.

  • Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса.

  • Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими).

  • Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Должен знать:

  • приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

  • законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

  • законодательство в области ГО и обеспечения функционирования образовательного учреждения при чрезвычайных ситуациях;

  • Конвенцию о правах ребенка;

  • основы педагогики, психологии;

  • теорию и методику основ безопасности жизнедеятельности; правила охраны жизни и здоровья обучающихся;

  • методику работы на спортивных снарядах и приспособлениях;

  • организационные структуры систем предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях;

  • основные принципы и методы защиты населения при стихийных и экологических бедствиях, крупных производственных авариях, катастрофах, а также защиты от современных средств поражения;

  • порядок оповещения населения при возникновении чрезвычайных ситуаций;

  • правила и методы проведения мероприятий при чрезвычайных ситуациях;

  • методы оказания первой медицинской помощи; теорию и методы управления образовательными системами;

  • современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;

  • методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), педагогическими работниками;

  • технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

  • основы экологии, экономики, социологии;

  • трудовое законодательство

  • основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

  • правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

  • правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации.

Высшее профессиональное образование и профессиональная подготовка по направлению подготовки "Образование и педагогика" или ГО без предъявления требований к стажу работы либо среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или ГО и стаж работы по специальности не менее 3 лет, либо среднее профессиональное (военное) образование и дополнительное профессиональное образование в области образования и педагогики и стаж работы по специальности не менее 3 лет.











Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кромского района Орловской области
«Кутафинская средняя общеобразовательная школа».


ПРИНЯТО К УТВЕРЖДЕНИЮ
решением педагогического совета
от 29 августа 2016 года
Протокол №
1


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы
________________
Чопорова О. В.
Приказ от 29 августа 2016 г. №







Положение об оценке качества знаний обучающихся
по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

Данное положение регламентирует правила проведения текущей оценки знаний обучающихся, применение единых требований к оценке знаний, умений и навыков обучающихся по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Положение основано на Федеральном Законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Типовом положении об общеобразовательном учреждении (в ред. Постановлений Правительства РФ от 23.12.2002 № 919, от 01.02.2005 № 49, от 30.12.2005 № 854), Уставе образовательного учреждения – «Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кромского района Орловской области «Семёнковская средняя общеобразовательная школа», рабочим программам по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

  1. Требования к оценке.
    1.1. Основные требования:
    - в основу критериев оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность и единый подход;
    - оценка должна быть справедливой, ясной и понятной для обучающихся;
    - оценка должна выполнять стимулирующую функцию;
    - оценка должна быть всесторонней;
    1.2. При оценке знаний нужно учитывать:
    - объём знаний по учебному предмету (вопросу);
    - понимание изученного, самостоятельность суждений, убежденность в излагаемом;
    - степень систематизации и глубины знаний;
    - действенность знаний, умение применять их с целью решения практических задач.
    1.3. При оценке навыков и умений учитываются:
    - содержание навыков и умений;
    - точность, прочность, гибкость навыков и умений;
    - возможность применять навыки и умения на практике;
    - наличие ошибок, их количество, характер и влияние на работу.



  1. Формы контроля качества знаний.
    2.1. При оценке учебной деятельности обучающихся используется следующие формы контроля: устный ответ, письменная проверочная работа, тестовое задание, реферат, практическая работа, тренинг.

  2. Система оценки качества знаний.
    3.1. При оценке учебной деятельности обучающихся используется четырёхбалльная система:
    5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно»,
    2 – «неудовлетворительно».


  3. Общая классификация ошибок.
    4.1. При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.
    4.2. Грубыми считаются следующие ошибки:
    - неумение выделить в ответе главное;
    - неумение делать выводы и обобщения;
    - неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками, учебными пособиями, небрежное отношение к учебным пособиям;
    - выполнение практических работ (тренингов) за время, превосходящее нормативное;
    - серьёзные нарушения регламента при проведении тренингов;
    - нарушение техники безопасности;
    4.3. К негрубым ошибкам следует отнести:
    - неточность формулировок, определений, понятий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой некоторых из этих признаков второстепенными;
    - неуверенное использование справочников, учебных пособий;
    - некритичные нарушения регламента при проведении тренингов;
    4.4. Недочётами являются:
    - нерациональные приёмы выполнения заданий;
    - нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
    - небрежное выполнение или оформление практических работ;
    - небрежное выполнение записей, оформления письменных работ, грамматические ошибки.


  4. Общие критерии оценивания качества знаний.
    5.1. Оценка "5"
    ставится в том случае, если ученик глубоко изучил учебный материал и литературу по проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы, а при выполнении практической работы (тренинга) – если задание выполнено правильно и в установленное нормативом время (при отсутствии нормативов - уверенно и быстро).
    5.2. Оценка "4"
    ставится в том случае, если ученик твёрдо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме, а при выполнении практической работы (тренинга) – если задание выполнено правильно и в установленное нормативом время.
    5.3. Оценка "3"
    ставится в том случае, если ученик знает лишь основной материал, путается в литературе по проблеме, а на заданные вопросы отвечает недостаточно чётко и полно, а при выполнении практической работы (тренинга) – если задание выполнено в установленное нормативом время, но допускались ошибки, не отразившиеся на качестве выполненной работы.
    5.4. Оценка "2"
    ставится в том случае, если ученик не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает литературы по проблеме, а при выполнении практической работы (тренинга) – если задание не выполнено в установленное нормативом время или количество ошибок превосходит количество, позволяющее выставить оценку "3".


