|
Место и
роль урока в изучаемой теме
|
Повторение
темы цвета; знакомство с новыми словами командами (fold, draw, colour);
транспорт: ship; мастер
класс «Открытка для папы»
|
|
|
Цель
урока
|
Рассказать
о праздновании Дня Защитника Отечества
Сделать
открытку для папы
|
|
|
Задачи
урока (обучающие, развивающие, воспитательные)
|
Обучающие:
повторить цвета; познакомить с новыми командами fold, draw, colour
транспорт ship;
Развивающие:
учить слушать инструкцию учителя и точно ей следовать;
Воспитательные:
воспитание патриотизма; формирование умений работать в команде.
|
|
|
Необходимое
обеспечение
|
Аудио
запись CD1 # 30(Super Safari 1),
Листы А4 формата высокой плотности, цветные мелки (или карандаши) Оценочные
карты (смайлики)
|
|
|
Этап урока
|
Время, мин
|
Цель
|
Содержание учебного материала
|
Методы и приемы работы
|
ФОУД*
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Организационный момент
|
1
|
1.4
|
Лексика: приветствие
Nice to see you!
Nice to see you
too!
How are you
today?
I'm fine, thank
you.
СЛАЙД 2
|
С.
|
Ф
|
Приветствует
детей, организует речевую разминку с опорой на изученные ранее речевые
конструкции.
How are you
today?
|
Ответы
на вопросы учителя.
Good morning! Nice to see you
too!
I'm fine, thank
you.
|
|
Повторение
|
3
|
2.2
|
Цвета
СЛАЙД 3
Цвета
СЛАЙД 4
|
С.
П.
|
Ф
|
Работа
со слайдом.
Знакомство
с новым словом.
Who is it?
Who is drawing?
Look! It is a
ship.
Repeat: ship.
What colours can
you see?
Указывает
на цвет, побуждает к повторению цветов
|
Gina and Polly
Gina!
Ship.
Red, blue, yellow, green.
Повторяют
цвета за диктором
Повторяют за учителем, по цепочке-парами
|
|
Изучение нового материала
|
9
|
3.2
|
Ship
СЛАЙД 5
a/an ___ ship
СЛАЙД 6
What ship is
missing?
СЛАЙД 7
Fatherland Defender’s
Day.
СЛАЙД 8
|
Н.
|
Ф
|
Знакомит
с новым словом.
Организует
первичное закрепление нового слова.
Контролирует
ответы учащихся.
Рассказывает
о празднике. (Текст рассказа в приложении)
|
Используя опору, называют какого цвета
кораблик появляется на слайде.
Называют
какого цвета корабль исчез.
|
|
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
|
1
|
8.1
|
Stand up and
show me orange!
Clap! Clap! Show
me yellow!
Hop! Hop! Show
me red!
Hands up and
show me blue!
Sit down. Nice
of you!
|
П.
|
Ф.
|
Организует
ФИЗКУЛЬТМИНУТКУ
С
использованием цветных карандашей
|
Показывают
цвет, поднимая карандаш нужного цвета.
|
|
Закрепление нового материала
|
22
|
4.5
|
СЛАЙД
9-14
|
П.
|
И.
|
Предлагает
детям сделать открытку для папы.
Учитель
дает инструкцию.
1. Take a sheet of
paper.
2. Fold the paper
in half.
3. Draw a wavy
line. (It’ll be the sea)
4. Draw a ship.
5. Colour the ship
any colour you want.
Контролирует
помогает
|
Изготавливают
открытку, следуя инструкциям.
|
|
Контроль
|
3
|
5.4
|
My ship is ___ .
СЛАЙД 15
|
С.
|
Г
|
Указывает
на свою открытку и рассказывает какого цвета корабль, используя конструкцию.
My ship is ___.
Организует
презентацию открытки. Проверяет правильность ответов.
|
В
группах представляют свою открытку одноклассникам.
|
|
Рефлексия
|
1
|
6.1
|
|
С.
|
Ф.
|
Учитель
предлагает ответить детям на вопрос:
Сегодня
я узнал(а)… Было интересно… Было трудно.
|
Дети отвечают.
|
|
* ФОУД –
форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И –
индивидуальная, П – парная, Г – групповая).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа
обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): активность высокая
около 100 %, смена форм работы (Ф, И, Г)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дифференциация
и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характер
самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.