УДК 371.214:374.31:574
ББК 74.200.587р:74.262.01
«Экологический экспресс»: городская программа воспитания и дополнительного образования / Шевченко С.О., Бекасова Т.А. Беляева Е.А., Казаченко И.А., Тарасова Н.С., Коровина Т.Ю., Чепурная В.Ю. — МБОУ ДО ДДТ «Искорка». — Томск, ДДТ «Искорка», 2019. — 24 с.
Городская программа естественнонаучной направленности представляет собой программу экологического воспитания. Программа рассчитана на реализацию в течение 1года. Возраст учащихся: 7-10 лет.
Программа направлена на формирование и развитие творческих способностей учащихся; удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественном, эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья; обеспечение духовно-нравственного воспитания; выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности; создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, творческого труда; социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе; формирование общей культуры; удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований. Программа направлена на экологическое образование и воспитание детей с активной жизненной позицией и пропаганду экологических знаний и внутреннего понимания единства человека и природы.
УДК 371.214:374.31:574
ББК 74.200.587р:74.262.01
Городская программа воспитания
и дополнительного образования
рассмотрена и утверждена методическим советом ДДТ «Искорка»
от «14» мая 2019 г.
© МБОУ ДО ДДТ «Искорка», 2019
© Шевченко С.О., Бекасова Т.А. Беляева Е.А., Казаченко И.А., Тарасова Н.С., Коровина Т.Ю., Чепурная В.Ю. 2019
ОГЛАВЛЕНИЕ
Нормативно-правовая база программы
Новизна образовательной программы
Педагогическая целесообразность
Целевые группы (возраст участников)
Сроки и этапы реализации программы
План основных мероприятий городской программы на 2019-2020 учебный год
Ожидаемые результаты реализации
ожидаемые развивающие и воспитательные результаты
по разделу «Творческая мастерская «Вторая жизнь»
по разделу «Видеокурс «ЭКО-мульт»
по разделу «Культурно массовые мероприятия»
по разделу «Конкурсные мероприятия»
2. Механизмы оценки эффективности программы
2.1. Виды и формы контроля освоения программы учащимися
2.2. Методы контроля освоения программы учащимися
2.3. Критерии мониторинга результативности освоения программы учащимися
2.4. Сводная таблица мониторинга результативности освоения программы учащимися
3. Методическое обеспечение программы
3.1. Используемые педагогические технологии
3.3. Формы организации деятельности учащихся
3.4.1. Используемые методы воспитания
3.5. Ресурсы необходимые для реализации программы
3.6. Психолого-педагогическое сопровождение
3.7. Информационное обеспечение
Объемы и источники финансирования
Смета расходов на реализацию программы
Приложение 1: Обучающая деятельность программы
6.2. Раздел «Творческая мастерская «Вторая жизнь»»
6.3. Раздел «Видеокурс «ЭКО-мульт»
6.4. Раздел «Познавательные культурно-массовые мероприятия»
6.5. Раздел «Конкурсные мероприятия»
Приложение 2 Положения конкурсных мероприятий программы
Положение о проведении конкурса – выставки «Щедрый урожай»
Положение о проведении конкурса – выставки «Альтернативная АРТ - ель»
Положение о проведении открытого конкурса – выставки детских творческих работ «Флора - дизайн»
Современное общество выдвигает требования к формированию у молодых людей поколения Z возможности быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, нетривиально, используя междисциплинарный, креативный подход решать актуальные вопросы современности. Воспитание личности способной непрерывно обучаться, готовой мыслить на грани одной или нескольких интеллектуальных сфер, использовать современные подходы в решении сложных полиаспектных задач - запрос современного общества к системе образования.
Одной из важных задач остается формирование у современней личности понимания экологии не как отрасли ликвидирующей последствия безответственного отношения к среде обитания, а актуальной и неотъемлемой в любой человеческой деятельности парадигмы бережного позитивного отношения к природе, зависящего от каждого субъекта общества. Эффективными механизмами формирования такого общества остаются воспитательные и образовательные программы просвещения подрастающего поколения в вопросах экологии. Система дополнительного образования является наиболее мобильной площадкой для реализации таких программ, используя интеллектуальный и материально-технический потенциал которой, средствами обучения и игры, медиа оборудования, конкурсных и культурно-массовых мероприятий, представляется возможным сформировать интересную, увлекательную, разнодеятельностную систему экологического воспитания младших школьников, как будущих субъектов общества.
Ориентированная на учащихся в возрасте от 7 до 10 лет программа «Экологический экспресс» на практике реализует возможность единого подхода школьных учителей и педагогов дополнительного образования в решении общих учебно-воспитательных задач экологического воспитания. Городская программа воспитания и дополнительного образования «Экологический экспресс» призвана сформировать творческое интеллектуальное пространство учащихся и педагогического состава для наращивания потенциала общества в внедрении экологически гармоничного поведения и трансляции необходимости бережного отношения к природе любого субъекта общества независимо от сферы его деятельности, возраста и социального статуса.
1. «Конвенция о правах ребенка» ООН от 20 ноября 1989 года,
2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. «Концепция развития дополнительного образования детей», утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р;
4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41);
5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 Н - 09-3242);
6. Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
7. Устав МБОУ ДО ДДТ «Искорка» от 21.12.2015.
Представленная программа преследует цель формирования у учащихся экологического мировоззрения, в ней большое внимание уделено экологическим проблемам социально-мировоззренческого характера: экологической культуре, нравственности и морали, экологическому праву, экологическим общественным движениям, истории взаимоотношения общества и природы.
На сегодняшний день экологическое образование на уровне общего образования реализуется на основе государственного образовательного стандарта, который ориентирован на становление личностных характеристик учащегося, осознанно выполняющего правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды. При этом, экологическое образование должно осуществляться через урочную и внеурочную деятельность в рамках основной образовательной программы организации, которая разрабатывается коллективом самостоятельно.
Одной из важных проблем современного общества является низкий уровень экологической культуры. Именно поэтому, особое значение приобретает систематическая и разносторонняя деятельность, направленная на формирование экологического сознания и экологической культуры.
Образовательная программа «Экологический экспресс», с одной стороны, направлена на экологическое образование и воспитание детей с активной жизненной позицией, с другой стороны на пропаганду экологических знаний и внутреннего понимания единства человека и природы.
Программа обусловлена новым решением по организации взаимодействия участников образовательно-воспитательного процесса различных организаций общего, дополнительного образования, а также социально значимых учреждений города, направленного на формирование экологического мышления, обеспечивающего понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды, возможности творческого подхода в решении экологических проблем. Программа «Экологический экспресс» предлагает содержательно различный в зависимости от возраста учащегося комплекс методов обучения, таких как видеокурс, теоретический курс основ экологии, прикладная деятельность с использованием природных и нетрадиционных экологических материалов, конкурсных и культурно-массовых мероприятий.
При составлении программы использован опыт работы игрового клуба «Колобки» г. Томск [15], личный опыт работы, а также, вводится курс «Экология», разработанный центром экологического образования г. Обнинск. Автор Шпотова Т.В. [22]
В программу включены аспекты, не только расширяющие спектр знаний обучающегося в области экологии, но и способствующие творческому росту, коммуникативному раскрепощению, повышающие грамотность вербального общения. Программа призвана пробудить интерес учащихся к роли окружающей среды как важного фактора формирования качества жизни, помочь найти своё собственное место в решении экологических задач общества, познать механизмы посильного вклада в дело формирования экологически воспитанного общества.
Участие в Программе носит открытый характер: команды образовательных учреждений имеют право участвовать как во всей программе, так и в отдельных её мероприятиях (см. раздел «План мероприятий городской программы воспитания и дополнительного образования «Экологический экспресс» на 2019-2020 учебный год).
Реализация программы осуществляется на базе МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска (структурного подразделения ЦД «Ариэль») и образовательных учреждений города:
- МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска определяет тему года, разрабатывает содержание и план мероприятий на учебный год, обеспечивает командам – участницам программы возможность представления полученных результатов освоения программы на базе своих ОУ (итоговые мероприятия по программе), проводит занятия по курсам «Основы экологии» «Творческая мастерская «Вторая Жизнь»», «Видеокурс «Эко-мульт», из расчёта 12 часов на команду в год (приказ ДО от 16.11.2016 № 502 «О внесении изменений в Положение «О порядке разработки, утверждения и реализации городских программ воспитания и дополнительного образования»); организует культурно-массовые мероприятия в рамках которых руководители команд выполняют роль специалистов и экспертов; и конкурсные мероприятия, в рамках которых материалы могут быть представлены учащимися, педагогическими работниками, сотрудниками являющиеся руководители команд.
- образовательные учреждения на добровольной основе формируют команды для участия в программе, назначают приказом руководителей команды, обеспечивают командам условия для подготовки по содержанию программы, обеспечивают участие команд в мероприятиях программы. Для 1-ых, 2-ых, 3-их и 4-ых классов подготовка по содержанию программы возможна в рамках внеурочной деятельности руководителей команд, педагогических работников общеобразовательных учреждений.
Итоги программы подводятся в конце учебного года, победители конкурсных мероприятий награждаются на итоговых мероприятиях конкурсных мероприятий по сумме баллов, активные участники культурно-массовых мероприятий программы награждаются дипломами.
В программе учитываются возрастные особенности обучающихся 1-ых, 2-ых, 3-их и 4-ых классов.
Программа предусматривает групповые и индивидуальные виды деятельности: широкое использование игровых технологий в рамках обучения и проведения культурно-массовых мероприятий; выставки творческих работ; конкурсные мероприятия.
Действует принцип согласованности – программа является сквозной. Отдельно взятые мероприятия имеют признаки совпадения, но отличаются степенью сложности и дополняют друг друга в рамках одного года реализации.