  5. Устный ответ.
    6.1. Оценка "5" ставится, если ученик:
    - показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, взаимосвязей;
    - умеет составить правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы;
    - устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; даёт ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; умеет формулировать точное определение и истолкование основных понятий и определений; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал связно; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;
    - самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного-двух недочётов, которые легко исправляет по требованию преподавателя; имеет необходимые навыки работы с учебными пособиями, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
    6.2. Оценка "4" ставится, если ученик:
    - показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученного материала; допускает незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, допустил небольшие неточности при использовании терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя;
    - умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать термины;
    - не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).
    6.3. Оценка "3" ставится, если ученик:
    - усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
    - материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
    - показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;
    - допустил ошибки и неточности в использовании терминологии, определения понятий дал недостаточно чёткие;
    - не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, или допустил ошибки при их изложении;
    - испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения ситуационных задач различных типов;
    - отвечает неполно на вопросы преподавателя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в учебном материале;
    - обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы преподавателя, допуская одну-две грубые ошибки.
    6.4. Оценка "2" ставится, если ученик:
    - не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
    - не делает выводов и обобщений.
    - не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных ситуационных задач по образцу;
    - при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя.


  6. Оценка реферата.
    7.1. Оценка "5" ставится, если ученик:
    - показал глубокое и полное знание и понимание всего вопроса, полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, взаимосвязей;
    - осветил проблему сжато, но всеобъемлюще, не уходя от основной сути вопроса;
    - не перегрузил текст обилием второстепенных, малозначащих подробностей;
    - допустил не более одного-двух недочётов.
    - оформил работу в соответствии с общепринятыми нормами;
    7.2. Оценка "4" ставится, если ученик:
    - показал знание и понимание всего вопроса, понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, взаимосвязей;
    - осветил проблему сжато, но всеобъемлюще, не уходя от основной сути вопроса;
    - допустил наличие в тексте второстепенных подробностей, в количестве, не искажающем смысл текста;
    - допустил не более одной негрубой ошибки и одного-двух недочётов;
    - оформил работу в соответствии с общепринятыми нормами;
    7.3. Оценка "3" ставится, если ученик:
    - материал изложил несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
    - выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;
    - допустил ошибки и неточности в использовании терминологии, определения понятий дал недостаточно чёткие;
    - недостаточно сконцентрировал внимание на главном, перегрузив материал второстепенными, малозначащими подробностями;
    - допустил серьёзные нарушения в оформлении работы;
    - допустил не больше двух грубых ошибок.
    7.4. Оценка "2" ставится, если ученик:
    - допустил число ошибок и недочётов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
    - не выполнил работу.


  7. Оценка проверочных письменных работ.
    8.1. Оценка "5" ставится, если ученик:
    - выполнил работу без ошибок и недочётов;
    - допустил не более одного недочёта;
    - выполнил не менее 80% работы.
    8.2. Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил
    в ней:
    - не более одной негрубой ошибки и одного недочёта или не более двух недочётов;
    - выполнил не менее 60% работы.
    8.3. Оценка "3" ставится, если ученик выполнил не менее 33% работы или
    допустил:
    - не более двух грубых ошибок;
    - или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта;
    - или не более двух-трёх негрубых ошибок;
    -или при отсутствии ошибок, но при наличии ряда недочётов.
    8.4. Оценка "2" ставится, если ученик:
    - допустил число ошибок и недочётов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
    - выполнил менее 33% работы.




  1. Оценка тестовых заданий (6 -12 вопросов, 3-4 варианта ответа на каждый вопрос,
    из них 1 правильный).
    9.1. Оценка "5" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 80% задания.
    9.2. Оценка "4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 65% задания.
    9.3. Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 50% задания.
    9.4. Оценка "2" ставится, если ученик правильно выполнил менее 50% задания.


  2. Оценка практических работ.
    10.1. Оценка "5" ставится, если ученик правильно выполнил работу, допустив при этом не более 1-2 недочётов и в установленное нормативом время (при отсутствии нормативов – уверенно и быстро).
    10.2. Оценка "4" ставится, если ученик правильно выполнил работу, допустив при этом не более одной негрубой ошибки и одного недочёта или не более двух недочётов и в установленное нормативом время.
    10.3. Оценка "3" ставится, если ученик выполнил работу, допустив при этом:
    - не более двух грубых ошибок;
    - или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта;
    - или не более двух-трёх негрубых ошибок;
    -или при отсутствии ошибок, но при наличии большого количества недочётов;
    - выполнил работу правильно, затратив времени больше нормативного (если при этом не утрачен смысл выполнения работы).
    10.4. Оценка "2" ставится, если ученик:
    - допустил число ошибок и недочётов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
    - не выполнил работу.


Оценка тренингов.
11.1. Оценка тренингов (ЗОМП, разборка и сборка МГМ АК, физическая подготовка и т. д.) производится с учётом требований соответствующих нормативов, при этом учитываются общие критерии оценки знаний.





7


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-333926

Похожие материалы