Готовим руку к чтению и письму по Брайлю

Готовим руку к чтению и письму по Брайлю

Обучение слепых детей рельефному шрифту имеет специфические особенности. Для успешного овладения чтением и письмом по системе Брайля огромное значение оказывает предварительная подготовительная работа. Для восприятия шрифта Брайля прежде всего необходимо развить осязание незрячего ребёнка в такой степени, чтобы он в дальнейшем смог овладеть чтением любого текста, работать с рельефно-графическим материалом, рельефно-точечным изображением. На данном этапе подготовительной работы предлагаются различные игровые упражнения на развитие осязательного восприятия, мелкой моторики, задания на формирование образов предметов и развитие воображения. Умение ориентироваться на плоскости так же является одним из решающих факторов при овладении незрячим ребёнком письмом и чтением по системе Брайля.

Чтобы овладение письмом прошло легче, можно использовать ряд упражнений, с помощью которых вы можете подготовить его руку к овладению этим важнейшим навыком.

1.Захват

ладонью:

·         сжимать резиновые игрушки

·         сжимать пластилин / глину

·         вынимать игрушки из коробки

·         рисовать

·         поднимать шипастые мячики

·         сыпать песок из кулачка

·         пользоваться формочками для печенья

·         пользоваться дыроколом

·         собирать крупный конструктор

пальцами:

·         нанизывать бусины

·         держать и резать бумагу ножницами

·         рисовать мелками или кисточкой

·         пользоваться клеем-карандашом

·         отщипывать кусочки пластилина

·         собирать мозаику из деталей-гвоздиков

·         строить башни из кубиков

·         подбирать мелкие предметы

·         переворачивать страницы в книге

·         пользоваться пинцетом

·         плести из бумажных полос

·         вкладывать фигурки в игрушку-сортёр (т.е. сортировать предметы по какому-либо признаку)

·         сортировать и перекладывать мелкие предметы

·         застёгивать и расстёгивать пуговицы, кнопки и молнии (на себе)

большим и указательным пальцами:

·         лопать пузырчатую упаковку

·         подбирать бусины

·         завязывать бантик

·         пользоваться канцелярскими кнопками

·         играть со шнуровками

·         нанизывать мелкие бусины

·         собирать мозаику

·         пользоваться прищепками

·         пользоваться пипеткой

·         заводить ключиком механические игрушки

·         проталкивать монетки в копилку

2.     Разжатие руки:

·         отдавать игрушки по просьбе

·         собирать пирамидки, матрёшки, и т.д.

·         сортировать предметы

·         складывать игрушки в коробку

также все упражнения из секции «захват» подразумевают разжатие руки и отпускание предмета

3. Вращательное движение запястья:

·         закручивать гайки

·         скручивать проволоку

·         крутить ручку настройки на радиоприёмнике

·         открывать банки и бутылки с завинчивающимися крышками

·         открывать и закрывать краны (типа «барашки») с водой

·         заводить механические игрушки, музыкальные шкатулки

·         поворачивать дверные ручки

·         зачерпывать совком песок, крупу, фасоль и т.д.

·         рисовать пальчиковыми красками

·         находить игрушки, закопанные в песке, в сухой фасоли, крупе и т.д.

·         разворачивать конфеты в фантиках

·         переливать воду из одной ёмкости в другую

4.     Изолированные движения пальцев:

·         делать отпечатки пальцев в пластилине или глине

·         нажимать клавиши

·         нажимать кнопки на блендере, тостере и другой кухонной технике

·         играть на музыкальных инструментах

·         набирать номер на телефоне

·         прикалывать кнопки к пробковой доске

·         обводить трафареты пальцем

5.     Движения двумя руками Почти все эти упражнения предполагают, что одной рукой ребёнок будет держать предмет, а другой что-то с ним делать, что особенно сложно для незрячих и слабовидящих детей.

·         нанизывать бусины

·         отматывать липкую ленту

·         рвать бумагу

·         открывать и закрывать банки с завинчивающимися крышками

·         резать бумагу ножницами

·         пользоваться дыроколом

·         пользоваться наждачной бумагой

·         проводить прямые линии по линейке

·         одной рукой держать контейнер, а другой что-нибудь в него складывать

·         держать в одной руке куклу и причёсывать или кормить её другой рукой

·         собирать конструктор «Лего»

·         рисовать пальчиковыми красками (двумя руками)

·         лепить из пластилина колбаски и шарики

·         пользоваться канцелярскими скрепками

·         обводить по трафарету

·         пользоваться степлером

·         придерживать миску и размешивать содержимое ложкой

6.     Развитие силы рук и пальцев

·         мять бумагу

·         пользоваться прищепками

·         лепить из пластилина

·         выдавливать клей из бутылки

·         пользоваться степлером

·         раскатывать тесто скалкой

·         пользоваться дыроколом

·         забивать гвозди

·         собирать и разбирать «Лего» и другие конструкторы такого типа

·         сжимать теннисный мяч

·         отжимать губку

Упражнения для подготовки к чтению по Брайлю

·         вести руками вдоль строки, состоящей из одинаковых брайлевских символов без пробелов

·         вести руками вдоль строки, состоящей из разных брайлевских символов без пробелов

·         вести руками вдоль строки, состоящей из одинаковых брайлевских символов, разделённых одной или двумя пустыми клетками

·         вести руками вдоль строки, состоящей из разных брайлевских символов, разделённых одной или двумя пустыми клетками

·         вести руками сверху вниз вдоль колонки, состоящей из одинаковых брайлевских символов без пустых строк

·         вести руками сверху вниз вдоль колонки, состоящей из разных брайлевских символов без пустых строк

Краткое описание документа:

Обучение слепых детей рельефному шрифту имеет специфические особенности. Для успешного овладения чтением и письмом по системе Брайля огромное значение оказывает предварительная подготовительная работа. Для восприятия шрифта Брайля прежде всего необходимо развить осязание незрячего ребёнка в такой степени, чтобы он в дальнейшем смог овладеть чтением любого текста, работать с рельефно-графическим материалом, рельефно-точечным изображением.