В рамках программы реализуется принцип целевого единства – несмотря на большое разнообразие форм работы, все ведущие компоненты направлены на достижение цели и задач программы, которая открыта для творческого использования всеми участниками.
Цель: формирование и развитие экологической культуры через вовлечение учащихся в творческую, интеллектуальную и интерактивную деятельность.
Задачи:
Обучающие:
1. Дать учащимся базовые знания об экологии.
2. Научить учащихся созданию интерьерных композиций из природного материала посредством усвоения программного материала раздела «Творческая мастерская «Вторая жизнь».
3. Представить и научить анализировать причины, последствия и возможности решения экологических проблем современного российского общества.
4. Обучить навыкам наблюдения за объектами живой и неживой природы.
Развивающие
1. Способствовать развитию экологически-образованной личности способной к творчеству и самообразованию.
2. Развить интеллектуальные и творческие способности детей, их воображение и духовный мир.
Воспитательные
1. Формировать у учащихся потребности общения с природой и навыков поведения в ней.
2. Вовлечь учащихся в природоохранную деятельность.
3. Воспитать в учащихся экологическую культуру.
4. Воспитать умение работать в коллективе
· Учащиеся общеобразовательных учреждений (7-10 лет)
· Педагоги общеобразовательных учреждений (возраст не ограничен)
|
Наименование этапа |
Сроки |
Наименование мероприятий |
|
Подготови-тельный |
май – сентябрь |
· Разработка и корректировка Положений конкурсов, фестивалей, семинаров; · Разработка сценариев и подготовка к проведению конкурсных мероприятий · Заключение договоров о сотрудничестве с социальными партнёрами; · Информирование потенциальных участников об условиях и сроках участия в Программе;
|
|
Основной |
сентябрь – май |
· Обучающая деятельность по программе · Реализация основных культурно-массовых и конкурсных мероприятий программы; · Подведение промежуточных результатов реализации программы;
|
|
Итоговый |
июнь |
· Подведение итоговых результатов реализации Программы;
|
|
Сроки |
Наименование мероприятия |
Место проведения |
Ответственный |
|
|
Для учащихся |
||||
|
Сентябрь 2019 – Май 2020 |
Обучающая деятельность: · Теоретический курс «Основы экологии», · Творческая мастерская «Вторая жизнь» · Видеокурс «ЭКО-мульт»
|
ЦД «Ариэль» МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска, ул. Смирнова, 30
|
С.О. Шевченко Руководитель ЦД «Ариэль»
|
|
|
Октябрь 2019 Декабрь 2019
Март 2020
Май 2020 |
Культурно-массовые мероприятия: · Познавательное мероприятие «Дары осени» · Познавательно-развлекательное мероприятие «Елочке не холодно в лесу» · Познавательно-развлекательное мероприятие «Весна красна» · Мероприятия вручения наград по итогам конкурсных мероприятий программы
|
МБОУ ДО ДДТ «Искорка», ул. Смирнова, 7;
ЦД «Ариэль» МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска, ул. Смирнова, 30
Социальны партнеры и участники программы
|
Т.А. Бекасова, зам. директора по УВР;
С.О. Шевченко Руководитель ЦД «Ариэль»
|
|
|
Октябрь 2019
Декабрь 2019
Март 2020
|
Конкурсные мероприятия: · Городской конкурс – выставка «Щедрый урожай» · Городской конкурс – выставка «Альтернативная АРТ – ель» · Городской конкурс – выставка «Флора - дизайн» |
МБОУ ДО ДДТ «Искорка», ул. Смирнова, 7
Социальны партнеры и участники программы
|
Т.А. Бекасова, зам. директора по УВР |
|
|
Для педагогов |
||||
|
Сентябрь 2019 |
Установочный семинар для участников программы |
МБОУ ДО ДДТ «Искорка», ул. Смирнова, 7;
|
Т.А. Бекасова, зам. директора по УВР;
|
|
|
Октябрь 2019
Декабрь 2019
Март 2020
Май 2020 |
Культурно-массовые мероприятия: · Познавательное мероприятие «Дары осени» · Познавательно-развлекательное мероприятие «Елочке не холодно в лесу» · Познавательно-развлекательное мероприятие «Весна красна» · Мероприятия вручения наград по итогам конкурсных мероприятий программы |
МБОУ ДО ДДТ «Искорка», ул. Смирнова, 7;
ЦД «Ариэль» МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска, ул. Смирнова, 30 Социальны партнеры и участники программы
|
Т.А. Бекасова, зам. директора по УВР;
С.О. Шевченко Руководитель ЦД «Ариэль»
|
|
|
Октябрь 2019
Декабрь 2019
Март 2020
|
Конкурсные мероприятия: · Городской конкурс – выставка «Щедрый урожай» · Городской конкурс – выставка «Альтернативная АРТ – ель» · Городской конкурс – выставка «Флора - дизайн» |
МБОУ ДО ДДТ «Искорка», ул. Смирнова, 7
Социальны партнеры и участники программы
|
Т.А. Бекасова, зам. директора по УВР |
|
Для учащихся: познакомятся с курсом «Основы экологии» научатся применять элементарные знания в области экологии в повседневной жизни, и при творческой и интерактивной деятельности будут использовать опыт, приобретенный на занятиях Творческой мастерской «Вторая жизнь», в школе и в повседневной жизни, начнут транслировать сверстникам знания, приобретённые в рамках Видеокурса «ЭКО-мульт», что напрямую отразит воспитательный аспект программы.
Для педагогов: будет сформирован банк данных методических разработок, направленных на формирование экологической культуры у обучающихся общеобразовательной школы.
Для учреждений: сформируется образовательное и социальное партнерство между образовательными учреждениями и организациями.
Учащиеся будут:
знать: Особенности заготовки и хранения природного материала. Правила техники безопасности при использовании специального оборудования (ножницы, шило, клеевой пистолет и т.д.). Основные направления в аранжировке цветочных композиций, декоративно-прикладной работы с природным и нетрадиционным материалами.
уметь: самостоятельно выполнять плоскостные, полуобъемные, и объемные композиции из природного материала, проявлять фантазию, творчество при подготовке эскизов. Грамотно организовать и убрать после занятий рабочее место. Рационально использовать материал. Организовать рабочее место в соответствии с требованиями ТБ.
Учащиеся будут:
знать:
· о средах обитания организмов;
· о разнообразии местообитаний живых существ;
· о разнообразии экосистем своей местности;
· о значении факторов неживой природы в жизни организмов;
· о смене времен года как смене условий существования организмов;
· о месте Земли в Солнечной системе и сложности строения Солнечной системы;
· о строении Земли и глубинных геологических процессах, влияющих на формы поверхности Земли;
· о значении Солнца как источника энергии в жизни Земли;
· о развитии жизни на Земле;
· об экологической проблеме как проблеме нарушения естественных связей в Природе;
· об основных экологических проблемах своей местности;
· о неправомерности деления живых существ на «полезных» и «вредных».
· о шести базовых (для данного курса) экологических понятиях;
· о естественной истории Земли, эрах органической жизни.
уметь:
· строить сети пищевых отношений среди наиболее распространенных организмов своей местности;
· применять полученные знания при обращении с живыми существами;
· наблюдать за объектами живой и неживой природы (по предложенным, адаптированным к возрастным особенностям схемам) и работать с рабочими карточками;
· оформлять результаты наблюдений и делать выводы из наблюдений.
· Используя свои знания самостоятельно придумывать экологические игры, подбирать вопросы для проведения конкурсов, составлять кроссворды, и т. д.
· Самостоятельно работать со специальной литературой, при подборе материала по теме.
Учащиеся приобретут знания о:
· Энергосбережении,
· Утилизации бытовых отходов
· Мировых экологических движениях,
· Проблемах загрязнения мирового океана и способах экономии водных ресурсов,
· Вопросах разрушения озонового слоя Земли, роли газов в атмосфере,
· Возможности «Второй жизни» вещей, понятиях reuse, recycling и energy recovery,
· Познакомятся с понятием токсичности.
Воспитательная функция культурно-массовых мероприятий программы связанна с формированием у младших школьников ценностного отношения к миру, экологической культуре, окружающей среде, с осознанием себя в этом мире, с нахождением своего места среди других людей заботящихся о природе. Развивающемуся человеку нужна игра, нужен труд, нужна творческая деятельность в сфере досуга, связанная с удовлетворением и развитием индивидуальных интересов, что на практике реализуют культурно-массовые мероприятия программы.
В нашей современности творческое развитие ребенка должно быть направлено на их самореализацию, особенно в младшем школьном возрасте, период, когда он еще не знает, что для него важно, какова конечная точка его обучения, что сможет сделать и умеет делать лично он. Творческое развитие школьников в дополнительном образовании становится актуальным в качестве условия для их самореализации, развитие личности, способной к саморазвитию, познанию себя и своих возможностей.
Конкурсная деятельность является важной частью процесса обучения, воспитания и развития ребенка. Развитие конкурсной деятельности в школе является серьезной поддержкой для творчески одаренных детей, а конкурсные мероприятия, реализуемые учреждениями общего и дополнительного образования, совместно помогут решить большой спектр обучающих и воспитательных задач, посредством применения инновационных формы и подходов к организации учебного процесса, направленного на творческое развитие личности учащегося.
Возможность участия в конкурсах является сильнейшим стимулом для эффективной работы как учащихся, так и педагогов. Организованная конкурсная деятельность стимулирует учащихся продолжать обучение, рождает интерес к публичным выступлениям. Участие в конкурсах ставит перед детьми конкретную цель, близкую их пониманию: померяться силами с другими детьми в соревновательной форме.
Победы и участие детей в конкурсных мероприятиях являются показателями качества образования. Любое конкурсное мероприятие — это не только проект или мероприятие, проведение которого продиктовано традицией воспитания и образовательными потребностями школ, помогающее налаживать творческую коммуникацию педагогов разных образовательных организаций, обмен опытом, обновлять цели и редактировать задачи, методы обучения, оценочных средств.
