Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение города Москвы детский сад № 1590

• 1 слайд

  Департамент образования г. Москвы
  Западное окружное управление образования
  Адрес:
  Москва, ул. Запорожская, д.8,к.2
  Телефон: [phone]
  Сайт: www.ds1590.mskzapad.ru
  Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение города Москвы детский сад № 1590
  Структурное подразделение новых форм дошкольного образования:
  
  Центр игровой поддержки
  ребенка;
  Группы кратковременного пребывания.
  Департамент образования г. Москвы
  Западное окружное управление образования
  

• 2 слайд

  Центр Игровой Поддержки
  Ребенка
  
  Руководитель структурного подразделения
  Терентьева Тамара Александровна.
  
  
  
  Открытие ЦИПР
  ГОУ д/с № 1590 –
  1 февраля 2007
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  Расписание игровых фронтальных сеансов детей ЦИПР
  на 2011 – 2012 учебный год
  
  

• 4 слайд

  Штатное расписание
  
  
  

• 5 слайд

  Специалисты ЦИПР
  

• 6 слайд

  Специалисты ЦИПР
  

• 7 слайд

  Используемые образовательные программы и технологии
  Основная образовательная программа
  - М.А.Васильева, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой «Программа воспитания и
  обучения в детском саду».
  - Технологии С.В. Воронина, Р.Ю.Кухаренко «Кенгуру»;
  - В.П.Новикова «Математика в детском саду»;
  - Е.В. Ларенчина «Игры для детей от 1 года до 3 лет»;
  - Н.В. Рыжова «Развитие речи в детском саду (2 – 3 года)»;
  - К.Ю.Белая «Занятия с малышами в детском саду».
  
  Психолого –педагогические диагностические методики:
  -«Психолого –педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста» Стребелева Е.А. Мишина Г.А.;
  -«Анализ семейных взаимоотношений (АСВ);
  - Проективная методика «Родительское сочинение»;
  - Наблюдение за совместной деятельностью.
  
  
  

• 8 слайд

  Материально –техническое обеспечение
  
  

• 9 слайд

  Материально –техническое обеспечение
  
  

• 10 слайд

  Игровая среда
  
  Материалы и оборудование для познавательно – исследовательской деятельности.
  Материалы для сюжетной игры:
  Игрушки - предметы оперирования;
  Игрушки - маркеры условного
  пространства;
  Игрушки-персонажи;
  Полифункциональные материалы.
  
  Материалы для двигательной активности.
  

• 11 слайд

  В настоящее время ЦИПР посещают 24 ребенка
  

• 12 слайд

  Алгоритм индивидуального игрового сеанса
  -встреча ребенка ;
  -знакомство с новой игрушкой 2-3 мин;
  - разминка (пальчиковая гимнастика) 1-2 мин;
  - игровая деятельность (дидактические игры, манипулятивные игры, сюжетные игры)
  10 -15 мин;
  - завершение игры 1 -2 мин;
  - ритуал прощания.
  
  ֶАлгоритм фронтального игрового сеанса
  - встреча детей;
  - разминка 1-2 мин;
  - образовательная деятельность(лепка, изо, конструирование, окружающий мир,
  музыка, физическая
  культура, развитие речи) 7-10 мин;
  - игровая деятельность совместно с психологом 15 мин;
  - свободная игровая деятельность 15 мин;
  - совместное наведение порядка в игровой 3 – 5 мин;
  - ритуал прощания 1 -2 мин;
  - уход детей 7 -10 мин;
  
  Алгоритм проведения консультаций для родителей.
  - предварительная работа (выявление затруднений, проблем);
  - консультация, беседа;
  - практическое применение рекомендаций специалиста.
  Алгоритмы индивидуальных и групповых форм работы
  

• 13 слайд

  Внутренний образовательный маршрут
  
  За учебный год проводится более 150 групповых детско-родительских сеансов. Основными задачами которых является:
  формирование детско-родительский взаимоотношений,
  демонстрация различных вариантов проведения игр с детьми,
  формирование умения общения и игровой деятельности детей,
  развитие моторики и сенсорное развитие.
  Ведется индивидуальная и подгрупповая коррекционно-развивающая работа со всеми детьми включая группу риска. Эта работа направлена на обогащение родительских знаний и умений в играх с детьми, оптимизацию детско-родительских отношений. А также развитие у детей культурно нормативных навыков и действий с предметами; развитие общей моторики пальцев рук; развитие познавательной активности, предметной деятельности, восприятия, мышления, внимание и память, форми-
  рование самостоятельности и целенаправленности
  в предметной деятельности.
  

• 14 слайд

  ●Консультации;
  
  ●Круглые столы;
  
  ●Тренинги;
  
  ●Совместные праздники;
  
  ●Мастер классы;
  
  ●Лектории.
  Взаимодействие с родителями ЦИПР осуществляется по следующим направлениям:
  
  

• 15 слайд

  Диаграмма «нервно-психическое развитие детей»
  за период 2010 – 2011 год.
  

• 16 слайд

  В 2010-2011 учебном году ЦИПР посещали дети от года до трех лет, в количестве 24 человек. В течении учебного года дети пополнили активный словарь, научились слушать речь воспитателя, познакомились с доступными по содержанию сказками, стихами, произведениями русского фольклора ; познакомились с сенсорными признаками предметов; на занятиях по изобразительному искусству дети учились лепить и рисовать, познакомились с предметами декоративно-прикладного искусства. В процессе обучения игровой деятельности дети научились понимать игровую задачу, играть самостоятельно. В результате использования здоровье- сберегающих технологий дети стали более эмоционально устойчивы, физически развиты.
  А родители воспитанников, в течении года, получили квалифицированную помощь в вопросах воспитания и развития детей раннего возраста.
  Показатели развития детей ЦИПР за 2010 – 2011 учебный год.