Участие в конкурсах помогает ребенку формировать свой уникальный опыт. Учащиеся могут проверить знания, умения, навыки не только у себя, но и сравнить свой уровень с другими, узнать много нового. Конкурсные мероприятия объединяют обучающихся и педагогов, побуждают их к сотрудничеству, предоставляя широкие возможности для личностно ориентированного обучения.
Проводится в процессе усвоения каждой изучаемой темы (работа на занятиях) в форме планомерного, целенаправленного, систематического наблюдения, контрольных занятий, опроса.
Осуществляется 1 раз в полугодие и связан, прежде всего, с отслеживанием мастерства сценического воплощения той или иной песни (отчетный концерт, открытое занятие)
Осуществляется 1 раз в конце учебного года и проходит в форме, контрольного занятия и участия в конкурсном мероприятии.
Для отслеживания результативности освоения программы используются методы:
·наблюдения (внимание сосредоточивается не на субъективных переживаниях личности, а на анализе её конкретных действий, помогая постичь психику наблюдаемого и поняв психологический склад обучающегося можно найти наиболее целесообразные пути воздействия на него);
·анализа (во время рассказа, беседы позволяют собрать необходимую информацию, выяснить правильность или ошибочность выводов, полученных посредством наблюдения, наметить перспективу развития обучающегося, помогает достижению более тесного контакта между педагогом и обучающемуся);
·мониторинга отслеживания результативности, который фиксируется в таблице сводной таблице мониторинга результативности освоения программы (см. п. 5.4).
Для оценки результативности обучения учащихся применяется система с трёхбалльной шкалой, в которой:
3 балла: Высокий уровень освоения предлагаемого материала, активная работа на занятии, применение полученных знаний на практике, творческий подход к выполнению полученного задания. Не требует повторного объяснения и расшифровки информации. Отличное выполнение заданий, умение концентрировать внимание на достижение конечного результата.
2 балла: Хороший потенциал, ответственное отношение к выполнению полученных заданий, но рассеянное внимание, успехи и поражения зависят от настроения. Хорошая работа в коллективе, но трудности в осуществление индивидуальной деятельности. Умение работать в заданном темпе.
1 балл: Пассивное участие в работе, требует дополнительного внимания и помощи педагога, низкий уровень усвоения материала, рассеянное внимание на занятие. Пассивное применение ранее полученных знаний на практике. Отказ от выполнения заданий из-за неуверенности в достижении отличного результата.
Оценка усвоения содержания образовательной программы производится по следующим критериям и формам обучения:
Индивидуальные особенности учащегося:
Описываются как вектор для построения дальнейшей индивидуальной образовательной траектории учащегося. Текущие особенности на момент проведения мониторинга призваны помочь всем участникам образовательного процесса (педагогу, учащемуся, родителям (законным представителям)) планировать образовательную и воспитательную деятельность как на долгосрочный период (в школе), так и на краткосрочный (на период обучения).
Помимо векторов педагогической деятельности, в индивидуальных особенностях учащегося могут быть описаны особенности здоровья учащегося, медицинские ограничения в связи с перенесенными заболеваниями или их последствиями, которыми должен руководствоваться педагог дополнительного образования при работе с учащимся.
|
№ |
ФИО учащегося |
Разделы программы |
Индивидуальная оценка |
|||||
|
Основы экологии |
Творческая мастерская «Вторя жизнь» |
Видеокурс «ЭКО-мульт» |
Познавательные культурно-массовые мероприятия |
Участие в конкурсных мероприятиях программы |
Индивидуальные особенности |
Итоговый средний балл по учащемуся |
||
|
1 |
Иванов Иван |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
Петров Петр |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
Кузнецова Анастасия |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66,6% (10) учащихся имеют высокий уровень освоения; 33,3% (5) учащихся имеют средний уровень освоения; 0% (0) учащихся имеют низкий уровень освоения
|
Возраст участников |
7-10 лет |
||||
|
Количество участников |
Познавательные культурно-массовых мероприятия |
Всего участников |
|||
|
|
|
||||
|
|
|
||||
|
|
|
||||
|
Количество ОУ, участвующих в программе |
Конкурсное мероприятие |
Всего участников |
|||
|
Городской конкурс – выставка «Щедрый урожай» |
|
||||
|
Городской конкурс – выставка «Альтернативная АРТ – ель» |
|
||||
|
Городской конкурс – выставка «Флора - дизайн» |
|
||||
|
Перечень образовательных учреждений, участвующих в городской программе (по районам) |
Ленинский |
|
|||
|
Октябрьский |
|
||||
|
Кировский |
|
||||
|
Советский |
|
||||
|
Количество проведенных мероприятий для обучающихся |
|
||||
|
Количество проведенных мероприятий для педагогов |
|
||||
|
Рейтинг образовательных учреждений по итогам участия команд за учебный год, с указанием победителей программы |
№ рейтинга |
Учреждение |
Подкрепление рейтинга |
||
|
1. |
|
|
|||
|
Результаты реализации программы (словами) |
|
||||
Методическое обеспечение образовательной программы «Экологический экспресс» осуществляется посредством имеющейся в учреждении методической базы. Многолетний опыт модернизации данной образовательной программы позволил аккумулировать широкий спектр методической продукции. Систематизация методического материала, апробированного на занятиях, позволила создать комплекс призванный оказать поддержку педагогам дополнительного образования, работающим по программе, сделать занятия более интересными, занимательными, коммуникативно справедливыми, а также ввести инновационные элементы педагогической деятельности. Комплекс материалов к образовательной программе опирается не только на литературные и интернет источники, но также поддерживается постоянной укрепляющейся материально-технической базой учреждения, в котором реализуется образовательная программа. Данный аспект позволяет вести занятия с использованием медиа-материалов, что, по мнению авторов, значительно повышает усвоение практического материала учащимися, позволяет им самим вести мониторинг повышения своего мастерства, исправлять ошибки, делиться опытом.
1. Личностно ориентированный подход к обучению и воспитанию.
2. Дифференцированный подход к обучению.
3. Обучение через приобретение опыта.
4. Интерактивное экологическое образование.
5. Обучение как игра.
1. Объяснительно-репродуктивные (беседы, рассказы, проблемные изложения, демонстрация).
2. Частично-поисковые (самостоятельная работа с литературой, подготовка сообщений, индивидуальное выполнение эскизов, групповое выполнение декоративных работ).
3. Частично-исследовательский (составление экологической карты микрорайона, самостоятельный подбор и поиски необходимого материала по теме, составление гербария растений Томской области занесенных в красную книгу).
1. Индивидуальная, парная, групповая, коллективная работа.
2. Занятия по звеньям, репетиционные занятия, выступления на праздниках, конференциях, конкурсах, смотрах, выставках и т. д.
3. Мастер классы по изготовление поделок, листовок, экологических плакатов и т.д.
4. Проведение экологических акций, праздников, вечеров, мероприятий по озеленению территорий и привлечению птиц, передвижные выставки.
5. Беседы об искусстве, встречи с интересными людьми, сотрудничество с экологическими организациями.
6. Специальные тренинги и упражнения по актерскому мастерству, сценической речи, пластике, организаторской деятельности, КТД, и т.д.
7. Экскурсии, походы, прогулки.
Выделенные выше формы, методы, педагогические технологии позволяют нам целенаправленно формировать экологическую культуру личности воспитанника.
Воспитательный аспект программы включает такие параметры как экологическую культуру, бережное отношение к окружающей среде и патриотизм. Образовательный процесс как совокупность непрерывно сменяющих друг друга видов творческой и познавательной деятельности представляет собой поле для воплощения воспитательных принципов. Помощь педагога и побуждение учащихся к рефлексии могут быть обеспечены непосредственно в процессе обучения, педагог оказывает поддержку обучающимся, а сами они участвуют в публичных мероприятиях, обсуждениях результатов обучения или проводят самоотчеты своей деятельности.
1. По формированию экологических представлений детей, в частности:
· по формированию образов природных объектов средствами искусства, когда экологические термины, понятия, представления формируются не только на основе научной информации, но и при воздействии на эмоции ребёнка произведениями литературы, живописи, музыки; прикладного творчества.
· по принципу экологических ассоциаций, предполагающему актуализацию взаимосвязей между различными природными образами.
2. По формированию субъективного отношения к природе на основе принципов:
· экологического сопереживания, когда детей побуждают к сочувствию к природному объекту;
· экологического самоанализа, побуждающего ребёнка к осознанию себя и своих действий с точки зрения природного объекта.
3. По формированию стратегий и технологий взаимодействия с природой, которые предполагают:
· ритуализацию экологической деятельности (формирование символики, ритуалов традиций, связанных с миром природы);
· использование метода экологической заботы, направленного на оказание помощи природным объектам.
4. По формированию активной жизненной позиции,
· вовлечение сверстников в детское экологическое движение, привлечение единомышленников и распространение экологических знаний через творческую деятельность.
· Кадровое обеспечение: педагоги дополнительного образования, педагоги организаторы, методисты МБОУ ДО ДДТ «Искорка», специалисты организаций-партнеров.
· Учебно-методическое обеспечение: разработка нормативных документов, наглядных раздаточных материалов, положений конкурсов и фестивалей, экспертно-аналитического материала для проведения мероприятий и др.
· Материально-техническое обеспечение: наличие помещений, соответствующих задачам мероприятий, необходимая корпусная мебель (столы, стулья, стеллажи), музыкально-звуковое оборудование (микрофоны, микшерский пульт, колонки и пр.), мультимедийное оборудование (ноутбук, экран, проектор, колонки), видеокамера, фотоаппарат, ПК, МФУ/принтер, бумага для принтера, канцелярские принадлежности.
· Информационная функция: специалисты МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска, а также социальные партнеры обеспечивают единое информационное поле для всех участников Программы.
· Направляющая функция: координатор Программы задает основной вектор действиям специалистов МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска и социальных партнеров Программы, а также обеспечивает согласованность реализации Программы.
· Развивающая функция: специалисты МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска, а также социальные партнеры осуществляют консультационную и методическую поддержку реализации программы.
Составление базы данных потенциальных участников программы, осуществление рассылки по e-mail, размещение информации на официальном сайте учреждения и учреждений-партнеров, распространение рекламно-информационных листовок, буклетов.
- Департамент образования администрации Города Томска;
- МАУ ИМЦ г. Томска;
- ГОУ ВПО «ТГПУ»;
- ОГБУ «РЦРО»;
- ТОИПКРО;
- ОГБУ «Облкомприрода»;
- Библиотеки «Кольцевая» и «Эврика».
Средства муниципального бюджета, МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска, привлечение средств социальных партнеров и организаций.
|
№ п/п |
Наименование расходов |
Сумма (руб.) |
|
1. |
Призовой фонд |
20000,00 |
|
2. |
Организационные расходы |
10000,00 |
|
|
ИТОГО: |
30000,00 |
1. Винокуров Ю.Е. Экологическое право РФ: Курс лекций. — М : МНЭПУ, 1997.
2. Возрастная и педагогическая психология / Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. — М.: Педагогическое общество России, 2003 - 512 с.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк. Кн. для учителя. 3-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 93 с.
4. Зверев Д. Практические занятия по экологии. — М: Просвещение, 1998.
5. Здоровье человека и окружающая среда / В.Т. Величковский и др. — М: Новая школа, 1997.
6. Касаткина Н.А. Внеклассная работа. Биология: Учебн. для 3-8 кл.— Волгоград : Учитель, 2001.
7. Колосков А.В. Фотографирование как метод экологического воспитания и образования — МГДТД Ю, 1998г.
8. Кристи Г.В. Основы актерского мастерства; Выпуск II. Метод актера. — М. Советская Россия 1971г. — 136 с.
9. Основы экологии: сборник задач, упражнений, практических работ. Учебн. для 10 (11) кл. / А. Жигарев и др. — Дрофа, 2002.
10. Основы Экологии: Учебн. для 10 (11) кл. / Н.М. Чернова и др. — М: Просвещение, 2002.
11. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. — М.: Педагогика, 1988. — 135 с.
12. Пасечник В.В. Экология: Школьный практикум. — М: Дрофа, 1998.
13. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844 // Образование в документах – 2007. – № 22. – С. 73-77.
14. Пугал Н.А. Экология эстетика пришкольного участка // Школьные технологии; № 3, 1998.
15. Путилова Т.Ю. Программа игрового клуба «Колобки» Путилова Т.Ю., ДТДиМ г. Томск, стр. 30 («Методическая шкатулка» сборник №2: Авторские образовательные программы областного этапа 2006 год» Томск, 2006
16. Среда нашего обитания / П. Ревелль, Ч. Ревелль; Том 1—4. — М: Мир, 1995.
17. Степаненкова Э.Я. Воспитание творческой направленности деятельности детей старшего дошкольного возраста в подвижных играх // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе: Сб. науч. тр. — М.: НИИ общ. педагогики, 1980. — С.47—54.
18. Тернер К. Мы рождены для успеха: Как реализовать свой безграничный потенциал. — М.: Фаир-пресс, 2000. — 352 с.
19. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 224 с.
20. Цуцуми, Йосиро. Здоровье без лекарств; пер. с яп. — М.: Светотон. 1993. — 236с.
21. Шарманова С.Б. Времена года. Организация и проведение дней здоровья экологической направленности в дошкольном образовательном учреждении: Учеб. пособие. — Челябинск: УралГАФК, 1998. — 87 с.
22. Шпотова Т.В., Кочеткова Е.П. Приложение к программе «Игровая экология» - Часть II. – Обнинск: ЦЭО, 1999
23. Экология / Е.А. Криксунов и др.— Дрофа, 2001.
24. Экология: Краткий справочник школьника. — Учебн. для 9-11 кл. — Дрофа.1997.
25. Экология: Учебн. для 10-11 кл. / А.Т. Зверев. — М: Оникс 21 век, 2004.
26. Экология: Учебн. для 10-11 кл. / С.В. Алексеев, Санкт-Петербург, СМИО Пресс, 1997г.
27. Экология: Школьный справочник / А.П. Ошмарин и др. — Ярославль: Академия развития, 1998.
|
Раздел |
Количество часов в год |
Формы контроля |
||||
|
Теория |
Практика |
Всего |
Текущего |
Промежуточной и итоговой аттестации |
||
|
1 |
Основы экологии |
4 |
2 |
6 |
Анализ, наблюдение, мониторинг |
Контрольное занятие, выступление на конкурсном мероприятии |
|
2 |
Творческая мастерская «Вторая жизнь» |
1 |
3 |
4 |
||
|
|
Видеокурс «ЭКО-мульт» |
2 |
- |
2 |
||
|
3 |
Познавательные культурно-массовые мероприятия |
1 |
2 |
3 |
||
|
4 |
Конкурсные мероприятиях программы |
0,75 |
2,25 |
3 |
||
|
|
Итого: |
9 |
9 |
18 |
|
|
Работа по разделу реализуется совместными усилиями сотрудников МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска посредством обучающей деятельности представленной ниже, и педагогических работников и руководителей команд учреждений общего образования в части работы с детьми по заданным на установочном семинаре темам раздела. Авторами предлагается обеднить обучаю деятельность как в рамках предмета, «Окружающий мир», внеурочной деятельности с учащимися непосредственно в стенах школы, и участия в программе «Экологический экспресс».
|
Тема занятия Содержание |
Кол-во часов |
|
|
Теория |
Практика |
|
|
Тема: Строение земли Как устроена планета Земля. Горные породы. Рельеф Земли Земля и Время. Интерактивная экскурсия: Прошлое Земли у нас под ногами |
0,5 |
0,25 |
|
Тема: Экосистема водоема Вода мира — единый организм (круговорот воды в природе). Разнообразие водоемов. Приспособления живых существ к жизни в воде. Зоны обитания в водоеме. Цикличность природных процессов. Экосистемы и экотоны. Место обитания — родной дом. Миграции животных Интерактивная экскурсия: Место обитания — родной дом |
0,5 |
0,25 |
|
Тема: Экосистема леса Дерево рождается, живет и умирает. Для чего дереву нужны листья? Паутина пауков, насекомые и деревья. Что делают в лесу птицы? Сеть пищевых отношений в лесу Интерактивная экскурсия: Пищевые отношения в лесу |
0,5 |
0,25 |
|
Тема: Экосистема почвы Зачем дереву нужна почва? Животные и почва. Почва — сложная экосистема. Интерактивная экскурсия: Экосистема почвы |
0,5 |
0,25 |
|
Тема: Биосфера Место обитания. Границы распространения жизни. Строение биосферы. Сферы Земли. Оптимальные условия жизни организмов. Эволюция: Приспособление организмов к жизни на Земле. Сколько экосистем в биосфере? Многообразие экосистем Пищевые отношения в природе. Взаимоотношения в природе Круговороты в природе. Круговороты Итоговое занятие по блоку «Биосфера» |
0,5 |
0,25 |
|
Тема: Биоразнообразие Биоразнообразие на Земле. Человек — сын природы. Основной преобразующий фактор природы. Место обитания, преобразованное человеком. Природа как природный ресурс Потребности человека. Потребности человека и нарушение связей в природе. Экологическая проблема как следствие нарушения связей в природе. Человек и экологические проблемы Экологические проблемы города Урок-итог: Человек и биосфера |
0,5 |
0,25 |
|
Тема: Мы в ответе за будущее планеты Природоохранные мероприятия в нашем городе Мы в ответе за тех, кого приручили. Бродячие животные. Детские экологические объединения и организации города. Знакомство с их деятельностью. |
1 |
0,5 |
|
ИТОГО |
4 |
2 |
|
ВСЕГО |
6 |
|
Основной миссией раздела является практическая реализация возможности приучения учащихся к повторному художественно-эстетическому использованию нетрадиционных материалов и предметов, утилизируемых после бытового использования в сочетании с природным материалом.
|
Тема занятия Содержание |
Кол-во часов |
|
|
|
Теория |
Практика |
|
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ Тема: «Что такое декоративно-прикладное творчество». Экскурс по работам, с применением разнообразных материалов и техник. Основы заготовки природного материала, правил сбора. Плоскостное высушивание растений. Просмотр выставочных работ. Классификация растительного и природного материала. Теория создания объемной композиции. |
0,25 |
|
|
Тема: Изготовление объемной композиции «Осенний урожай» |
|
1 |
|
Тема: Композиция из нетрадиционных материалов в смешанной технике. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета и оттенки. Работа с цветом. Подводное использование материалов в процессе создания композиции в технике «Оригами». Декоративное оформление с использованием природного материала и целлофана. |
0,25 |
|
|
Тема: Изготовление композиции в смешанной технике «Альтернативная «Арт-ель» |
|
1 |
|
Тема: Техника использования крупы, сухоцветов, веток, сушеных апельсинов и не традиционных материалов. Теория создания плоскостной композиции из засушенных растений с использованием плетения из полосок бересты, бумаги или сухой декоративной травы на основе. |
0,25 |
|
|
Тема Декоративная плоскостной композиция с использованием семян растений «Флора-дизайн». Подготовка основы. Цветовое решение. |
|
1 |
|
Итоговое занятие Подведение итогов года. |
0,25 |
|
|
ИТОГО |
1 |
3 |
|
ВСЕГО |
4 |
|
Мультфильмы это один из способов рассказать учащимся о сортировке мусора, экономии воды и других важных экологических темах. В создании раздела использованы мультфильмы портала https://recyclemag.ru [https://recyclemag.ru/article/10-rolikov-ob-ekologii-kotorye-hochetsja-pokazat-detjam] и иные мультипликационные фильмы других интернет источников, находящихся в открытом доступе в сети Интернет и отвечающих требованиям сохранения авторских прав и иных морально-эстетическим требованиям работы с детьми младшего школьного возраста.
|
Тема занятия Содержание |
Кол-во часов |
|
|
Теория |
Практика |
|
|
Фиксики — Батарейки Отечественный мультсериал о том, как устроен мир вокруг. Серия начинается с попыток удобрить горшок с ростком лимонного дерева батарейками, а заканчивается спешной эвакуацией лимона и отправкой батареек в переработку с подробным рассказом о том, как, почему и зачем. |
0,2 |
- |
|
Животные спасают планету Подборка коротких мультипликационных роликов от телеканала Discovery (на английском, но с русскими субтитрами). Белый медведь и энергосберегающие лампы, осьминог и пластиковые пакеты, бегемот и экономия воды и другие поучительные сюжеты длительностью не более минуты каждый. |
0,2 |
- |
|
Going Green Мультфильм о светофоре, который решил стать зелёным — во всех смыслах. Помимо забавного сюжета здесь есть и серьёзный подтекст. |
0,2 |
- |
|
Energy, let's save it! Мультфильм в стиле ретро от официального Youtube-канала Евросоюза рассказывает об энергосберегающих лампочках, терморегуляторах отопления и других способах экономии энергии и воды — вплоть до неожиданно романтических. |
0,2 |
- |
|
Оззи Озон В мультфильме говорящая молекула Оззи, выбитый из строя нападением парниковых газов, отправляется в путешествие с альбатросом Альбертой, чтобы узнать, как предотвратить разрушение озонового слоя. |
0,2 |
- |
|
Свинка Пеппа — Переработка «Свинка Пеппа» — британский мультсериал. В этой серии выясняется, что дома у семейства свиней стоят разноцветные баки для раздельного сбора мусора, а рассортированные отходы они отвозят на станцию по переработке. Вот только от личного транспорта Пеппа и её родня отказаться пока не готовы. |
0,2 |
- |
|
Это совсем не про это Известный советский сатирический мульт идёт по классу мультфильмов для взрослых, но вполне достоин того, чтобы обсудить его с ребёнком. |
0,2 |
- |
|
Don’t Waste Your Waste Видеоролик на английском вполне может внятно объяснить, что такое reuse, recycling и energy recovery. |
0,2 |
- |
|
«Как мусор уничтожил мир» ироничный мультфильм о том, что планету убивают не только добыча нефти и токсичные отходы производства. Нерациональное потребление — простой и доступный каждому способ приблизить апокалипсис. |
0,2 |
- |
|
Man Мультфильм-притча о том, как «с южных гор до северных морей Человек проходит как хозяин», оставляя за собой горы мусора и выжженную землю. Финал у этой истории закономерно печальный, хотя и не без сарказма. |
0,2 |
- |
|
ИТОГО |
2 |
0 |
|
ВСЕГО |
2 |
|
|
Тема занятия Содержание |
Кол-во часов |
|
|
Теория |
Практика |
|
|
Познавательное мероприятие «Дары осени» |
0,25 |
0,5 |
|
Познавательно-развлекательное мероприятие «Елочке не холодно в лесу» |
0,25 |
0,5 |
|
Позавательно-развлекательное мероприятие «Весна красна» |
0,25 |
0,5 |
|
Мероприятия вручения наград по итогам конкурсных мероприятий программы |
0,25 |
0,5 |
|
ИТОГО |
1 |
2 |
|
ВСЕГО |
3 |
|
|
Тема занятия Содержание |
Кол-во часов |
|
|
Теория |
Практика |
|
|
Городской конкурс – выставка «Щедрый урожай» |
0,25 |
0,75 |
|
Городской конкурс – выставка «Альтернативная АРТ – ель» |
0,25 |
0,75 |
|
Городской конкурс – выставка «Флора - дизайн» |
0,25 |
0,75 |
|
ИТОГО |
0,75 |
2,25 |
|
ВСЕГО |
3 |
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ Начальник департамента образования администрации г. Томска ___________О.В. Васильева «____»_____________20__ г.
|
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении конкурса – выставки
«Щедрый урожай»
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Учредители и организаторы Конкурса: Департамент образования Администрации г. Томска; Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Искорка» г. Томска (далее - МБОУ ДО ДДТ «Искорка»).
1.2. Настоящее положение устанавливает порядок проведения конкурса – выставки «Щедрый урожай» (далее - Конкурса), требования к участникам, порядок и критерии отбора лучших работ и определения победителей.
1.3. Общее руководство подготовкой и проведением Конкурса осуществляется специалистами МБОУ ДО ДДТ «Искорка».
1.4. Для оценки работ и подведения итогов Конкурса формируется оргкомитет с правами жюри (приложение 1).
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
2.1. Цель Конкурса – формирование интереса учащихся к выявлению и использованию экологически безопасных материалов, изучению актуальных техник прикладного творчества.
2.2. Задачи конкурса:
стимулирование совместной деятельности учащихся со сверстниками и родителями;
развитие воображения и творческого потенциала учащихся;
развитие навыков прикладной деятельности;
формирование художественно - эстетического вкуса.
3.СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
Прием работ на Конкурс с __ по __ _________ 20__ г. в МБОУ ДО ДДТ «Искорка», по адресу Смирнова,7.
Оформление выставки до __ __________ 20__ г.
Работа жюри до __ __________ 20__ г.
Размещение информации о победителях конкурса __ __________ 20__ г.
Оформление дипломов и сертификатов с __ по __ _________ 20__ г
Выдача документов и работ с выставки ___ _________ 20__ г.по __ __________ 20__ г.
Выставочные работы не сохраняются в ДДТ «Искорка» более месяца, т.е. после __ __________20__ г.
4. УЧАСТНИКИ КОНКУРСА
Участниками Конкурса могут быть:
- учащиеся (группа учащихся) общеобразовательных учреждений 7- 15 лет;
- учащиеся (группа учащихся) учреждений дополнительного образования 7- 15 лет;
- педагоги дополнительного образования, воспитатели образовательных учреждений.
5. УСЛОВИЯ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
5.1. Тематика Конкурса.
На Конкурс принимаются работы декоративно-прикладного творчества. Конкурсные работы должны отражать тему УРОЖАЯ. В композиции могут быть присутствовать изображения и муляжи овощей, фруктов, ягод, грибов, шишки и листья, а также их сочетания. Приветствуется экологичность работы.
На конкурс могут быть представлены:
- объёмные работы, выполненные в различных техниках: конструирование, бисероплетение, декорирование, оригами и др.;
- панно из разных материалов, в различных стилях.
5.2. К оцениванию НЕ принимаются:
1) работы, не соответствующие теме Конкурса;
2) изделия из живых и свежих природных материалов (овощи, фрукты, невысушенные листья, еловые, сосновые ветки и т.д.);
3) работы, не соответствующие критериям оценки;
4) работы, присланные на Конкурс позднее указанного срока;
5) работы, размером более 50 см.
5.3. К работе должна прилагаться Заявка с информацией об участнике (группе участников) Конкурса (приложение 2) и этикетка размером 5х10см по форме:
- название работы
- номинация
- техника изготовления
- Ф.И.О. участника, возраст
- Ф.И.О. руководителя
- название учреждения
5.4. Количество работ, принимаемых на конкурс регламентируется: от одного учреждения принимается не более 5-ти работ в разных номинациях.
5.5. Подведение итогов.
5.5.1. Для оценки работ и подведения итогов Конкурса формируется Жюри.
5.5.2. Работы оцениваются по шести номинациям:
- «Чудо - урожай» - настольная композиция, отражающая реальный урожай, выполненная в любой технике ДПИ, размером не более 50 см;
- «Чудо – дерево» - настольная композиция, отражающая фантастический урожай, например, «хлебное дерево» с булками, выполненная в любой технике ДПИ, размером не более 50 см;
- «Чудо – панно» - панно, выполненное в любой технике ДПИ, размер А4, А3;
- «Чудо – аксессуар» - аксессуары и дополнения к одежде, например, заколки, сумочки, украшения, кошельки, шляпки, четко соответствующие теме урожая.
- «Педагог» - настольные композиции, размером не более 50 см, панно (размер А4, А3), выполненные в различных техниках ДПИ.
В рамках Конкурса могут быть добавлены специальные номинации по решению Жюри.
5.5.3. Оценивание творческих работ происходит по 10-балльной системе.
Критерии оценки работ:
- соответствие тематике Конкурса (1 балл);
- новизна, оригинальность (1 балл);
- творческий подход при выполнении работы (1 балл);
- композиция (1 балл);
- качество выполнения работы (работы должны быть аккуратные, устойчивые) (1 балл);
- уникальность используемого материала в изготовлении работы (1 балл);
- экологичность – безопасность для природы (1 балл);
- эстетичность работы (1 балл);
- соответствие возрасту (1 балл);
- лучшая работа (1 балл) на усмотрение жюри.
Работы, не соответствующие тематике конкурса (1-му критерию), не участвуют в конкурсном оценивании, могут получить только сертификат участника.
Победители Конкурса, занявшие призовые места (1,2,3) по номинациям награждаются дипломами с указанием призового места, участники конкурса, не занявшие призовые места, получают сертификаты участников.
6. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОНКУРСНЫХ РАБОТ
6.1. Ответственность за соблюдение авторских прав работы, участвующей в Конкурсе, несет участник, представивший работу на Конкурс.
6.2. Представляя свою работу на Конкурс, авторы автоматически дают право оргкомитету на использование фотографий работ в некоммерческих целях (размещение в Интернет, в печатных изданиях, на выставочных стендах и т.д.). В свою очередь, оргкомитет берет на себя обязательство указывать фамилию и имя автора работ при их использовании.
7. КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Координатор конкурса Бекасова Татьяна Алексеевна – заместитель директора по УВР МБОУ ДО ДДТ «Искорка»
Контактные телефоны: 8-923-417-01-49, (3822) 76-35-89
Адрес: 634027, г. Томск, ул. Смирнова, 7.
Электронная почта: ART-elka2017@mail.ru
Приложение 1
Состав оргкомитета конкурса с правами Жюри:
|
Здорнова Светлана Геннадьевна |
директор МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Хурбаева Оксана Александровна |
заместитель директора МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Бекасова Татьяна Алексеевна |
заместитель директора МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Рахимова Ануза Гарейевна |
методист МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Чернышева Татьяна Валериевна |
методист МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Некрасова Людмила Тимофеевна |
педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Лемницкая Екатерина Сергеевна |
педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Бузыцкая Мария Сергеевна |
педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
Приложение 2
Заявка
на участие в конкурсе - выставке
«Щедрый урожай»
|
Образовательная организация |
|
|
Фамилия, имя, отчество участника – конкурсанта (учащегося или педагога) |
|
|
Возраст участника (учащегося) |
|
|
Название работы |
|
|
Материал, техника выполнения |
|
|
Номинация |
|
|
Фамилия, имя отчество лица, под руководством которого выполнялась работа (педагог, родители). Для педагога указывается должность. |
|
|
Контактный телефон, E-mail |
|
Я, законный представитель автора работы (родитель) или автор работы
нужное подчеркнуть
_____________________________________________________, даю письменное согласие
фамилия, имя, отчество
оргкомитету выставки – конкурса на использование фото творческой работы:
____________________________________________________________________________
название работы
в некоммерческих целях, а именно:
- размещение фотографий творческих работ с указанием фамилии автора в сети интернет, печатных изданиях, выставочных стендах и т.д. с целью продвижения и популяризации выставки и достижения целей, указанных в ПОЛОЖЕНИИ конкурса – выставки,
- размещение информации о результатах участия в выставке - конкурсе с указанием фамилии, имени, отчества, места обучения на официальном сайте МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска.
Подпись участника _________ Дата заполнения заявки _________________________
|
УТВЕРЖДАЮ Директор ОГБУ «Облкомприрода» ___________Ю.В. Лунева «____»_____________20__ г. |
УТВЕРЖДАЮ Начальник департамента образования администрации г. Томска ___________О.В. Васильева «____»_____________20__ г. |
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении конкурса – выставки
«Альтернативная АРТ - ель»
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Учредители и организаторы Конкурса: Департамент образования г. Томска; Областное государственное бюджетное учреждение «Областной комитет охраны окружающей среды и природопользования» (далее - ОГБУ «Облкомприрода»); Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Искорка» города Томска (далее МБОУ ДО ДДТ «Искорка»).
1.2. Настоящее положение определяет порядок проведения, участия в конкурсе – выставке «Альтернативная АРТ - ель» (далее – Конкурс), отбора лучших работ и определения победителей.
1.3. Общее руководство подготовкой и проведением Конкурса осуществляется специалистами МБОУ ДО ДДТ «Искорка».
1.4. Для оценки работ и подведения итогов Конкурса формируется оргкомитет с правами Жюри (Приложение 1).
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА:
2.1. Формирование у детей потребности в саморазвитии, поддержка творческой активности, возрождение семейного творчества.
2.2. Актуализация среди детского и взрослого населения использования искусственных елей, как альтернативного способа новогоднего оформления интерьера.
2.3. Пропаганда природоохранной деятельности и воспитание бережного отношения и уважения к природе.
2.4. Формирование экологического сознания, развитие экологической культуры населения.
2.5. Содействие развитию декоративно-прикладного и технического творчества в образовательных учреждениях.
3.СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
Конкурс проводится с __ __________ 20__ г. Прием работ на Конкурс по __ __________ 20__ г. в МБОУ ДО ДДТ «Искорка», по адресу Смирнова,7.
Подведение итогов и награждение победителей __ __________ 20__ г. (о времени проведения мероприятия будет сообщено позднее)
На конкурс принимается не более 5 работ от образовательного учреждения. Работы, присланные на конкурс позднее указанного срока рассматриваться не будут.
4. УЧАСТНИКИ КОНКУРСА
Участниками Конкурса могут быть:
- учащиеся (группа учащихся) общеобразовательных учреждений 7- 16 лет;
- учащиеся (группа учащихся) учреждений дополнительного образования 7- 16 лет;
- педагоги образовательных учреждений;
5. УСЛОВИЯ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
5.1. Тематика Конкурса: главный символ новогодних праздников - ель, выполненная и представленная как Арт - объект. Конкурс проводится по направлению «декоративно – прикладное творчество».
Участникам конкурса необходимо изготовить объемную новогоднюю елку из различных подручных материалов, в любых художественных направлениях и техниках, высотой не более 50-ти см для экспонирования в помещении ДДТ «Искорка» и высотой 0,8 – 1,2 метра для экспонирования в помещении Департамента образования г. Томска (ул. Шевченко, 41А). Приветствуется экологичность работы.
5.2. К работе должна прилагаться Заявка с информацией об участнике (группе участников) Конкурса (Приложение 2) и этикетка размером 3х8 см по форме:
- название работы
- номинация
- техника изготовления
- Ф.И.О. участника, возраст
- Ф.И.О. руководителя
- название учреждения
Пример оформления этикетки:
|
ЁЛКА «ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ» Номинация «Ёлочка – волшебница» объёмная аппликация Петрова Анастасия, 8 лет Педагог Бекасова Татьяна Алексеевна МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
5.3. На конкурс не принимаются:
1) работы, не соответствующие теме Конкурса;
2) изделия из живых природных материалов (еловые, сосновые ветви);
3) работы, не соответствующие критериям оценки;
4) работы, присланные на конкурс позднее указанного срока.
5.4. Подведение итогов.
5.4.1. Для оценки работ и подведения итогов Конкурса формируется Жюри.
5.4.2. Конкурсные работы оцениваются по шести номинациям:
· «Ёлочка - волшебница» - дети в возрасте 7-9 лет;
· «Ёлочка - чудесница» - дети в возрасте 10-13 лет;
· «Ёлочка - чаровница» - дети в возрасте 14-16 лет;
· «Хоровод у ёлочки» - коллективы детей и педагогов ОУ и УДО;
· «Ёлочка - мастерица» - педагоги, учителя и воспитатели образовательных учреждений всех видов и типов;
· «Ёлочка – великан» - коллективы детей и педагогов ОУ и УДО, которые самостоятельно изготовили ёлку больших размеров от 0,8 до 1,5 метров (недопустимо использовать готовый каркас), для экспонирования в холле Департамента образования г. Томска (ул. Шевченко, 41А).
В рамках Конкурса могут быть добавлены специальные номинации по решению Жюри. Отдельно оцениваются творческие работы детей с ОВЗ и детей – инвалидов. При заполнении заявки необходимо указать наличие данного статуса у ребёнка – участника конкурса.
5.4.3. Оценивание творческих работ проводится по 10-балльной системе. Критерии оценки работ:
· соответствие тематике Конкурса (1 балл);
· самостоятельность, соответствие возрасту (1 балл);
· качество выполнения работы (работы должны быть аккуратные, устойчивые) (1 балл);
· новизна, оригинальность (1 балл);
· творческий подход при выполнении работы (1 балл);
· гармоничность цветового решения работы (1балл);
· эффективное сочетание используемого материала (1 балл);
· использование бросового материала в изготовлении работы (1 балл);
· экологичность – безопасность для природы (1 балл);
· лучшая работа (1 балл) на усмотрение жюри.
По результатам оценки определяются творческие работы, занявшие 1,2,3 места в номинациях Конкурса.
5.5. Заочное участие.
5.5.1. Предполагается заочное участие в направлении «Мастер – класс». К рассмотрению принимаются презентации в программе Power Point, содержащие мастер – класс по изготовлению арт - ёлочки. Мастер – класс должен принадлежать Автору и нигде ранее не публиковаться. Идея может быть заимствована, но работа и текст должны быть уникальными.
5.5.2. Количество работ от участника – не более одной.
5.5.3. Основными критериями при оценке работ являются:
· подробность методических рекомендаций по изготовлению ёлочки (не менее 6 слайдов и не более 15);
· грамотное изложение текста, последовательности изготовления ёлочки;
· креативность и творческий подход;
· соответствие работы возрасту участника;
· доступность в исполнении мастер – класса.
5.5.4. Работы оцениваются в пяти номинациях:
· «Ёлочка - волшебница» - дети в возрасте 7-9 лет;
· «Ёлочка - чудесница» - дети в возрасте 10-13 лет;
· «Ёлочка - чаровница» - дети в возрасте 14-16 лет;
· «Ёлочка - мастерица» - педагоги, учителя и воспитатели образовательных учреждений всех видов и типов.
По результатам оценки определяются творческие работы, занявшие 1,2,3 места в номинациях Конкурса.
5.5.5. Работы в направлении «Мастер – класс», заявки (необходимо отправить сканированную копию заявки с подписью участника в направлении «Мастер – класс») присылать по адресу электронной почты E-mail: art-elka2017@mail.ru не позднее __ __________ 20__ г.
5.6. Использование и авторские права.
Ответственность за соблюдение авторских прав работы, участвующей в Конкурсе, несет участник, представивший работу на Конкурс.
Представляя свою работу на Конкурс, авторы автоматически дают право оргкомитету на использование работ в некоммерческих целях (размещение в Интернет, в печатных изданиях, на выставочных стендах и т.д.). В свою очередь, оргкомитет берет на себя обязательство указывать фамилию и имя автора работ при их использовании.
Координатор конкурса:
Некрасова Людмила Тимофеевна – педагог дополнительного образования
МБОУ ДО ДДТ «Искорка»
По организационным вопросам обращаться по контактным телефонам:
8-903-952-73-22, (3822) 76-35-89 (ДДТ «Искорка»)
Адрес: 634027, г. Томск, ул. Смирнова, 7.
E-mail: art-elka2017@mail.ru
Приложение 1
Состав оргкомитета конкурса с правами Жюри:
|
Некрасова Людмила Тимофеевна |
Координатор конкурса, педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Здорнова Светлана Геннадьевна |
директор МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Бекасова Татьяна Алексеевна |
заместитель директора МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Хурбаева Оксана Александровна |
заместитель директора МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Рахимова Ануза Гарейевна |
методист МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Чернышева Татьяна Валериевна |
методист МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Бузыцкая Мария Сергеевна |
методист, педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Миленко Мария Александровна |
методист МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Лемницкая Екатерина Сергеевна |
педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Михайлова Мария Геннадьевна |
начальник отдела экологического образования и просвещения ОГБУ «Облкомприрода» |
|
Васина Ольга Владимировна |
ведущий эколог ОГБУ «Облкомприрода» |
|
Миллер Наталья Владимировна |
педагог дополнительного образования МАОУ ДО ДЮЦ «Синяя птица» |
Приложение 2
Заявка
на участие в конкурсе - выставке
«Альтернативная АРТ - ель»
|
Образовательная организация |
|
|
Фамилия, имя, отчество участника – конкурсанта (учащегося или педагога) |
|
|
Возраст участника (учащегося) |
|
|
Название работы |
|
|
Материал, техника выполнения |
|
|
Направление конкурса (ненужное зачеркнуть или убрать) |
«декоративно-прикладное творчество» «мастер - класс» |
|
Номинация |
|
|
Фамилия, имя отчество лица, под руководством которого выполнялась работа (педагог, родители). Для педагога указывается должность. |
|
|
Контактный телефон, E-mail |
|
Я, автор работы (законный представитель автора работы)
_____________________________________________________, даю письменное согласие
(фамилия, имя, отчество)
оргкомитету выставки – конкурса на использование фото, мастер-класса творческой работы ______________________________________________________________________,
(название работы)
участвующей в выставке – конкурсе в некоммерческих целях, а именно:
· размещение фотографий творческих работ с указанием фамилии автора в сети интернет, печатных изданиях, выставочных стендах и т.д. с целью продвижения и популяризации выставки и достижения целей, указанных в ПОЛОЖЕНИИ конкурса – выставки,
· размещение информации о результатах участия в выставке - конкурсе с указанием фамилии, имени, отчества, места обучения на официальном сайте МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска.
Подпись участника _________ Дата заполнения заявки _________________________
|
УТВЕРЖДАЮ Директор ОГБУ «Облкомприрода» ___________Ю.В. Лунева «____»_____________20__ г. |
УТВЕРЖДАЮ Начальник департамента образования администрации г. Томска ___________О.В. Васильева «____»_____________20__ г. |
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении открытого конкурса – выставки детских творческих работ
«Флора - дизайн»
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящее положение устанавливает порядок проведения открытого конкурса – выставки «Флора - дизайн» (далее - Конкурса), содержание, требования к участникам, порядок и критерии отбора лучших работ, определения победителей.
1.2. Учредители и организаторы Конкурса: Департамент образования Администрации г. Томска; Областное государственное бюджетное учреждение «Областной комитет охраны окружающей среды и природопользования» (далее - ОГБУ «Облкомприрода»); Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Искорка» г. Томска (далее - МБОУ ДО ДДТ «Искорка»).
1.3. Общее руководство подготовкой и проведением Конкурса осуществляется специалистами МБОУ ДО ДДТ «Искорка».
1.4. Для оценки работ и подведения итогов Конкурса формируется оргкомитет с правами жюри (приложение 1).
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
2.1. Цель Конкурса – повышение экологической культуры учащихся и педагогов средствами флористического и декоративно – прикладного творчества.
2.2. Задачи конкурса:
· привлечь внимание учащихся к проблемам охраны окружающей среды;
· развивать интерес учащихся к работе с природным материалом;
· выявлять и поддерживать способных и талантливых учащихся в области декоративно - прикладного творчества;
· стимулировать творческую активность детей и педагогов;
· способствовать установлению творческих контактов и обмена опытом.
3.СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
3.1. Прием работ на Конкурс с ___ по __ __________ 20__ г. по адресу: г. Томск, ул.Смирнова,7, МБОУ ДО ДДТ «Искорка».
3.2. Оформление выставки до 22 марта 2019 г.
3.3. Работа жюри до 05 апреля 2019 г.
3.4. Размещение результатов конкурса на сайте учреждения до 09 апреля 2019 г.
3.5. Подготовка и оформление дипломов и сертификатов до __ __________ 20__ г.
3.6. Выдача работ, дипломов и сертификатов участникам: с __ по __ __________ 20__ г.
Конкурсные работы, в указанные сроки, не востребованные участниками Конкурса, не возвращаются, используются организаторами в целях продвижения идей Конкурса.
4. УЧАСТНИКИ КОНКУРСА
4.1. Участниками Конкурса могут быть:
- обучающиеся общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования в возрасте 8 - 18 лет;
- педагоги образовательных учреждений.
4.2. Каждый участник может представить на конкурс только одну работу!
5. УСЛОВИЯ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
5.1. Тематика Конкурса.
На конкурс принимаются работы, выполненные из флористического и природного материала: сухих листьев, цветов, стеблей, плодов, семян, шишек, коры и прочего, допускается использование других материалов в качестве дополнения: цветов из ткани, фоамирана, бумаги и др. Работы должны представлять собой законченную композицию, или интерьерный арт - объект. Принимаются индивидуальные и коллективные детские творческие работы в любой номинации. От педагогов принимаются только индивидуальные работы.
5.2. Конкурсный отбор.
Все творческие работы, представленные на Конкурс, проходят предварительный отбор (техническую экспертизу) для участия в конкурсном оценивании. К оцениванию НЕ принимаются:
1) работы, не соответствующие теме Конкурса;
2) изделия из живых и свежих природных материалов (овощи, фрукты, невысушенные листья, еловые, сосновые ветки и т.д.);
3) работы, не соответствующие критериям оценки;
4) работы, присланные на Конкурс позднее указанного срока;
5) настольные композиции, размером более 50 см в высоту и 40 см в ширину;
6) настенные работы, размером более 70 см в длину и 50 см в ширину.
5.3. Номинации Конкурса
«ЭКО - СТИЛЬ» - участники Конкурса представляют плоскостные или объемные настенные композиции в различных техниках (флористический коллаж, панно в технике терра, фитокартины). Конкурсные работы, представленные в данной номинации, выполняются на рамочной основе из легких материалов, с продуманной системой крепления к стене. Размеры настенного панно не должны превышать 50 см в ширину и 70 см в длину.
«ЭКО - ДИЗАЙН» - в данной номинации рассматриваются настольные флористические композиции на тему «Весна и цветы», в том числе топиарии, выполненные с использованием природного материала и цветов, изготовленных участниками самостоятельно из ткани, бумаги, фоамирана и др. Допускается использование флористических аксессуаров. Конкурсные работы, представленные в номинации «Эко-дизайн», должны иметь размеры не более 50 см в высоту и 40 см в ширину, быть устойчивыми и прочными.
«ПРИРОДА В МОДЕ» - в данной номинации на конкурс принимаются флористические изделия: шляпки, венки, ободки, сумочки, зонты, карнавальные маски (в стиле бразильского карнавала или в венецианском стиле), а также комплекты украшений (например, браслет + ободок). Изделия должны быть выполнены с использованием природного материала, цветов, изготовленных участниками самостоятельно из ткани, бумаги, фоамирана, а также других флористических аксессуаров.
«МАСТЕР – КЛАСС» (заочная) - рассмотрению принимаются презентации в программе Power Point, содержащие мастер – класс по изготовлению арт – объекта по теме Конкурса. Мастер – класс должен принадлежать Автору и нигде ранее не публиковаться. Идея может быть заимствована, но работа и текст должны быть уникальными.
5.4. Для оценивания работ создаётся Жюри Конкурса (приложение 1). Критерии оценки работ (по 10-балльной системе).
творческие работы:
- соответствие тематике Конкурса (1 балл);
- композиция: линия и пластика (1 балл);
- естественность и гармония с природой (1 балл);
- цветовое решение работы (1 балла);
- уместность используемых материалов (1 балл);
- оригинальность, креативность (1 балл);
- качество выполнения работы (работы должны быть аккуратные, устойчивые) (1 балл);
- экологичность – безопасность для человека (1 балл);
- соответствие возрасту (1 балл);
- лучшая работа (1 балл) на усмотрение жюри.
заочные работы (номинации МАСТЕР – КЛАСС):
5.5. Возрастные категории Конкурса.
В каждой номинации конкурса предварительно определены две возрастные категории для детей: 8 – 12, 13 – 18. Педагоги оцениваются отдельно в рамках каждой номинации. В зависимости от количества участников, по решению жюри могут быть изменены рамки возрастных категорий для детей. Дети с ОВЗ оцениваются отдельно.
5.6. Сопроводительные документы.
При наличии у ребёнка ОВЗ, необходимо отразить это в заявке.
К каждой творческой работе должна прилагаться Заявка в печатном виде с информацией об участнике (группе участников) Конкурса (приложение 2). Для оформления дипломов и сертификатов используется информация, указанная в заявке.
К творческой работе прикрепляется этикетка в печатном виде размером 3х7см по форме:
|
ЦВЕТОЧНАЯ ФАНТАЗИЯ Номинация: «Стильная весна» Флористика Петрова Дарья, 10 лет Педагог Иванова Оксана Викторовна МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
- название работы Образец этикетки:
- номинация
- техника изготовления
- Ф.И.О. участника, возраст
- Ф.И.О. руководителя
- название учреждения
5.6. Работы в направлении «Мастер – класс», заявки (необходимо отправить сканированную копию заявки с подписью участника в направлении «Мастер – класс») присылать по адресу электронной почты E-mail: art-elka2017@mail.ru не позднее 20 марта 2019 года.
6. НАГРАЖДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА
6.1. В каждой номинации Конкурса: ЭКО-ДИЗАЙН, СТИЛЬНАЯ ВЕСНА, ПРИРОДА В МОДЕ, выделяются две детские возрастные категории и взрослые. Отдельно в каждой номинации оцениваются дети с ОВЗ. Лучшие работы в каждой номинации и возрастной категории получают Дипломы 1, 2, и 3 степени в зависимости от количества баллов, проставленных членами Жюри в оценочных листах.
6.2. Остальные участники получают Сертификаты.
6.3. В рамках Конкурса могут быть добавлены специальные номинации по решению Жюри. Особо отличившиеся участники конкурса по решению Жюри получают Специальные дипломы.
7. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОНКУРСНЫХ РАБОТ
6.1. Ответственность за соблюдение авторских прав работы, участвующей в Конкурсе, несет участник, представивший работу на Конкурс.
6.2. Представляя свою работу на Конкурс, авторы автоматически дают право оргкомитету на использование фотографий работ в некоммерческих целях (размещение в Интернет, в печатных изданиях, на выставочных стендах и т.д.). В свою очередь, оргкомитет берет на себя обязательство указывать фамилию и имя автора работ при их использовании.
7. КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Координатор конкурса:
Некрасова Людмила Тимофеевна – педагог дополнительного образования
МБОУ ДО ДДТ «Искорка».
По организационным вопросам обращаться по контактным телефонам:
8-903-952-73-22, (3822) 76-35-89 (ДДТ «Искорка»)
Адрес: 634027, г. Томск, ул. Смирнова, 7.
E-mail: iskorka53@sibmail.com
Приложение 1
Состав оргкомитета Конкурса с правами Жюри:
|
Здорнова Светлана Геннадьевна |
директор МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Некрасова Людмила Тимофеевна |
педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДТ «Искорка», координатор Конкурса |
|
Хурбаева Оксана Александровна |
заместитель директора МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Карабатова Лариса Александровна |
заместитель директора МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Бекасова Татьяна Алексеевна |
заместитель директора МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Рахимова Ануза Гареевна |
методист МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
Бузыцкая Мария Сергеевна |
методист МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
|
|
|
|
Михайлова Мария Геннадьевна |
начальник отдела экологического образования и просвещения ОГБУ «Облкомприрода» |
|
Васина Ольга Владимировна |
ведущий эколог ОГБУ «Облкомприрода» |
|
Лемницкая Екатерина Сергеевна |
педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДТ «Искорка» |
Приложение 2
Заявка
на участие в конкурсе - выставке детских творческих работ
«Флора - дизайн»
|
Образовательная организация
|
|
|
Фамилия, имя участника – конкурсанта (учащегося) Фамилия, имя, отчество участника – конкурсанта (педагога) |
|
|
Возраст участника (учащегося) |
|
|
Название работы
|
|
|
Материал, техника выполнения
|
|
|
Номинация
|
|
|
Фамилия, имя отчество лица, под руководством которого выполнялась работа (педагог, родители) |
|
|
Должность педагога |
|
|
Контактный телефон |
|
|
|
|
Я, автор работы (законный представитель автора работы)
_____________________________________________________, даю письменное согласие
(фамилия, имя, отчество)
оргкомитету выставки – конкурса детских творческих работ «Флора - дизайн» на использование фото творческой работы _______________________________________,
(название работы)
участвующей в выставке – конкурсе в некоммерческих целях, а именно:
Подпись участника _________ Дата заполнения заявки _________________________
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Городская программа естественнонаучной направленности представляет собой программу экологического воспитания. Программа рассчитана на реализацию в течение 1 года. Возраст учащихся: 7-10 лет.
Программа направлена на формирование и развитие творческих способностей учащихся; удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественном, эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья; обеспечение духовно-нравственного воспитания; выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности; создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, творческого труда; социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе; формирование общей культуры; удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований. Программа направлена на экологическое образование и воспитание детей с активной жизненной позицией и пропаганду экологических знаний и внутреннего понимания единства человека и природы.
Представленная программа преследует цель формирования у учащихся экологического мировоззрения, в ней большое внимание уделено экологическим проблемам социально-мировоззренческого характера: экологической культуре, нравственности и морали, экологическому праву, экологическим общественным движениям, истории взаимоотношения общества и природы.
На сегодняшний день экологическое образование на уровне общего образования реализуется на основе государственного образовательного стандарта, который ориентирован на становление личностных характеристик учащегося, осознанно выполняющего правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды. При этом, экологическое образование должно осуществляться через урочную и внеурочную деятельность в рамках основной образовательной программы организации, которая разрабатывается коллективом самостоятельно.
Одной из важных проблем современного общества является низкий уровень экологической культуры. Именно поэтому, особое значение приобретает систематическая и разносторонняя деятельность, направленная на формирование экологического сознания и экологической культуры.
Образовательная программа «Экологический экспресс», с одной стороны, направлена на экологическое образование и воспитание детей с активной жизненной позицией, с другой стороны на пропаганду экологических знаний и внутреннего понимания единства человека и природы.
Программа обусловлена новым решением по организации взаимодействия участников образовательно-воспитательного процесса различных организаций общего, дополнительного образования, а также социально значимых учреждений города, направленного на формирование экологического мышления, обеспечивающего понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды, возможности творческого подхода в решении экологических проблем. Программа «Экологический экспресс» предлагает содержательно различный в зависимости от возраста учащегося комплекс методов обучения, таких как видеокурс, теоретический курс основ экологии, прикладная деятельность с использованием природных и нетрадиционных экологических материалов, конкурсных и культурно-массовых мероприятий.
При составлении программы использован опыт работы игрового клуба «Колобки» г. Томск [15], личный опыт работы, а также, вводится курс «Экология», разработанный центром экологического образования г. Обнинск. Автор Шпотова Т.В. [22]
В программу включены аспекты, не только расширяющие спектр знаний обучающегося в области экологии, но и способствующие творческому росту, коммуникативному раскрепощению, повышающие грамотность вербального общения. Программа призвана пробудить интерес учащихся к роли окружающей среды как важного фактора формирования качества жизни, помочь найти своё собственное место в решении экологических задач общества, познать механизмы посильного вклада в дело формирования экологически воспитанного общества.
Участие в Программе носит открытый характер: команды образовательных учреждений имеют право участвовать как во всей программе, так и в отдельных её мероприятиях (см. раздел «План мероприятий городской программы воспитания и дополнительного образования «Экологический экспресс» на 2019-2020 учебный год).
Реализация программы осуществляется на базе МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска (структурного подразделения ЦД «Ариэль») и образовательных учреждений города:
- МБОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска определяет тему года, разрабатывает содержание и план мероприятий на учебный год, обеспечивает командам – участницам программы возможность представления полученных результатов освоения программы на базе своих ОУ (итоговые мероприятия по программе), проводит занятия по курсам «Основы экологии» «Творческая мастерская «Вторая Жизнь»», «Видеокурс «Эко-мульт», из расчёта 12 часов на команду в год (приказ ДО от 16.11.2016 № 502 «О внесении изменений в Положение «О порядке разработки, утверждения и реализации городских программ воспитания и дополнительного образования»); организует культурно-массовые мероприятия в рамках которых руководители команд выполняют роль специалистов и экспертов; и конкурсные мероприятия, в рамках которых материалы могут быть представлены учащимися, педагогическими работниками, сотрудниками являющиеся руководители команд.
- образовательные учреждения на добровольной основе формируют команды для участия в программе, назначают приказом руководителей команды, обеспечивают командам условия для подготовки по содержанию программы, обеспечивают участие команд в мероприятиях программы. Для 1-ых, 2-ых, 3-их и 4-ых классов подготовка по содержанию программы возможна в рамках внеурочной деятельности руководителей команд, педагогических работников общеобразовательных учреждений.
Итоги программы подводятся в конце учебного года, победители конкурсных мероприятий награждаются на итоговых мероприятиях конкурсных мероприятий по сумме баллов, активные участники культурно-массовых мероприятий программы награждаются дипломами.
В программе учитываются возрастные особенности обучающихся 1-ых, 2-ых, 3-их и 4-ых классов.
Программа предусматривает групповые и индивидуальные виды деятельности: широкое использование игровых технологий в рамках обучения и проведения культурно-массовых мероприятий; выставки творческих работ; конкурсные мероприятия.
Действует принцип согласованности – программа является сквозной. Отдельно взятые мероприятия имеют признаки совпадения, но отличаются степенью сложности и дополняют друг друга в рамках одного года реализации.
В рамках программы реализуется принцип целевого единства – несмотря на большое разнообразие форм работы, все ведущие компоненты направлены на достижение цели и задач программы, которая открыта для творческого использования всеми участниками.
Цели и задачи:
Цель: формирование и развитие экологической культуры через вовлечение учащихся в творческую, интеллектуальную и интерактивную деятельность.
Задачи:
Обучающие:
Развивающие
Воспитательные
Виды деятельности: Декоративно-прикладное искусство (смешанные техники), Экология
Адрес реализации программы: г Томск, ул Смирнова, д 30
6 665 151 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шевченко Сергей Олегович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.